第九課當別人超過自己的時候教學目標認知：

1.知道當別人超過自己時，不應當忌妒，而應當誠懇相待。

2.懂得忌妒既影響團結(jié)，又不利于個人進步。情感：

為別人的進步感到高興，對忌妒行為反感。行為：

1.當發(fā)現(xiàn)別人超過自己時，能做到不忌妒。

2.能真誠贊揚同學的優(yōu)點，祝賀同學的進步。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準三至五年級“團結(jié)友愛”德目中認知目標第四條“懂得待人應當誠懇，為別人的進步而高興”行為目標第六條“真誠贊揚同學的優(yōu)點，祝賀同學的進步”而設置的。

本課課文選用了書信答疑的形式，知心姐姐在信中以正反兩個事例給唐靜講明了不嫉妒別人的道理。

本課共設置五個欄目

1.“想一想”欄目采用了問題的形式，將學生直接帶入一種情緒體驗，為學生學習課文做好情感上的鋪墊。教學中應鼓勵學生說真話，敢于袒露內(nèi)心的真實想法。

2.“說一說”欄目，目的是使學生了解嫉妒心有哪些害處，進而使學生自覺培養(yǎng)不嫉妒別人的心理品質(zhì)。

3.“講一講”欄目，讓學生列舉自己正確對待別人超過自己的事例，并講講結(jié)果怎樣。目的是引導學生聯(lián)系自身的實際，從而進一步印證課文所提出的觀點。

4.“幫一幫”有兩道題。第一題中，二班同學做法不對。他們應該很好地總結(jié)紅旗被奪走的原因，找出自己班和三班之間的差距，認真向三班的同學學習，爭取趕超三班，再將紅旗奪回來，而不應該去找三班的不足。第二題中，羅江的這種心理感受是不健康的。當李林超過自己的時候，他應該做到胸懷寬廣，正確對待同學的進步和自己的不足。

5．“讀一讀”欄目中有兩道題，介紹了兩位名人當別人超過自己時，能正確對待的事例，目的是為學生樹立榜樣。教法建議：

本課屬于引導學生進行心理自我調(diào)節(jié)的內(nèi)容，是一項長期的教育內(nèi)容，教師切忌操之過急，更不要對有忌妒心理的同學冷言冷語，要有意識地保護這些同學的自尊心，課上無法解決的問題，可以放在課下，短期解決不了的問題，可以長期堅持去做，因為對于學生的心理問題的解決非一日之功，不能急功近利。

教學設計示例

第九課當別人超過自己的時候認知：1.知道當別人超過自己時，不應當忌妒，而應當誠懇相待。

2.懂得忌妒既影響團結(jié)，又不利于個人進步。情感：

為別人的進步感到高興，對忌妒行為反感。行為：

1.當發(fā)現(xiàn)別人超過自己時，能做到不忌妒。

2.能真誠贊揚同學的優(yōu)點，祝賀同學的進步。教學重點：

使學生懂得為什么不能忌妒別人，應該正確對待別人的進步，為別人的進步高興。教學難點：

當發(fā)現(xiàn)別人超過自己時，能克服忌妒心做到不忌妒。能真誠贊揚同學的優(yōu)點，祝賀同學的進步。教育過程：

一、導入

1．師：在我們的現(xiàn)實生活中，當你發(fā)現(xiàn)和自己差不多的同學在某一方面超過自己的時候，你有沒有過不舒服的感覺？

2．學生談體會后教師小結(jié)：

為什么當別人超過自己時會有一種不舒服的感覺？有一個叫唐靜的同學，她曾有過這種不舒服的感覺，很苦惱，不知怎么辦？于是寫信給知心姐姐，知心姐姐給她回了信。你們想知道知心姐姐的回信的內(nèi)容嗎？我們一起來看看。

二、明理、導行

1．電腦演示知心姐姐給唐靜的信件的一部分。

信件內(nèi)容：P38課文的2——6小結(jié)。（從唐靜同學——只得拔尖自殺身亡。）

2．提問：

看到這兒，請同學們談談忌妒別人有什么害處？（影響團結(jié)，傷害別人，影響自己進步，不利于身心健康。）3．師：我們聽聽知心姐姐是怎樣說的。課件演示知心姐姐的信，內(nèi)容：P40第一段（這個故事——不利于身心健康。）

4．提問：

當別人超過自己的時候，我們應該怎樣對待超過自己的同學？

板書：九當別人超過自己的時候

5．學生根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的看法。

板書：不忌妒→別人高興→向別人學習6．師：我們再來聽聽知心姐姐的話。課件演示知心姐姐的信，內(nèi)容：P40第2—4段（我們應當怎樣——知心姐姐10月8日。）我們也祝愿唐靜同學快快進步。

7．師：你們知道棋圣聶衛(wèi)平和著名演員劉長瑜嗎？想知道他們是如何對待同行的進步嗎？

8．學生自由讀課后“讀一讀”的內(nèi)容。

9．提問：

聶衛(wèi)平、劉長瑜是怎樣對待超過自己的同行的？（為他人的進步感到高興）不忌妒別人有什么好處？

10．小結(jié)：不忌妒人有利于團結(jié)，有利于自己的進步和身心健康。

三、聯(lián)系實際

1．請學生舉出自己正確對待別人超過自己的事例，講講你是怎樣想怎么做的，這樣做的結(jié)果怎樣。（教師對于能正確對待別人進步的同學要充分肯定；對于有忌妒心理的同學不要嚴厲批評，要積極引導；對于那些有忌妒心又不肯當著同學說的學生，教師不要當眾指責，要保護學生的自尊心，對于忌妒心理嚴重的學生，建議教師課下用談心的方式幫助疏導，逐步幫助這些學生克服忌妒心理。）2．師：遇到有忌妒心理的同學，你會怎么辦？（耐心幫助）誰愿意幫助他們？

3．學生看書P41的幫一幫，小組交流意見。

四、總結(jié)

師：當別人超過自己時，特別是平時與自己差不多的同學超過自己時，有時心里確實會感覺不太舒服，這是可以理解的，但要及時地調(diào)整自己的情緒，不要使之成為忌妒心，更不能做出對同學不利的事，那樣做不僅不利于同學之間的團結(jié)，也會影響自己的進步，老師希望同學們能夠敞開心扉，誠懇地接納超過自己的同學，從心里為他人的進步感到進步，與同學你追我趕，共同進步。板書設計：探究活動活動名稱：敞開心扉

活動過程：

1．請學生思考當同學超過自己時，是否有過忌妒心理。

2．學生可以用自己喜歡的形式與老師溝通。如：給老師打電話說說悄悄話；找一個時間單獨與老師談心；給老師寫一封信說說心里話；還可以通過網(wǎng)絡與老師在網(wǎng)上溝通