五年級社會教案及反思教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)歷、個性和教學藝術性的綜合表達。下面是給大家整理的五年級社會教案及反思，希望大家可以喜歡!

五年級社會教案及反思1

教學目的：1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對別人、對社會的重要意義。2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內(nèi)疚和自責。愿意做一個老實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。3、在與別人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。

教學重難點：1、讓學生懂得做人要老實守信。2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。3、通過交流，感知誠信的內(nèi)涵，愿意做一個老實守信的人。

教學準備：1、學生搜集相關的故事和格言。2、老師準備課件創(chuàng)設情境。

課時劃分：3課時

第一課時

一、談話揭題

待人真誠，言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。我們身邊有很多很多誠信的人，這節(jié)課我們來談談什么樣的人是信得過的人?老師板書：我信得過

二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。

看了你有什么想說的嗎?

師小結(jié)引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛剛你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。

三、互動討論，交流，理解誠信的內(nèi)涵

1、說一說：回憶在自己的交往的人當中，誰是自己是信任的人?舉例說說為什么值得你信任。

引導學生說出信任的原因多樣化：比方坦率、有借有還、說話算話、老實、不扯謊……

涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。

2、填一填：通過提供的范例和討論，完成表格填寫。

3、小組內(nèi)交流，老師參與其中。

4、全班匯報：相機引導學生聯(lián)絡自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。

5、小結(jié)，理解信任的內(nèi)涵

誠信：即老實守信，老實就是說話真實，待人真誠;守信就是信守諾言，說到做到。

6、說說你是怎么理解誠信的內(nèi)涵的?

四、自我反思

1、我是一個能得到別人信任的人嗎?

2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好?如何改進?體會待人真誠才能取信于人的道理。

五、總結(jié)

怎樣做才能成為一個值得別人信任的人?

板書設計：我信得過他的是：

第二課時

一、復習引入

1、誰能說說誠信是什么意思?它都包含了哪些含義?

2、老師導語：要是有人不誠不信，你的感受如何呀?我們進入這節(jié)課的話題?當朋友失信時?。板書課題。

二、創(chuàng)設情境，引導學生討論

在生活中，我們有時也會遇到這樣的情況：有些人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的;有些人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn);有的人當面說你的好話，可是背后……每當遇到這樣的事，你的感受是怎樣的呢?

1、請幾名同學模擬表演，然后各抒己見，說出自己的想法來。(讓大家感受由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快和傷害。)

2、活動：悄悄話信箱

A、把你遇到的類似的事情和當時自己的心情以及由此產(chǎn)生的對這個人的看法寫出來，不寫姓名，放進“悄悄話〞信箱。(悄悄話，要注意保護兒童的自尊心，只是讓學生討論事實，不要點出人名，不給有過不誠信行為的學生造成心理壓力。)

B、指名隨機抽取一份悄悄話讀一讀，然后談談自己從中受到的啟發(fā)。其余同學比照自己，看看從中受到什么啟發(fā)?

(引起學生對自己遇到的不誠不信對待的共鳴;引起學生對自己不誠不信的言行的反思，從而獲得“己所不欲，勿施與人〞體會。)

C、老師隨機抽取閱讀，談自己的心情和感受。相機送出對同學們的“悄悄話〞，并板書。

三、課堂小結(jié)

1、通過剛剛的活動你有什么感受?

2、“誠信〞重要嗎?自己應該怎么做?

四、課外閱讀

找一找古今中外的名人有關“誠信〞的故事或者格言讀一讀，并說說自己的體會。

板書設計：

朋友失信當時

悄悄話：

誠信是人不可缺少的東西。

第三課時

一、提醒主題

這里是誠信的樂園，生活在這里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。來，快進入“誠信樂園〞吧!

二、啟發(fā)想象

請大家展開你們想象的翅膀，描繪生活在一個人人講誠信的“誠信樂園〞里，人們之間會怎樣的生活和交往?

想像人們生活充滿樂歡笑;大家互相幫助，團結(jié)向上;到處是鮮花和笑臉……(通過學生的交流，使學生對“誠信樂園〞產(chǎn)生向往之情。)

三、小組交流討論

1、怎樣做才是講誠信?具備什么條件才能走進“誠信樂園〞?

2、小組選出代表匯報，全班共同擬訂進入“誠信樂園〞的條件。

四、反思行為

只有老實守信的人才能進入“誠信樂園“，我們就從一點一滴做起，努力做個老實守信的人。你覺得自己能進入“誠信樂園〞嗎?哪些條件還不具備?以后怎么做?

