幼師個人心得體會10篇作為一名幼兒老師，如何在實際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關系呢?而幼師又該如何去寫學習呢?下面是給大家整理的關于幼師個人心得體會，歡迎大家來閱讀。

幼師個人心得體會1

從小的時侯就向往成為一名光榮的幼兒老師，在我的心目中老師是一杯水，純潔;老師是一顆星，帶來光明;它更是一幅風景，桃李滿天下!而今，我已是一名光榮的幼兒老師了，假如有人問我：“你愛自己的職業嗎?〞我會毫不猶豫的答復：“是的，我非常愛幼兒老師這一行。〞因為在我的心目中早已裝滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創新之船載送著孩子們到達成功的此岸。

愛心是水，滋潤著你我的心田;愛心是金鑰匙，可以翻開孩子的心靈窗戶;愛心更是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。〞這正是老師無私奉獻的典范。在平時的活動中我努力理論著。對天資聰穎的孩子，我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，翻開她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關心、探望記得我班有個性格非常內向的孩子秋秋，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟她說話，她永久都是點頭、搖頭。一年來在她身上傾注了我的愛和我的教育，我時刻都在關注她。為了培養她的自信，我開場鼓勵她自己獨立做事，有時我心里確實會有點兒著急，但理智告訴我，我這當口一批評，她會更不知所措，所以對秋秋，我務必具備了五心：愛心、耐心、關心、信心、細心。時間一天天過去了，她最后有了轉機，她開場輕聲講話了，應對她每次小小的進步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，此刻的秋秋活動時還常常舉手發言了!是什么力量使他轉變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環境，真正成為孩子的支持者，合作者，

引導者。我和孩子一齊生活、游戲、學習，帶著他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。孩子的一舉一動甚至細微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發現了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據孩子的個性特點，進展有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發，多元智能得到開展。

“潤物細無聲〞，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。愛心是水，滋潤著你我的心田;創新是船，載送著他們到達成功的此岸。21世紀的教育是素質教育，21世紀的人才應當是創造型的人才。此刻的幼兒園教育是要培養孩子的創造意識。教育的改革，時代的開展，呼喚著有創造性的老師。怎樣才能有創造性呢?我們務必心懷一顆進取心，下苦功學習，向書本學，向同事學，向孩子學，學電腦網絡，學科技信息。在工作中，我經常為了組織好一次活動而廣泛查閱書籍資料，經常為及時記錄幼兒的表現而加班加點。作為老師，我常常以研究者的心態去對待教育活動，因為這樣才能充分發揮自己的創造性;常常學習幼兒教育的先進理念和先進方法，因為這樣才能進步自己的知識程度，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創造性，使孩子充滿創造意識。看到孩子們富有想象的創意畫，聽著孩子們富有創造性的話語，我欣慰的笑了。

一份耕耘，一份收獲。在我的努力下，孩子們懂事了，懂得了如何去愛，懂得了怎樣做人;孩子們進步了，會唱會跳，會寫會畫了。當孩子們在我的帶著下參加國際書畫比賽時;當我班的月月小朋友在中國——悉尼〞大賽中獲得特金獎時;當孩子們的書法作品在全國中小學書法攝影比賽中獲得金獎、銀獎時;當孩子們說著一口流利的英語，講著一個個動聽的故事時我欣慰的笑了。孩子們在成長，我也在進步。當孩子們說：“我最喜歡李老師時〞我好感動，我好快樂!

假如孩子是蜜蜂，我甘當采蜜的花朵;假如孩子是花朵呢?我務必做好護花的綠葉;假如孩子是衛星，我務必當好把他們送上萬里征程的火箭;假如孩子是火箭呢?我務必當好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是快樂的，讓我們用愛心迎來孩子們對我們的信任，對自己的信心;用創新培養新一代的創造性人才，護送他們到達成功的此岸。

幼師個人心得體會2

幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師，在幼兒成長過程中起著主導作用，幼兒園不同于中小學，幼兒教育形式是以為根本活動形式。寓教于之中，是幼兒共同的活動形式。

作為老師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中，老師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到平安，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和才能的時機。

我們班每個孩子的個性都不一樣，有的孩子活潑大方，他們能主動表現自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導的。但是有些孩子，他們在里比較活潑，一旦分開了們們熟悉的環境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們變利很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多因為缺乏鍛煉的時機，缺少表現自己的勇氣的條件，假如不及時加以引導，將嚴重影響幼兒一生的開展。

