第第頁大班語言昆蟲王國教案

大班語言昆蟲王國教案1

活動目標：

1、了解什么是昆蟲。

2、鞏固生字：蝴蝶、蟋蟀、蟬、螞蟻、蜈蚣、螳螂、蜘蛛并認識生字蚊子、蝸牛、瓢蟲。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、大膽地參加爭論，清晰地表達自己的觀點與想法，進展求異思維。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

字卡(后有圖)，課件

活動過程：

一、引入主題，引出要復習的生字

1、“今日老師要帶小伙伴到昆蟲王國里去，我們先來聽聽王國里都有什么動物?”聽課文朗讀一遍(課件)。

2、依據幼兒回答出示字卡認讀一遍。

3、提問：“它們都是昆蟲嗎?什么是昆蟲?”(課件演示)

二、復習生字

1、游戲：變戲法。“下面昆蟲寶寶要和大家玩一個變戲法的游戲，只要我們說對它的名稱，它就會出來和我們出來做伙伴。”(課件)每個詞讀三遍。

2、游戲：捉謎藏。“小動物們還想和小伙伴玩游戲，瞧，它們都躲到了字寶寶的后面，請小伙伴們一個個的把它們找出來。”兩遍a：按說的名稱找b：按序數找從左到右，從右到左a1：什么不見了，把字卡藏起來幼兒找

3、送禮物。幼兒把字卡一一對應送給飛來的小動物。“小動物們看到小伙伴們都這么聰慧，給每個小伙伴都送來了禮物――進入森林王國的入場券。請幼兒按上面的名稱分別送給到場的小動物。送對了它們就會帶你們去參與森林聯歡會。”(課件)問題：幼兒此時有點亂

4、認識生字：蚊子、蝸牛、瓢蟲。“森林里還來了幾位神奇的嘉賓它們也是我們今日的小考官，看看是誰”

a：瓢蟲認讀。用雖然```但是```說話。“瓢蟲說雖然大會沒有請我，但是我還是來了”

b：蚊子認讀。學蚊子叫

c：蝸牛認讀。“蝸牛是昆蟲嗎?”復習學的生字并仿照它們。

5、游戲：找伙伴。

A：“螳螂大哥問小伙伴都認識森林里的嘉賓了嗎?演出正式開始。第一個節目請幼兒有表情的朗讀課文什么是昆蟲”

B：“第二個節目找伙伴，請小伙伴將字卡寶寶正確的找到伙伴交到昆蟲的手上。”

6、結束。

活動反思：

千姿百態的昆蟲形象能極大地引起孩子的愛好。喜歡小動物是孩子的天性。于是開展了此次活動。感受大自然中昆蟲的美。認識常見昆蟲，知道昆蟲的本事，了解昆蟲的生長環境與特征，了解大自然的奧秘。激發學習愛好。

大班語言昆蟲王國教案2

活動目標：

1、借助昆蟲運動會的故事情節了解昆蟲的主要特性。

2、熟識故事中的對話，嘗試分角色進行表演。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、能自由發揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

故事中角色的圖片及頭飾

活動過程：，會有哪些蟲蟲來參與呢?”(幼兒依據自己的閱歷回答)

2、昆蟲都來了(老師講解并描述故事，并留意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。)引導幼兒爭論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?”(援助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征。)(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了，它能參與運動會嗎?為什么?”“為什么毛毛蟲參與兩個項目的競賽?”(觀看活動材料，再次完整觀賞故事，提示幼兒留意傾聽故事中角色的對話)

3、故事表演在老師的援助下，幼兒戴上頭飾，表演故事內容。

附故事《昆蟲運動會》

森林里的昆蟲們決斷舉辦一個運動會，比一比誰的本事最大。一大早，大樹下喧鬧極了，蜜蜂來了，蜻蜓來了，蝴蝶來了，瓢蟲來了，螳螂也來了。接待員小螞蟻熱忱地招呼他們，為他們報名。這時，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過來，他們也想報名參與。小螞蟻禮貌地對他們說：“對不起，你們沒有腳，不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看競賽。”蝸牛和蚯蚓只能回去了。蜈蚣和蜘蛛也來報名。小螞蟻禮貌地對他們說：“對不起，你們不是昆蟲，不能報名。”蜈蚣說：“我們有腳啊，為什么不能報名?”螞蟻說：“昆蟲只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲，歡迎你們做觀眾觀看競賽。”蜈蚣和蜘蛛也只能回去了。一條毛毛蟲一扭一扭的過來了，小螞蟻見了，說：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲。”在一旁的蝴蝶姑娘抓緊說：“不對不對，毛毛蟲是我的孩子呀。過些天他長大了，也會像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲呀!”于是，小螞蟻就為毛毛蟲報了名。靜靜告知你，毛毛蟲要參與兩個項目――爬行和飛行，你知道為什么嗎?