生匯報：例：容許的事情，我會……

五、制作誠信卡

1、根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園〞，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡〞，在上面寫上自己的承諾。

2、在班上展示，介紹自己制作的“誠信卡〞。

六、拓展延伸。

每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡進入“誠信樂園〞的人，都將被授予“誠信園民〞的稱號。

五年級社會教案及反思2

教學目的：1、結(jié)合生活中的詳細事例和兒童的生活經(jīng)歷，理解老實守信的重要意義，懂得“人無信不立〞的道理。2、知道老實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學重、難點：通過本課的學習感受老實是立身之本，理解“人無信不立〞，理解老實在待人處事中的作用，同時也使學生認識到老實守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學準備：1，搜集古今中外有關誠信的經(jīng)典事例。2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，理解人們對誠信的看法。3、利用搜集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，理解有關不誠不信害人害己的事例。

教學時數(shù)：3課時

教學過程：

第一課時

一、談話引入新課

從前面的學習中我們理解到了什么是“誠〞，什么是“信〞，今天我們將繼續(xù)來討論“誠信〞這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

1、課件出示第八頁故事情節(jié)。

2、分組討論：(1)那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人?

(2)想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣?這樣下去其結(jié)果會是什么樣?

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。

三、交流搜集，理解人們對誠信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信〞的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么;不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學習第九頁的案例，體會“人無信不立〞的含義

1、課件出示第九頁的案例。

2、討論：

(1)僅僅是三次逃票的記錄使他失去了(工作的時機)，這些公司為什么把誠信看的這么重要?

(2)在我們生活中，人們有時常常在不經(jīng)意中失去了誠信，然而當誠信被丟掉時，同時也失去了什么呢?

3、小結(jié)

是啊，正如同學們所說的一樣，人假如丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學，也會因為不被社會成認，他的才學機敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的(出示孔子的話)——人無信不立。

五、作業(yè)

通過搜集媒體中的相關報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，理解有關不誠不信害人害己的事例。

第二課時

一、談話引入

誠信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無處不在。假設失去誠信，最終受到傷害的會是誰呢?讓我們在生活中調(diào)查，用事實來說話。

二、“假設沒有誠信〞交流會

1、孩子們展示自己課前搜集、調(diào)查到的事例。

2、師補充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽市不合格奶粉帶來的危害

3、引導學生看書中第10頁和11頁的插圖，結(jié)合交流的資料談談自己的看法或感受。

三、分組討論、考慮

1、當社會失去誠信時，那些老實守信的人們會受到什么影響?假如假貨充滿市場時，那些老實守信做生意的商家會受到什么影響?當人們之間失去了最根本的信任，那么老實守信的人會受到怎樣的傷害?

2、欣賞小品：?失去誠信之后?

3、學生談感受。

四、總結(jié)、升華

和孩子們所擔憂的一樣，在社會生活中，一旦失去了誠信，不僅給當事人造成了直接的傷害，而且也使整個社會失去了平安感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠信，誠信是一個人，一個家庭，一個行業(yè)，一個社會所需要的珍貴品質(zhì)，他像金子一樣珍貴，不，他比金子更珍貴，所以人們常說(板書課題：誠信是金)，生齊讀。

五、作業(yè)

搜集古近中外有關誠信的經(jīng)典故事。

第三課時

一、談話引入

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回憶歷史有關誠信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。

二、欣賞故事，討論明理

1、課件出示曾子殺豬的故事。

2、一頭豬在當時還是很貴的，曾子為了履行一句本來不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢?

3、以小組為單位圍繞以下問題續(xù)編故事：

(1)曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常快樂，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他……后來，他的媽媽在給他許諾時，他會……

(2)曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔憂，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……

(3)曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執(zhí)了起來……

(4)曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會……

4、小結(jié)過度

三、閱讀瞭望臺、暢所欲言

1、學生自由閱讀書中第13頁“瞭望臺〞的內(nèi)容。

2、圍繞以下幾個問題進展辯論：

(1)假設你是老師，遇到這樣的事會怎樣處理?

(2)假設你是社會中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對或不支持?(3)你認為這件事曝光，是不是小題大作?

3、考慮：這個女老師這樣做的目的，人們拿出這個問題來討論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠信和藹意的謊話的區(qū)別

1、課件出示兩個事例(圖片加配音)：

(1)身患重病的媽媽為了讓遠方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很安康。

(2)醫(yī)生和家人為了讓一個意志比較脆弱的病人能堅強的活下去，對她隱瞞病情。

2、討論不誠信和藹意的謊話的區(qū)別，真確理解誠信的含義。

五、總結(jié)

五年級社會教案及反思3

教學目的:1、理解社會生活中的各種承諾形式，感知社會各種主體(廠家——消費者、政府——市民、簽訂合同的甲方——乙方……)對誠信的期待。2、知道在社會的監(jiān)視與制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該每時每事以誠為本。3、關注社會誠信問題，愿意為打造誠信社會出一份力，也做一個呼喚誠信的社會人。