害怕的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話，或說話聲音很小，為改變這種害怕的性格，我們努力為幼兒提供“說〞的時機，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。

第一、如今的教育觀，要求老師與幼兒的地位是平等的。

老師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心，理解他們的性格特征。這些來容易的話，做起來卻很難。每個人都有自己的權利，包括幼兒自己的權利，所以做什么都不要強迫幼兒去做，可以去引導幼兒動做。老師以親切的話語，關心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關系，又使我們目的得以施行。

第二、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識。

在教育活動中，老師就盡量多設計一些與教育內容相一致的游戲。真正做到“規程“所要求的“以游戲為根底的活動，寓教育于硌項活動之中。

第三、抓住幼兒的閃光點。

讓幼兒充滿自信做好每一件事，老師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事，對進展贊美，他們定會有所開展，有所進步，本班有個小朋友發音清準，我益不斷糾正，只要他有點進步，我們就給予表揚，樹立他們的自信心，如今，發音有很大進步，這些贊美的高速就像一個個小光環一新，老師新手替他們帶上。

所以，做為一名幼兒老師，既要當好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。

幼師個人心得體會3

一直以來，我喜歡帶孩子們做游戲，一是：孩子們最喜歡玩的就是角色游戲。一聽到我說：“我們如今玩角色游戲〞一個個興奮的大喊“哇塞〞，非常快樂;二是：我發現角色游戲的“力量〞真是大，他可以不費多大的力氣把平時不愿意參加集體活動，喜歡單獨玩耍的小朋友吸引到大家中間來，他可以把性格非常內向，平時不愛說話的孩子變成一個“小喇叭〞。

我用四十張白紙，疊成了四十架紙飛機，發給我班上的每一個孩子，帶著他們排著長長的隊伍，“飛機要起飛了〞，孩子們歡呼著，“飛機如何飛起來呢?我來給大家講一講，飛機是迎風起飛和降落的，飛機起飛時，它所獲得的升力和氣流速度有關系。假如是迎風起飛，氣流速度就是滑跑速度和風速的總和，此時，所產生的升力就比較大，于是借助風的阻力來減少飛機的速度。，所以同樣滑跑較短的間隔，飛機就可以著陸了，而且迎風起落時，飛時不容易受側風的影響，會更加平安〞。孩子們露出好奇的眼神望著我，我告訴他們，飛機帶著人類飛上了的天空，是美國一個偉大的創造家萊特兄弟，1930年他們設計的“飛行者號〞試飛獲得了成功，就是人類的第一架實用飛機。它的構造是由方向舵控制踏板、控制桿、副翼、滑輪、駕駛艙、機身，升降舵、尾翼，還有起穩定作用的安定翼等組成。看著孩子們對飛機這么有興趣，這么快樂，我也不由自主的叫起來“飛機起飛了!〞孩子們快樂地舉起自己的紙飛機在操場上跑著、跳著、叫著、歡呼著!飛機飛起來了，飛機飛起來了……看著孩子們歡呼、快樂的樣子我欣慰地笑了。一個小紙飛機引發了孩子們的.游戲興趣和簡單的游戲行為，我們一定要為孩子提供適宜的玩具，創造良好的游戲環境，創造能安靜的單獨游戲，互不干擾、干擾較少的環境，便于孩子們大膽地操作，擺弄和模擬。

通過“小紙飛機〞的游戲，我認為孩子是生來好動的，游戲是幼兒園的自然“活動〞，有興趣的、活潑的運動，兒童在游戲中不知不覺的會將他的全部精神拿出來，可以鍛煉孩子們的筋骨，幫助消化，促進循環，最重要的是滿足了孩子好動的特點，把游戲看作符合幼兒天性的自然活動，教育追逐自然，適應自然，讓孩子們在快樂中學習，快樂的情緒可以給孩子們帶來歡樂和幸福，憂愁的情緒還會給孩子帶去苦悶和痛苦。因此，我們應當讓幼兒游戲，讓幼兒感受到游戲中的歡樂，同時感受到游戲中與同伴交流的快樂，讓孩子們學到更多的經歷、常識、思想和安康。

從一個小紙飛機的游戲做起，我每次帶著孩子們玩一次游戲，就累積了更多的經歷，讓孩子們在幼兒園中度過快樂的童年!

