五年級綜合實踐活動五年級綜合實踐活動五年級綜合實踐活動V:1.0精細整理，僅供參考五年級綜合實踐活動日期：20xx年X月小學五年級綜合實踐活動學科備課課題第一單元人與自我我自信，會成功課時安排五課時備課人教學目標正確認識自我，能夠說出自己的優點和不足；增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力；了解樹立自信心的方法，培養健全的人格和良好的心理素質；重點難點提高心理健康水平，增強自我教育能力，形成健康、自信的人生觀。教具多媒體課前準備心理測試；收集資料；手工制作。教學過程教學流程學生活動第一課時研究準備我們一天天地長大，從媽媽懷里的嬰兒，長成了少年。想想自己在成長過程中有哪些煩惱你是怎么解決的

同學們根據自己的興趣自主確定設計研究方案，其方法一般是:1、我的煩惱及解決的辦法2、我自信，會成功3、消除孤獨感以上方案進行研究、討論、嘗試初步建立印象。第二課時我自信，會成功一、研究實施自信對我們走向成功非常重要。今天，就我們一起通過探究活動來尋找自信，增強自信！二、方法與引導：發表意見的技巧:1、態度誠懇、謙遜。多采用“我個人認為”、“我目前的想法是”等表達方式；2、不能只發表否定性意見，對好的方面要充分肯定；3、對事不對人，只針對事情發表意見；4、通過舉例等方式，引導他人發現存在的問題；5、避免個人壟斷話題，邀請不善于發表意見的組員參與討論。三、作業：什么是心理測試？第三課時研究方案的實施過程一、調查與實踐---自信現狀調查愛默生曾經說過：“自信是成功的第一秘訣。”我們做的怎樣呢？1、展開調查2、調查結果分析二、實踐與探索---尋找自信增強自信有多種方法，談一談自己增強自信的方法，聽一聽其他同學的做法，把你認為值得學習的方面記錄下來。1、請教心理老師或心理醫生2、名人名言引路三、自信就在我們身邊發現了自身的優勢與潛能，讓自信的光芒隨時照耀著我們的心靈。除了正確認識自己，還可以與小伙伴互相找優點，在同學們的欣賞和贊美中，獲得更多的自信。四、創意小制作“不倒翁”的制作：材料：雞蛋1枚、沙子（或大米）少量、雙面膠、彩紙1。張制作工具：剪刀、彩筆、錐子（或大頭針）制作方法：1、選一枚雞蛋，用錐子在雞蛋的小頭上戳一個孔。雞蛋很脆，可別太用力。2、將小孔朝下，把蛋清、蛋黃倒入碗中。別浪費了，它將是一道可口的菜。倒凈后再用清水把蛋殼洗凈。今天就講到這里，同學們試著下面怎么做。第四課時接著做不倒翁1.將沙子小心地裝進蛋殼里，直到大頭朝下能立在桌上。2.用彩紙剪一個扇形。3.拿雙面膠把扇形粘成一頂小丑帽。當然也可以做成其他形狀的帽子或頭飾。4.把小丑帽“戴”在蛋殼的小頭上，粘緊，要把小孔遮住。5.用彩筆畫上眼睛、鼻子等。6.呵呵，一個滑稽的“自信不倒翁”就做好了。“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它馬上就能恢復直立狀態。大家也來試一試、做一做吧！布置作業：自己制作不到翁第五課時總結與反思1、匯報與展示（1）大家一起來討論，如何將我們的研究成果展示出來。（2）舉一次“我自信，會成功”的主題班會。布置作業：填寫研究活動自我評價表（附）2、評價與反思教學反思小學五年級綜合實踐活動學科備課課題第二單元社會生活零用錢該怎么花課時安排三課時備課人教學目標1、了解學生日常消費習慣和消費心理。2、幫助學生合理支配零化錢，培養學生養成良好的消費心理。3、讓學生了解自己日常消費中存在的問題，學會合理的索取和支配自己的零用錢。重點難點培養學生自我管理能力。教具多媒體課前準備課前做零花錢的調查。教學過程教學流程學生活動談話導入師：各位同學：今天很高興能站在這里給大家上課，希望我們在這短短40分鐘里，合作愉快！我們今天上課的主題是學會過富日子——零花錢如何花。