活動反思：

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

大班語言昆蟲王國教案3

活動重點及難點：

幼兒能夠掌控五個詞組，認識昆蟲名稱，對昆蟲知識有充分的了解。

活動目標：

1、幼兒在輕松、活潑、師幼互動的氛圍中學習有關昆蟲的五個詞語：蜜蜂、螞蟻、蝴蝶、螳螂及蜻蜓，并了解五個詞語的共同特征--都有蟲字旁。

2、擴散幼兒思維，幼兒了解各種昆蟲的'習性和特征。

3、在溝通的基礎上，促進幼兒語言表達技能的提高。

活動過程：

一、老師與幼兒律動--《去郊游》

老師：小伙伴們，今日大森林里有一件興奮的事情發生，小伙伴們想不想去看看，我們出發吧。

二、幼兒了解參與音樂會的昆蟲，學習詞語。

1、幼兒聽聲音樂，猜昆蟲。

老師：小伙伴們，請你們聽聽這是什么聲音?(蜜蜂)蜜蜂為什么這么喧鬧?原來大森林里要開昆蟲音樂會，昆蟲們都想參與，我們看看這么喧鬧的音樂會都有誰來報名了?

2、在觀看課件基礎上，老師與幼兒互動，進行識字活動。

(看課件認識蜜蜂兩個字)老師提問：第一個來報名的是誰呀?(幼兒看后回答蜜蜂)老師配著旋律提問：誰來了?(老師引導幼兒說：蜜蜂)哦，勤勞的小蜜蜂來報名參與音樂會，我們在看看還有誰來了?

(看課件認識螞蟻)老師提問：第二個來報名的是誰呀?(幼兒看后回答：螞蟻)老師配著旋律提問：是誰呀?(幼兒說：螞蟻)老師：小螞蟻也來報名參與音樂會了，大森林里太喧鬧了，有一只昆蟲都等不及了，匆忙忙的趕來報名，它是誰呢?

(看課件認識蜻蜓兩個字)老師提問：第三個來報名的誰呀?(蜻蜓)老師協作著旋律重復提問，讓幼兒認識詞組。

(看課件認識螳螂兩個字)老師：這么喧鬧呀，有一只昆蟲從這里經過，也來湊喧鬧，這回誰來報名了?(螳螂)。螳螂是第四個來報名的，這時，有一只昆蟲正在遠處傳花粉，它聽到大家的談論，也跑過來報名，誰來報名了?(幼兒回答：昆蟲)(看課件認識蝴蝶兩個字)老師：第五個來報名的是誰呀?﹙蝴蝶﹚，老師協作著音律問：是誰呀?﹙蝴蝶﹚老師：有這么多的昆蟲報名參與音樂會，我們一起數一數共有幾只昆蟲來報名?點數1、2、3、4、5，有五只昆蟲來報名了。

老師：大森林里要求昆蟲們用2天的時間練習節目，2天之后在音樂會上表演。時間滴答滴答的過去了，小昆蟲們都排練了節目。兩天過后，音樂會要開始了，你們還記得誰來報過名?

三、師幼互動，鞏固認識的昆蟲名稱。

老師：誰是第一個來報名的?﹙蜜蜂﹚哪只昆蟲是最末一個來報名的?﹙蝴蝶﹚誰是第3、4個來報名的?﹙蜻蜓和螳螂﹚第二個來報名的誰?﹙螞蟻﹚老師小結：小伙伴的記憶力真好!小昆蟲們都細心預備了節目來參與音樂會，音樂會立刻就要開始了。

四、在游戲中，了解昆蟲的生活習性，進行領域間的整合。

1、蜻蜓將登上紫色的舞臺為大家表演節目，誰情愿送蜻蜓登上舞臺?誰知道蜻蜓有什么本事?

2、下面小蜜蜂將登上藍色的舞臺，誰情愿送蜜蜂登上舞臺?蜜蜂每天為什么在花叢中勞碌?蜜蜂怎樣采花蜜，誰能學一學?

老師：蜜蜂真勤勞，每天采蜜忙，我們一起學一學蜜蜂采蜜的動作。蜻蜓和蜜蜂是益蟲還是害蟲?對了，它們都是人類的好伙伴。

3、螳螂將登上粉色的舞臺，誰情愿送螳螂登上舞臺?誰知道螳螂的故事?

4、這么多昆蟲都登上了美麗的舞臺，漂亮的蝴蝶焦急了，誰情愿送蝴蝶登上舞臺?假如你是蝴蝶你會表演什么節目?﹙請幼兒表演﹚5、還有誰沒有登上舞臺?誰情愿送螞蟻登上舞臺?

老師：小螞蟻是怎樣來參與音樂會的?﹙全體幼兒學一學﹚老師小結：昆蟲們都登上了星光閃閃的舞臺，小伙伴們看一看這些字寶寶都有一樣的地方，哪些地方一樣?

查找規律：這些詞語都帶有"蟲"字旁。對了，全部的名字都帶"蟲"字旁，這么多昆蟲都來參與音樂會，你還知道哪些昆蟲嗎?今日，也有一些昆蟲來參與音樂會，它們是來做觀眾的，我們一起看看它們是誰?

五、了解帶"蟲"字旁的其他昆蟲。

1、我們先看看蚊子的名字，蚊子的名字中有沒有"蟲"字旁?

2、我們再看看蟬的名字?"蟬"的名字中有沒有"蟲"字旁?

3、前兩只昆蟲我們看到了，下面再看看蚱蜢的名字長得什么樣?"蚱蜢"的名字中有"蟲"字旁嗎?有幾個蟲字旁?

4、再看看蟋蟀的名字?蟑螂的名字呢?

老師：這些觀眾都是昆蟲，它們的名字中都有"蟲"字旁，有的是一個蟲字旁，有的是兩個蟲字旁。下次活動時，我們來學習它們的知識。

六、幼