幼師個人心得體會4

每年的新學期對于小班來說苦、忙、累。因為大多數幼兒來園的時候情緒很不好，是因為一個寒假的原因;還有一些從沒接觸幼兒園、沒接觸大集體的新生們。而這段時間，又會發生很多的狀況。例如：打人、抓人等事件常有發生，老師們對此很苦惱。前幾天我班就發生這種事情，雖然家長很寬宏大量，但我卻很自責。

“為什么每個新學期總會發生此類事件呢〞?我做了深深的自我反省：是孩子天性壞嗎?不是的，每個孩子都是一張白紙，他們似乎還都不知道此舉動是錯誤的;是家長在家中教的嗎?當然不會!我想每個有素質的家長都不會這么做的;是老師瀆職嗎?也不是，老師正在好好上課，即沒有串崗眼睛也沒有分開孩子。但是，就是發生了。

經過和家長的溝通，這才得知孩子在家也會這種舉動，作為家長并沒有過多的制止，這可以理解，如今的家庭中就一個寶貝，要什么給什么，可這樣做就真的對孩子好嗎?當然我們不能把責任推給家長們。(雖然我很不認同家長的做法)。作為老師的我們，要對的起這份職業，對得起孩子，所以我想了一個方法：在以后新生入園的時候，無論老師有多忙，都要問上一些孩子在家中的情況：對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理才能及各個方面都進展了調查，并做好了詳細的記錄，我們對他們的情況有了逐個理解，才能因材施教。

做好家園共育同樣重要，多和家長溝通，讓家長知道家庭教育同樣重要，只有家長才是孩子一輩子的老師。

幼師個人心得體會5

時間飛逝，轉眼一學期已經過去了。在這一年中，我們班的兩位老師，以團結協作、共同努力的良好風氣，共同做好班內的各項工作。詳細表達在以下幾點：

一、班級情況

我班幼兒大多數都是剛入園的新生，在幼兒入園前我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理才能及各個方面都進展了調查，使幼兒還沒來園，我們就對他們的情況有了一個理解，為幼兒入園后在很短的時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的根底。

幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的別離焦慮，我們班三位老師齊心協力，和孩子一起做游戲、玩耍。在游戲：我是小司機、大家都是好朋友等活動，引導幼兒盡快適應幼兒園的生活。同時在家教園地中，指導家長做好幼兒的入園的各項工作，使家長們可以在家也幫助幼兒盡量縮短別離焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這里。正由于老師這種高度負責的責任心及奉獻精神，半年來，我班的孩子快樂茁壯地成長著。

二、教育教學工作

1、本學期，我主要負責數學和安康的教學工作。開學初根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列實在可行的教育教學方案。

幼兒園是幼兒生長學習的場所，幼兒園應為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易于身心開展的經歷。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，在教育教學活動中，我和其他兩位老師嚴密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日常生活中進展平安教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。

2、教室環境的布置環境是為教育教學活動效勞的。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。

三、衛生保健及常規教育

1、衛生保健讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛生保健工作一向也較為細致。我們三位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒適現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時理解她的要求。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，我們開展了"給汽車加油"的活動，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。

2、常規教育我們非常重視孩子常規的培養。在幼兒入園后不久我們進展了一日常規教育，培養了幼兒良好的生活和衛生習慣。如：入廁、洗手喝水、等都有秩序的進展。此外，我們還教幼兒學會做一些力所能及的事，自己的事情自己做，由于我們三位老師統一要求、統一管理，我班的幼兒使幼兒從小就養成良好的行為習慣。

四、教科研工作

1、積極參加政治、業務學習，認真做好筆記，發現問題及時整改。

2、開學初認真制定方案，日常結合結合對本班幼兒進展試驗、觀察、研究，期末認真分析。

3、積極參加并主動承擔教學科研活動，通過學習、交流、觀察活動，不斷進步自己的業務程度好教科研程度。

五、家長工作

在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的親密配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。通過家訪、家園聯絡冊、等方式，讓家長們理解幼兒園的情況。在早晚接待中，及時與家長溝通幼兒情況。發現問題及時與家長溝通。在家教園地中，把家長們最關心的問題及時解答，得到了家長的好評。

在這個學期中，我班三位老師盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，盡管也存在一些缺乏，在新的學期中我們會更加努力，爭取把工作做得更好，獲得更大的進步!