說到零花錢，我想大家還是比較熟悉的，尤其是隨著我們生活水平的提高，我們手里的零花錢也慢慢多了起來。那么想看看我們的小學生是怎么在用零花錢的嗎我們先來看個小短片吧！同學們，短片里的小學生們都在忙著干什么啊你想對他們說些什么呀調查大匯報師：看來，關于零花錢還是有許多地方值得我們探討研究啊，還好，我們課前已經對零花錢的使用做了一些調查研究了，下面，我們來個課前調查大匯報吧！同學們對自己一周的零花錢的使用作了一個記錄，現在，老師要對全班同學來做個當場調查。對零花錢的來源的調查來源人數百分比爸爸媽媽給的爺爺奶奶或者外公外婆給親戚給的自己掙稿費或者比賽得來的其他（舉手統計后）師：看來，我們的零花錢大多數還是爸爸媽媽給的，而父母的錢又是怎么來的呢（學生回答）父母工作容易嗎（學生回答）是呀，其實，任何一份工作，都需要我們辛勤付出才會有收獲的，父母把辛苦工作得來的錢交給我們，我們更應好好精打細算一下了！先來看看我們班同學每天的零花錢數目的調查情況吧！哪個調查小組的同學給我們來匯報一下啊？表1全班同學平均每天的零花錢數目的調查金額人數百分比5角5角—1元1元—2元2元以上總計表2全班零花錢的主要用途調查類型人數百分比玩具文具零食捐錢給困難學生課外書上網吧或電子游戲廳請客其他表3個人一周消費記錄小金庫一周消費記錄表星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日一周消費小計收入金額支出金額結余金額師：從上面的一個個數字中，我們來反思一下：我們的零花錢花的合理嗎（

學生討論）

三、如何合理花零花錢的交流討論教師：在這些花費中，你們認為哪些是該花的哪些是不該花的呢應該怎么合理花呢（可能：①多買課外書，教師：買了些什么書買了就等于看了嗎買書是好的，關鍵是買來之后要認真看，要對我們的學習生活有幫助

②不吃零食，教師：只要有利健康的還是可以吃，比如你的確餓了不吃會傷害身體的，要吃健康、安全、衛生的③文具要愛惜，不要重復買，不造成浪費就可買④上網本是一種自己主探究學習的好方式，但是網吧是明文規定了的未成年人不準去喲，在家里或有家長陪同允許時可以上網查資料或玩益智的游戲調節一下是可以的。⑤其他。）教師：很好，看來同學們都有了一種正確的消費思想了，也提出了不少合理使用零花錢的好方法，那么接下來我們就來制定一個小計劃，名稱為：我的金庫，我做主。請大家在今后的生活中，每天能做好消費記錄。我們來看看小金庫消費記錄表。小金庫一周消費記錄表星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日一周消費小計收入金額支出金額結余金額注：請注明消費的內容，并與周末上交家長過目。教學反思小學五年級綜合實踐活動學科備課課題第三單元人與自然死海不死的秘密課時安排三課時備課人教學目標知識：1學習幾種常用的說明方法能力：2理解題目的新穎與巧妙，理解神話傳說在文章中的作用德育：3探究死海的未來，從而培養自己的探究意識和環保意識重點難點關注自然，保護自然，擔起自己的責任；表達自己對生存環境的憂慮與思考教具多媒體課前準備課前做關于死海知識的調查。教學過程教學流程學生活動一導語：大家在地理課本中學過死海，誰能夠給大家介紹一下你所了解的死海？（開門見山切入正題。）這節課我們學習《死海不死》（師板書），請同學們交流一下你對這個題目的看法。（好不好好在哪從題目中又能夠提出哪些問題）二整體感知：（一）剛才同學們都提了這兩個問題：1為什么叫做死海？

2死海為什么不死？

