中國結我的編織夢活動背景：滲透著中華民族特有的純粹的文化精髓，富含豐富的文化底蘊的中國結，現在已成為國際、國內時尚潮流的重要元素，成為人們喜愛的一種傳統吉祥的裝飾物品，逐漸走入我們的生活，成為生活中一道亮麗的風景，也成為孩子們所熟悉的一件美好事物，學生也都想自己親手編織具有中國特有傳統文化的中國結，把自己的藝術美感和濃濃情思融注其中，編織自己的情感、祝福，同時也編出五彩斑斕的生活。因此，在五年級學生中開展本此實踐研究活動，既貼近學生的生活，也容易被學生所接受和喜愛。活動目標：1、通過學習活動，使學生認識中國結及其編制的材料和工具。2、通過實踐制作活動，引導學生探究編制中國結的基本方法和步驟，訓練學生識圖及動手實踐的能力。3、培養學生熱愛中國傳統文化，熱愛勞動的思想感情。活動重難點：探究吉祥花的編織方法活動準備：師：中國結成品半成品繩子示范作品釘板飾品剪刀生：中國結的彩色繩子剪刀觀察了解中國結的相關知識、式樣及用途。活動過程：一、情境導入激發興趣1、師生談話同學們，在生活中哪些地方見到過中國結？有什么感受？一起來欣賞生活中的中國結。（配教師解說）師：仔細欣賞，中國結都出現在我們的家庭、街頭、扇子……這個中國結還隨著天宮一號，飛到太空。一根根紅色的絲繩，經過巧妙編結，成了巧奪天工的工藝品，它是我們中華民族特有的藝術，象征著祥瑞、美好！揭示活動內容，板書課題。二、自主探究嘗試制作1、出示兩個中國結。（吉祥花鞭炮結）2、思考：這兩種結是怎么做成的呢？看著有點復雜，只要你肯動手，勤動腦，一定能探究出編制的方法，有沒有信心？3、在1號材料袋里選擇你喜歡的一種，邊拆邊觀察自己所選的結是有幾根繩子，如何編織的，并嘗試還原，開始吧！4、學生嘗試探究，教師巡視。三、示范編結掌握要領1、學生演示鞭炮結的還原過程，其余學生跟著一起編制。2、老師示范收尾。3、示范吉祥花徒手編織的方法。學生在2號材料袋中，拿出吉祥花的半成品，跟著試編。教師相機介紹工具釘板。4、出示組合成一串的吉祥鞭炮，提示設計新穎。四、實踐制作訓練技能1、小組內分工合作可以獨立設計完成一個作品，也可以和小組內的同伴合作設計，完成一個組合的中國結。需要釘板的桌上有。2、編織時可參考屏幕上的圖示，關注編織技術小竅門。3、學生拿出3號袋里有材料，動手編織自己的中國結。4、教師巡視、指導。五、作品展評拓展延伸1、編制好后，在小組內欣賞一下，夸夸你的伙伴。2、將各組完成的作品，掛在展示板上。3、看一看，評一評。說說你欣賞誰的作品？為什么？4、欣賞不同編織方法的中國結。我們繼續研究、學習更多的編制方法，編制出各種不同式樣、更有創意的作品，美化我們的生活。板書設計：中國結我的編織夢設計新穎編制平整組合牢固教學反思：聽一曲優美的音樂，讓人們享受精神的愉悅；品一杯甘洌的香茗，讓人們享受悠閑的心境；上一節幸福的課，讓孩子們享受教育的樂趣。親自動手編織，實現孩子們的編織夢。中國結編結與學生生活有著緊密的聯系，其取材方便，操作性強，且富有趣味性。在活動過程中，本著“回歸本真享受教育”的理念，堅持以學生為主體，采用“情境導入激發興趣——自主探究嘗試制作——師生示范掌握要領——實踐制作訓練技能——作品展評拓展延伸”教學模式，綜合運用多種教學方法，讓學生在課堂上都能積極主動、活潑愉快地學習，感受美好的事物，享受實踐活動，成功制作作品的喜悅，體驗與人合作的幸福……盡情享受課堂上的每一分鐘，從而實現自己的編織夢想。一、讓學生想學、要學教師的責任在于為學習提供多種學習條件，并給予點撥、激勵、喚醒學生內心的學習愿望。導入新課時，我采用一段視頻，讓學生看到各式各樣的中國結在生活中無處不在，適時加上老師的解說，學生感受到生活中的中國結紅紅火火，是我們中華民族特有的藝術，象征著吉祥如意！目的是讓學生回憶平時生活中所見到的中國結，知道中國結是我們國家特有的文化，激發學生民族自豪感，激發學生學習的欲望。從而起到感人心者莫過于情的效果。二、讓學生能學、會學本次活動用中國結的繩子學習吉祥結（吉祥鞭炮結和吉祥花）這兩種結的編結方法。對于學生來說，一節課學會這兩種結的編結方法，是有一定難度。在教學上，我進行了一定的處理，化解重難點，利于學生的技能掌握，同時創造有效的空間讓學生跳一跳，就能自主的探究編織的方法和技巧。1、引導學生自主探究突出重點吉祥鞭炮、吉祥花都稱為吉祥結，在學生欣賞完這兩種結后，告知學生，老師為每小組提供吉祥鞭炮或吉祥花的半成品，邊拆邊觀察是如何編制的，還可以結合圖示，嘗試還原。每個同學選擇其中自己喜歡的一個，嘗試著拆一拆，再還原。學生在嘗試時，選擇自己喜歡的，才能積極的探究編結的方法，努力嘗試著將其喜歡的其中一個結還原。這個拆的過程中，就是學生學習的過程，并結合書圖示，進行自主的探究學習，培養了學生自主學習的能力，同時訓練了學生的獨立識圖的的能力。學生在小組內，還能進行有效的探究合作學習，初步掌握編結的基本方法。2、師生示范學習技能突破難點在自主探究的學習過程中，有的學生已經學會了吉祥鞭炮結的編制方法，請學生上講臺在實物投影儀下示范編制，起到學生示范，教師點撥的效果，學生在第一遍嘗試后進行完整的編制方法的學習，很好的掌握了吉祥鞭炮結的編制要領。吉祥花的編制方法與吉祥鞭炮的編制方法一樣，但在繩結的根數上有兩根變成一根，但是在四個編結頭上，又從一股變成雙股，這是學生最難掌握的。如何讓學生能看清、看懂吉祥花的編制方法呢？在課前，我找來較粗的中國結繩子，實物示范，符合學生的直觀認知的年齡特點，幫助學生能更好掌握編結方法。三、讓學生的學習具有可持續發展性一個活動的結束如果是讓學生帶著句號離開課堂，我想這節課是不成功的。我們應該讓學生把課內的知識聯系生活實際運用，形成開放的勢態。力求學得更廣博些，更新鮮些。所以在學生掌握了這種編結方法后，還欣賞一組中國結的圖片，以開闊學生思路，以便課后可以更加廣泛收集和學習編結的方法，在借鑒的基礎上進一步創新。不足之處：一、全過程評價不夠在本節課上，只注重學生活動結束時對編織出的作品進行了生生評價，小組評價，全班評價。對學生在進行獨立編制、合作制作和學習的其他過程中的評價相對欠缺。二、對學生放不開手在自己的心中，總認為孩子年齡小，動手能力和設計能力有限，課堂的制作時間有限，不