第第頁大班音樂優質教案《跳起非洲舞》及教學反思

大班音樂優質教案《跳起非洲舞》及教學反思

【活動目標】

1、感受非洲音樂的激烈、奔放，嘗試用肢體語言大膽表現。

2、體驗非洲舞蹈的異域風情。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事仔細，不馬虎的好習慣。

【活動預備】

1、裝扮材料：黑色緊身衣，豹紋裙衣，羽毛，即時貼等;

2、多媒體課件：音樂《狂野非洲》剪輯版，非洲土著舞視頻等;

3、音樂結構圖符，幼兒大頭貼。

【活動過程】

一、導入——節奏幫助回顧閱歷

(創設非洲異域情境：播放音樂，PPT展示非洲風情圖片。)

導入提示：孩子們，今日我們要去……(非洲)

(老師依據畫面與孩子互動，引出最近關注熱點。)

——關鍵問題：說到非洲，你想對大家介紹什么?

幼：說到非洲，我想到非洲有沙漠，有奇妙的金字塔，在南非還有鉆石呢!

師：聲音真洪亮，連后面的客人老師也都聽到了。

幼：說到非洲，我知道他們一生下來就是黑的，而且他們的女孩子越胖越美麗。

師：哦，似乎上次聽你爸爸說過，媽媽到非洲就不算美女了。

師：讓我們開一輛節奏小火車，用好聽有節奏的聲音向伙伴和客人老師介紹非洲。

——節奏火車：說非洲

師：非洲究竟怎么樣，請你快來說一說。

幼：我來說，我來說。非洲象，大又壯。

幼：我來說，我來說。手抓飯，真正香。

幼：我來說，我來說。大沙漠，撒哈拉。

幼：我來說，我來說。土著人，會打獵……

——老師小結

師：大家介紹得很全面，有的介紹了非洲特有的景色，有的說到非洲的特產，有的還談到了非洲風俗世情，非洲可真是一個奇妙的地方!

二、感受——聽辨樂曲體驗動作

過渡語：今日我帶來一段非洲音樂，請大家認真聽。

1、完整樂曲傾聽

關鍵問題：聽到了什么?想到了什么?

(老師關注幼兒對樂曲的敏感度，用圖符和語言援助孩子理解音樂結構。)

幼：我聽到了叫聲，想到了非洲人正對著天空大喊“下雨啦，下雨啦?！?/p>

師：恩，他是怎么叫的?

幼：啊……哦……(孩子們一起叫喚起來)

師：讓我們來聽聽。(播放叫聲，孩子們跟著學起來。)

師：你覺得這個叫聲究竟在干嘛?

幼：我想到土著人站在山頭上，看著太陽緩緩升起;我想到一個小非洲人，(.教案.出自：大考吧)他在想，我長大了肯定會成為一個很棒的獵人……

師：很有意思，還聽到了什么?

幼：我聽到鼓聲，想到大獅子在非洲草原上奔跑;我想到了土著人圍著火堆在一起唱歌跳舞;這個鼓聲使我想到非洲聯合館看到了非洲人表演……

幼：我還聽到他么唱歌的聲音呢?

師：有沒有發覺非洲人唱歌有一個特點。

幼：他們總是唱一句歌詞;他們似乎不會說話的。

師：我們再來聽聽。(播放歌聲，孩子們傾聽。)

幼：真的，他們的歌比我們簡約多了。

師：他們有歌詞，不過是非洲話，我們聽不懂，不過歌詞倒真的只有一句，重復地唱，對非洲人來說，簡約就是歡樂，歡樂其實很簡約嘛，長大了我們就會明白。

(老師將孩子說到的鼓聲、叫聲、唱歌聲等貼在表格圖符中。)

小結：音樂中有叫聲、鼓聲、歌聲，特別喧鬧，這是一段熱忱奔放的音樂。

2、主要動作表現

師：找一個空地方，預備好。音樂響起，你們就像土著人一樣跳起來吧。

播放完整音樂，幼兒隨著音樂用肢體自由表達表現。

(老師關注幼兒不同的肢體動作、表情。)

3、個別動作共享

關鍵問題：這個動作是什么意思?