請同學們讀前兩段回答！（二）我們已經知道了死海的特征，下面我們探究一下死海的成因，答案就在字里行間。我們通讀全文，像挖寶藏一樣去找尋答案吧！（這道題目很好找，只要認真讀書，就能夠找到答案。）三、重點研讀，分析寫法1本文使用了什么說明方法。①舉例子：第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特征的；第4自然段的舉例子是說明死海的浮力大的原因；②列數字：第4自然段所列數字說明死海水中含鹽多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列數字說明死海的長度、寬度、平均深度；最后一段所列數字說明了每年海水水面下降的具體數據。（本文使用了很多數字來說明，具體包括確切的數字和大約的數字兩類，各舉幾例，細加體會）③作比較：這樣海水的密度就大于人體的密度。說明人一到海里就漂起來，沉不下去。④引用傳說：第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說，說明了死海海水浮力大；第5自然優所引傳說，說明了遠古時候人們對死海成因的探索。舉例子、列數字、作比較都能使讀者從科學角度認識死海淹不死人的原因，從而由淺入深地說明了死海不死的本質特征。2提問：引用神話傳說，在說明死海中起到什么作用？

學生討論，教師總結：在知識小品中，往往引用一些神話傳說，目的是為了更好地說明事物。本文兩段傳說、神話對說明死海的特征起著不同作用。引羅馬統帥狄杜處死俘虜而未得逞的傳說，對說明“死海不死”是一個很生動的例證。雖說是傳說，卻有史實作基礎，更主要是符合事物的實際情況：死海浮力大，人投入海中不會下沉，哪怕是戴上腳鐐手銬的人（傳說中的俘虜是戴鐐銬的）。這種引用不悖事理，反能起到把死海的特征說明得更形象更神奇的作用，增加讀者的閱讀興味，同時，也從時間上說明死海存在悠久。四探究未來你想到死海去游泳嗎死海對人類疾病有著特殊的治療和康復效果，人們利用死海的特殊的自然環境治療皮膚病，心血管病，風濕病，和腸胃病等。你喜歡死海嗎你了解死海的現狀和未來嗎請讀文章后兩段，請生交流。死海真的要死了。含義：死海將要干涸而死！水，是生命之源，本單元我們還學過一篇因為水的干涸而導致成悲劇的文章，誰說一下。明確：是《羅布泊，消逝的仙湖》。由于人們的四盲，導致塔里木河的水被抽干，以致使羅布泊由仙湖變成了死湖。文章結尾處寫道：“救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即將成為荒漠的地方！”生思考交流。人生存于大自然之間，大自然水草豐美，風調雨順，人們就衣食無憂，安居樂業！人與大自然，唇齒相依，一榮俱榮，一損俱損。我們應該怎樣對待大自然？（生交流植樹造林，保護生態環境等）五德育滲透：1本文的題目很凝練，帶給大家很大的思索空間。誰能舉幾個這樣的例子來體會一下。青山不青——由于人們的濫砍濫伐，很多青山變成荒山了。藍天不藍——海鮮不鮮——蛋黃不黃——牛奶不奶——（通過交流，學生對于生態環境以及飲食安全特別敏感，紛紛發表自己的觀點。）2這一切都是誰造成的？

是我們人類！！！我們這樣做的后果？我們將自己毀滅！！！我們必須要反思自己！！！六、小結我們只有一個家園，那就是我們的地球。我們的生命只有一次，我們都期望平安健康。當我們的生存環境日漸惡化，當我們一日三餐的飲食安全無法保障時，我們將走向末路。同學們，救救大自然吧！救救我們人類自己吧！我們最需要的品質是什么？擔起自己的責任，做一個誠實守信的人！從我做起，從小事情做起，愛護我們的生態環境！從小培養起誠實守信的品質，構建一個和諧的社會！讓水更碧！讓山更青，讓天更藍！讓自然更加自然吧！教學反思小學五年級綜合實踐活動學科備課課題第四單元文學藝術漫步古詩園課時安排四課時備課人教學目標通過此次活動，引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶重點難點培養學生熱愛優秀傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。