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小學因病缺課學生心理輔導措施小學因病缺課學生心理輔導措施小學因病缺課學生心理輔導措施V:1.0精細整理，僅供參考小學因病缺課學生心理輔導措施日期：20xx年X月賀炳炎紅軍小學因病缺課學生心理輔導措施一、 指導思想：認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律以及因病缺課學生心理變化特點，通過各種途徑繼續認真開展多種多樣的心理健康教育活動和輔導，幫助缺課學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康輔導，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。二、工作目標：培養因病缺課學生良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛生習慣，堅忍不拔的意志品質，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為，養成正確的適應學校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量。三、工作原則1、以尊重、理解學生為前提。2、要面向全體學生。3、應體現學生主體性原則。4、預防矯治與發展養成相結合。四、具體措施：（一）做好教師心理培訓工作。讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認識心理問題，形成求助的意識。（二）繼續開設心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。（三）在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來；結合學科教材內容，滲透有機專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材；體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。（四）閱讀整理相關心理健康教育相關材料，集中教師學習；可以通過召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。（五）把心理健康教育和班會、隊會結合起來，落實發展與預防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育，在學生五、具體安排1、學生因病在家隔離途中，由班主任老師跟蹤管理，隨時電話聯系，詢問病情，輔導心理。2、學生返校后，班主任老師針對“學生心理壓力大，擔心被其他學生歧視、孤立，表現孤僻”等特性，做針對性輔導教育。3、填寫好《賀炳

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