(老師援助幼兒梳理動作表現與音樂特征的關系。)

——個別展示，集體仿照

★師：剛才發覺一個很不錯的動作，看看是什么意思呢?(幼兒展示一個動作)

幼：他的手舉得很高，似乎要求快點下雨;他還用力跺腳，估量在踩地吧……

--孩子們一起跳起來!

★師：再來看看這個動作，你們覺得怎樣?(幼兒展示一個動作)

幼：很好，他的動作很用力;不錯他的動作看上去很帥;我覺得他的腰能彎得更低一點就好了;我覺得腳跺地的聲音再響點會更棒;假如配點叫聲就OK了……

--依據孩子的建議，我們一起改良動作，并一起跳起來!

★師：誰覺得你的動作很棒，為我們展示一下!(好幾個幼兒展示動作)

師：你們看看，瑩瑩這個動作不就是扭嗎，我們對扭可很拿手，不過今日加大難度，給你們一段音樂你們可以狂扭，不過要加點身體其他部位的動作或者方向等，怎樣?

--孩子們隨著音樂開始狂扭!

師：我覺得你們像非洲人一樣，都是天生的舞蹈家!

——集體展示，個別提煉

★給孩子一段音樂，讓每個孩子站在前面，輪番展示自己制造的舞蹈動作。

★用大頭貼表示該孩子制造的動作，將大頭貼貼在表格圖符相應的空格中，表示某段音樂跳某個孩子制造的動作。如打鼓時跳每天制造的動作，唱歌時跳越越制造的動作等,而后隨著音樂完整表現……

老師小結：非洲人喜愛用熱忱、奔放的音樂和舞蹈表達自己歡樂的心情。

4、視頻表演觀賞(播放土著人跳舞的視頻)

關鍵問題：你覺得他們跳得怎么樣?

(老師援助幼兒查找自身動作與土著人動作的不同。)

幼：他們跳得真好呀;他們很用力;他們還會輪番跳，或者合作跳呢……

師：和他們相比，我們是不是有點距離?

幼：一點距離;兩點距離;三點距離……

師：哦，三點距離，說說看。

幼：第一，他們跳得很狂野，第二，他們扭得很厲害，第三，他們身體彎得很低。

師：說得好，那我們就更狂野，更扭，身體更低地跳跳!

孩子們隨著音樂跳起來!

老師小結：非洲土著人的舞蹈動作夸張，有力。

三、表現——轉變著裝肢體再現

1、自由裝扮：幼兒用老師預備的即時貼、羽毛等將自己裝扮成非洲土著人的樣子。

2、完整表現：隨著音樂，孩子們表演舞蹈。

附設計思路：

在“小小說新聞”活動中，文文介紹“在非洲聯合館看到一種很有趣的舞蹈，跳舞的每一個人都很快樂，我們也看得哈哈大笑”。文文眉開眼笑的表情、夸張的動作使孩子們趣味盎然。結合《我是中國人》的主題和當前世博熱點，決斷讓孩子接觸非洲土著舞蹈，感受非洲舞蹈的歡樂和能量。

活動前，在家長的協作下，孩子對非洲有一個初步的了解，第一環節通過節奏練習，讓孩子共享同伴的閱歷;第二環節以任務的形式讓孩子在音樂觀賞、肢體表現、動作共享中溝通、提升非洲舞蹈要點;第三環節孩子在另一種風格的非洲音樂背景下用羽毛、鈴鐺等裝扮自己，完整表現音樂。

活動反思：

幼兒在活動中特別投入，積累了關于非洲的知識，在演唱、表演中也感受到了非洲人的熱忱和奔放。但是，幼兒在表演時似乎沒有放開，我想可能有兩個緣由：首先，這首歌曲歌詞選用的是簡約的非洲土語，許多重復，所以學起來沒有難度。動作在老師形象的語言提示下學起來也沒有難度。但是在邊唱邊表演時比較困難，特別是動作轉換