教具多媒體課前準備尋找有關資料教學過程教學流程學生活動活動一1、引導學生進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的豐富多彩，感受文學形象，發展思維能力，受到情感、態度、價值觀方面的熏陶，培養學生熱愛優秀傳統文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位。2、分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩等活動，讓學生學習欣賞、吟誦、演唱古詩詞以及圍繞一個主題查找有關資料的基本方法，積累名言警句，發展語言能力，培養學生寫作和口語交際的能力。3．用多種藝術形式解讀古詩詞的熱情，樹立學生的自信心，讓學生通過漫步古詩苑的活動，體驗到成功的喜悅，培養交流與合作的能力。活動二1．開展語文的綜合性學習是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新的重要途徑，也給學生展示自己在朗誦、編輯、音樂、舞蹈、繪畫、書法等方面的特長提供了一個非常廣闊的平臺。2．寫作能力是基本的語文能力之一，要貫穿在語文教學的全過程。首先，要讓學生在活動中有動手寫或畫的內容，引用前人的成果不要照抄照搬，要指導學生寫出自己的獨特體驗和真實感受。要培養學生對材料的懷疑精神，不迷信前人的說法，敢于提出自己的獨到見解。活動中可以有選擇地引用或借鑒前人的成果，要告訴學生可以根據自己的需要引用全部或引用部分，引用原文或是轉述，或只是受到某一方面的啟發，可以靈活處理，但都要加以說明。3．口語交際的訓練，其實在輯、品、誦的活動過程中都含有說的成分。在這個過程中，學生有時是自主活動，遇到困難就需要和老師同學進行溝通，無形中就鍛煉了交流合作能力。但是，把口語交際單獨作為一個教學環節也是很必要的。這個環節包括兩方面的內容：一是交流開展活動的心得體會或好的經驗，提出尚未解決的疑難問題，共同探討。二是組織對優秀評點、賞析文章、音樂、舞蹈、書法作品進行觀摩欣賞，進行課堂交流。活動三鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，解讀古代詩詞的思想內容。活動評價應以學生的自我評價和相互評價為主。評價指標可包含以下幾個方面的內容：1．分門別類輯古詩的專集、評點、前言或編后記，對同學的朗誦的評點等方面，是否具有新穎性、準確性。2．總結交流自己對古代詩詞的理解和感受、對同學誦讀古詩的評點時所表現出來的口語交際能力、參與意識和情感態度，是否反映了學生真實的口語交際水平。3．評點、前言、編后記是否具有自己獨到的見解和獨特的感受，是否表達了自己的真情實感，說出了自己想說的話，語言表達是否文從字順。4．在輯古詩、品古詩、誦古詩等體現合作與交流的活動中，是否具有初步的合作意識、創新精神和實踐能力。四、尋找有關資料教學反思小學五年級綜合實踐活動學科備課課題第五單元地方特色?探訪山東傳統民居山東民居課時安排二課時備課人教學目標1、理解不同地域的文化、地理環境等因素對建筑風格產生的重要影響；2、了解在建筑領域由于地域因素而產生的一些流派和較有代表性的作品；重點難點認識山東文化傳統與藝術的多樣性，培養學生發現美的能力；教具多媒體課前準備了解在建筑領域由于地域因素而產生的一些流派和較有代表性的作品教學過程教學流程學生活動一、導入：民居代表著一個地方的文化和發展，今天我們就來了解和交流山東的民居情況。二、學生交流材料介紹山東的民居情況山東被稱為中國古建筑博物館其晉商建筑更是體現了中國傳統民居建筑的精華。俗話說：“越是民族的，越是世界的。”