幼師個人心得體會6

我們生活的這個世界需要愛心，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心，記得一位名人以往說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，僅有愛孩子的人，才能教育好孩子。〞作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目的，要想實現這個目的，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從那里開場了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又生疏的環境。他們期望得到認可、贊賞、同情、關心和保護，期望得到老師的愛。在那里，我不妨先舉一個例子。__是小班里一個非常聰明能干的小家伙，自我吃飯，自我尿尿，就是我們常常說的那種小大人型的，但不知怎樣的，最近一個星期己經連續尿了三次床了，問他的媽媽，他在家里最近一段時間從來不尿床。

這可怪了，到底是怎樣一回事呢之后才明白，原先這個小家伙是成心的，他只是不滿意老師對他的“不在意〞，想用這種極端的方式來引起老師的“在意〞，他是想從老師那里得到關心和保護。這是一顆多么天真而仁慈的童心啊!孩子的心靈是純潔的，同時也是非常脆弱的，這就需要老師用自我一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子〞，“乖孩子〞的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的表達無所不在。幫助孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，職責心。從有利于孩子心理和生理安康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的進步，精心設計好每一個教學活動方案，讓孩子在幼兒園安康歡樂地成長。

“教育技巧的全部微妙，也就在于如何保護孩子〞。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

幼師個人心得體會7

最近，我發現孩子們特別能撕紙，好好的'一片紙在他們手里很快變成了碎紙片，有的小朋友甚至到了撕書的地步。終于，有一天張新宇的媽媽來到幼兒園，拿出她的書本給我看說：“老師，你看看這孩子把書都撕成這樣了。〞我接過書一看，可不是剛發的書就被她撕的面目全非，怪不得她媽媽那么生氣，我看了也很生氣。于是我說：“您先不要著急，等會我一定好好問問是怎么回事?〞

我來到活動室，看孩子們都來了，就讓他們雖音樂做一下手指律動，我趁機把張新宇撕爛的書給它畫上兩只大大地眼睛，在眼睛下面畫上了幾顆大大的淚珠，這樣幼兒容易看到。我把這本書掛到黑板上，這時孩子們的手指律動也做完了。于是，我拍了拍手說：“小朋友如今把你們的小手放在膝蓋上，請抬起頭來看看黑板上掛上了什么?〞孩子們大聲地說：“一本書，〞我又接著說：“你們再仔細看看，這是一本怎樣的書，〞孩子們認真地看了看都沒有說話，我繼續引導他們說：“你們看看這本書上畫有什么?〞這時文涵說：“老師，書上畫著兩只眼睛，〞“眼睛下面有什么?〞我接著問，“是淚珠吧!〞志軒試探地說。我說：“對了，這是一本哭了的書，〞聽了我的話，孩子們用奇怪的眼神看著我。于是，我說：“小朋友有誰能告訴老師，這本書為什么哭了?〞“它想家了，它沒有朋友玩了，它想媽媽了……，〞孩子們說什么的都有，我說：“你們說的都不對，如今大家來看看這本書是因為被一個小朋友撕爛了，它才哭了，因為書也是有生命的，它也知道疼，就像有的小朋友的手不小心被草劃破了會疼的哭，書也是一樣的，更何況書是讓小朋友看的，我們從書上可以學到很多知識，書是我們的好朋友，你們應該保護它。〞我說完這些話看了看張新宇，只見她不好意思的看著我，從她的表情，我知道她認識到自己錯了。我趁機說：“這本書是張新宇小朋友的，如今我們一起來幫她把書補好，〞于是我和小朋友一起把她的書補好，我又重新給她畫兩只笑瞇瞇的眼睛。孩子們看了都快樂地說：“圖書又笑了，圖書又笑了。〞

從那以后，孩子們再也沒有撕書的了，張新宇的媽媽還告訴我，張新宇把那本書像寶貝一樣，每天都拿出來看看。這本書也許會成為她永久的紀念。

幼師個人心得體會8

老師要成為研究者，這個概念提出來已有好多年了，剛開場覺得研究者和老師是兩個不同的身份，它們是分開的，如今卻把兩者聯絡在一起，似乎有點夸大。老師是要教書育人的，哪有時間去搞研究呢?搞研究那都是專家們干的事。其實不然，可能是一開場我們把研究者定義的狹隘了點。老師要成為研究者不僅僅是表如今發表多少論文，開展多少課題，做了多少實驗，更多是表達在老師是否有發現問題、分析問題、解決問題的意識和才能傾向。