悠久的民居歷史山東自古就是中華文明的發祥地，先民在創造燦爛文明的同時也進行著自身居住生活的改善，從6000年前的大汶口文化時期的半地穴住宅，到以后龍山文化時期的地面土坯建筑、臺基建筑，再到以后戰國時期齊國首都臨淄城大規模的民居住宅，山東民居一直以自有的特色發展著，形成了現在我們看到的形態各異，千差萬別的山東各地民居。獨特的地理位置山東位于黃河的下游，東臨黃海、渤海，南接蘇皖兩省，境內地形復雜，西部、北部屬黃河沖擊平原，中部、南部多為山地，半島沿海地區屬于丘陵山地，由于各地自然條件地理位置的不同，加上各地的歷史發展、風俗習慣等人文因素的影響，山東民居在平面布局、結構體系和外部特征上也都呈現這不同的風格特征，就像山東各地的方言和飲食一樣，各個地區的民居建筑代表了各個地方的地域特征和風土人情。總的來說，民居類型大體可分為傳統城市民居、魯西南平原地區民居、魯中山區民居、膠東沿海民居和近代城市里弄民居等幾大類型。各地民居概況濟南四合院山東傳統城市民居大多集中在就舊時各地的府縣城鎮之中，分布與全省各地，只是各地規模不同而已。大都留存有清代民居，少數城鎮中保留有明代民居。各地城鎮民居中，最為典型的應為濟南就成的民居，濟南舊城區位于現在歷下區環城公園以內，其歷史迄今已有1000多年了。舊城民居一直沿著傳統而穩定的趨勢發展著，特別是明代以后，建筑規模大大超過了前代。濟南舊城的民居為典型的北方四合院，在布局、結構、風格上與北京四合院有著許多相似之處。過去，這些四合院多分布與舊城街巷的兩邊，大多為二進院落，分前院和后院，大門位于前院的東南或西北角，稱之為門樓。濟南門樓都高大而精美，門樓的門枕石、犀頭、跑馬板上大都雕刻有精美的圖案。其他形制大都與北京四合院相仿，但載門樓、瓦脊等局部的裝飾與水巷相結合的院落分布，灰墻、黛瓦的淡雅色彩上，卻使濟南的四合院不同于北方民居厚重、嚴謹的特征，而體現除了一種江南民居建筑的輕巧與明快。舊時濟南四合院中常載幾株石榴樹和梧桐樹，泉城中許多著名的泉水也散落在舊城中大大小小的四合院中，清澈的泉水常常從院落外的水巷流過，因而舊時濟南的四合院一年四季都感受這大自然無盡的變化。沿海民居——別具特色的海草房地方民居中，以膠東沿海民居的特征最為明顯。膠東半島位于山東的東部，屬于沿海丘陵地區，這里的村落歷史都不太久，多為明朝以后從內地移民或屯兵設防而形成的村落，村落布局也大都保持了內地原有村落的形式，但民居建筑卻充分了的難過地的自然材料，結合當地的自然條件而形成了一種獨特的建筑風格。這里的民居多依山面海而建，因而院落大多都依坡就勢。自前向后，步步登高，雖然庭院狹小，但幾乎每家每戶都能保持良好的通風與采光，這里的民居院落多為三合院的形式，即正房多為三間，兩側為廂房，對圍墻門樓，房屋的建筑材料就取之院落后面的大山和大海的恩賜。當地的海邊出產一種柔韌細長的還草，保溫隔熱經久耐腐，過去用他造成的屋頂冬暖夏涼、渾厚樸實，別有漁村的風味，這些海草房的墻體由當地出產的暗紅色的花崗石砌成，墻體厚實，整個民居給人粗獷、樸實的感覺。過去，膠東榮城一代的沿海漁村幾乎全是這種紫灰色海草頂和暗紅色石墻的民居，成片望去，屋脊欺負、色彩溫和，整個村落呈現出一片想和溫馨的氣氛。民間小故宮——棲霞牟氏莊園始建于清雍正年間的牟氏莊園，到1935年才形成至今規模。整個莊園面南背北，共分三組，包括六個院，占地2萬平方米，建有萬堂樓廂480多間。縱觀重重四合院相疊，橫看條條通道相間，層次清晰，主次分明。棲霞牟氏莊園是以套院式布局為主，大院套小院，院與院間由偏離中軸線的一條過道（更道）來聯系，求功利而不求形式，為四合院的一種變體。六個大院沿南北中軸線依次建為南群房、平房、客廳、大樓、小樓、北群及東西群廂多進四合院落，形成一套完整的具有典型北方民居建筑特色的古建筑群落。莊園建筑工藝獨特，雕刻砌鑿，工藝細膩精湛，明柱花窗，文采斐然，美妙絕倫，具有