老師要成為研究者是順應時代的開展要求，是新?綱要?所追求的教育理想實現的必然途徑。成為研究者不是難于上青天的事，也不是易如反掌的事。我們必須學習，沒有專業理論的支撐不行，光靠死記硬背那些前人的學術理論也不行，這些理論都需要活學活用，理論聯絡實際，不能脫離我們的教育理論。成為研究者的學習還應該是一種研究性的學習，不能只接收外部的灌輸，要在教學活動和日常生活中，觀察、發現、研究、論證和分享吸收各種新信息。

老師教育的對象不是靜態的，而是動態的，孩子們總是在不停成長、變化，無法預設的東西太多了。作為老師，也是一名研究者，只有在一定的教育理論支撐下，不斷地對教育理論進展反思，發現問題繼而解決問題，這樣才能使教育理論更有教育意義。研究的內容始于問題但不等于問題，他是透過問題的表現去探究出一些對教育教學活動有意義有實用的、先進的理念和方法措施，來改進教學，進步效率。

作為新老師，我們還不具備研究課題寫論文的才能時，不能誤把寫文章當作搞科研，但是寫文章正是新老師成為研究者的一個好的開場。成為研究者前，我們先成為研究性學習的老師，在教育理論中向有經歷的老老師學習請教，在教育理論中不斷反思評價，在教育理論筆記中記錄點點滴滴，漸漸積累經歷、研究技能，逐漸成長為合格的研究者。

我們年輕，即使不是很自信可以成功，也不要給自己妄加無謂的壓力。不要把研究看得太過神圣、神秘，只要堅持做到在教育理論中研究，在研究中進展教育理論，就會逐漸成長。作為老師，我們研究的主要意義在于對教育理論的改進作用，主要表達在孩子的變化、教育活動方式的變化以及老師自身的變化等等，在于發現問題、考慮問題、解決問題的過程，是一種基于理論的考慮和行動。相信經過幾年的磨練，大家都會有所進步，成為研究型、反思型老師。

蘇霍姆林斯基說：“假如你想讓老師的勞動可以給老師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位老師走上從事研究這條幸福道路上

來〞。謹記這些話，在教育中尋找樂趣，在研究中獲得幸福。

幼師個人心得體會9

五月十二日、十三日，我參加了江油市老師進修校舉辦的幼兒園骨干老師培訓班的學習。使我在思想上、業務理論上、工作理論上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與進步，進一步理解和掌握了新課改的開展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

一、老師要轉變角色。

首先老師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從〞的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間互相理解、互相尊重、互相信任的新型的平等、民主、合作關系。把兒童看成是一個具有歷史性又具備與兒童溝通、交往的才能。

其二老師應通過觀察記錄，熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童的開展。

第三，做反思型老師。反思是老師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過進步自我覺察程度來促進才能開展的手段。

二、老師要尊重幼兒的開展程度，注重個體差異。

我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了表達活動結果而只是提問才能強的孩子，無視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態組織孩子活動，讓各種不同開展程度的孩子都有受教育的時機，甚至要讓才能差的孩子得到更多的時機表現自己的才能，這樣才能差的孩子才有平安的活動環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。

因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現自己的時機，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒開展程度與個體差異教育的統一。

三、老師應注重綜合性和課程的整合。

兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個開展領域之間是互相聯絡、互相促進的，它們構成了一個有機的開展整體，就像杜威所說的：“出如今兒童世界里也并不把他的經歷按學科分門別類地呈現出來的，兒童也并不把他的經歷按學科構造來分門別類，而且兒童也并缺乏分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的。〞

因此，幼兒園的教學內容應是綜合的，盡可能使不同的課程內容產生聯絡，以促進學習遷移。在教學理論中，要綜合各領域的知識進展活動設計，力求幫助幼兒獲得完好的經歷。

四、老師要理解孩子、尊重孩子。

孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。

如“我認為你這樣做比較好〞，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用一樣的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜歡、鼓勵和支持。

五、老師要學會終身學習。

新課程要求老師樹立終身學習的目的，實現自身的可持續開展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身開