教學重難點：1、引導學生理解社會生活中有關誠信的事例，感受社會各種主體對誠信的期待。2、通過對社會生活中誠信與不誠信事例剖析和比照，懂得誠信是現(xiàn)代商品社會的根本要求，是參加WTO后，遵守相關規(guī)那么的必然要求。3、懂得誠信是現(xiàn)代社會中的一條法律原那么，是各行各業(yè)人們要遵守的根本法律行為準那么。

教學準備：1、學生訪問、觀察、查找社會生活中的承諾(信譽卡、保修卡、合同等)。2、調(diào)查理解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，理解人們?yōu)槭裁葱刨囁鼈儭?、搜集我國古代有關誠信的故事和格言。4、老師準備相關的課件。

課時安排：4課時。

第一課時

一、談話引入新課

要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善標準。社會生活中的信譽到處存在。板書課題：社會生活中的承諾。學生齊讀。

二、社會生活的各種承諾形式

課件出示2022年“經(jīng)洽會〞簽約場景圖(是講解有關事宜)、政府向公民做出的承諾。

1、分組考慮、討論：人們?yōu)槭裁匆炗唴f(xié)議、合同和作出承諾，它們在社會生活中起什么作用呢?

2、匯報交流。

3、小結(jié)：雙方用簽訂合同、協(xié)議的方式，作出約定，并根據(jù)約定行事。違約要受到懲罰。

三、在我們的生活中隨處可見各種承諾，交流自己的調(diào)查情況

1、信譽卡小展示。①將搜集的信譽卡、保修卡、房屋買賣合同、裝修合同等展示出來，大家講講其中的故事。②說說商家按承諾上門效勞，自己買到放心商品的喜悅和商家不講信譽的煩惱。

2、社會生活中，還有哪些承諾形式?考慮：①簽訂了合同意味著什么?②誰來讀讀你的合同?想想合同對雙方有什么約束?

③以小品的形式表演出人們得到承諾和沒得到承諾的感覺。

3、政府、村鎮(zhèn)、街道等有關部門向市民、村民作出承諾，說明了什么?當這些承諾得以兌現(xiàn)，人們會有怎樣的感受?

社會生活中有許多的承諾，人們因為這些承諾得到兌現(xiàn)而對對方信任著，因沒得到承諾而憤怒、絕望。

四、總結(jié)：現(xiàn)代社會生活中離不開信譽，社會呼喚誠信

五、作業(yè)：調(diào)查理解本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店，理解人們?yōu)槭裁葱刨囁麄儭?/p>

板書設計：社會生活中的承諾

合同

協(xié)議

措施

……

第二課時

一、談話引入

社會因誠信而美妙，人們因各種承諾得以兌現(xiàn)而信任它們，誠信要靠行動來打造。板書課題，學生齊讀。

二、匯報交流上節(jié)課調(diào)查本地區(qū)人們比較信賴的產(chǎn)品和信得過的商店的情況

1、分小組匯報：①它們?yōu)槭裁茨艹蔀橹睾贤匦抛u單位?②顧客在這里買東西放心嗎?生意怎么樣呢?

2、從中你得到了什么啟示?

小結(jié)：一個單位、企業(yè)的生命力不僅在于質(zhì)量，而且也在于信譽。

三、品牌的由來

1、課件出示海爾砸冰箱事例。

小組討論：廠長為什么要砸掉冰箱，假如放任冰箱流入市場，會出現(xiàn)什么后果?邊討論邊考慮：76臺不合格冰箱的冰箱銷毀會給廠家造成什么損失?假如將這批冰箱與合格冰箱一起賣掉，對廠家和消費者分別會帶來什么后果?降價賣掉與砸毀不合格產(chǎn)品，會對以后工廠打造品牌產(chǎn)品，保證產(chǎn)品信譽等帶來什么不同的影響?

全班匯報交流。

小結(jié)：由于海爾冰箱重質(zhì)量、重信譽，所以才打造出海爾冰箱的品牌。

2、學生自讀教材17頁：溫州鞋業(yè)的興衰歷程。

討論：問什么兩千多雙劣質(zhì)鞋，就能毀掉溫州的信譽，而重建信譽卻需要近二十年的時間?

匯報交流：假設自己聽說某地消費假冒產(chǎn)品，愿意不愿意買該地的產(chǎn)品，當看到是這個地區(qū)的產(chǎn)品時，即使外觀很好，會不會買，為什么?學生各抒己見，暢所欲言。

3、從海爾砸冰箱和溫州鞋業(yè)的興衰歷程中，你得到了什么啟示?

四、總結(jié)：一個單位、企業(yè)的生命力在于質(zhì)量，在于信譽。在現(xiàn)代社會規(guī)那么制約下，誠信品牌毀之容易建之難，我們應該時時事事以誠為本。

五、作業(yè)：調(diào)查本地區(qū)在誠信方面存在的問題。

板書設計：

誠信要靠行動來打造

品牌的由來

第三課時

一、談話引入

匯報本地區(qū)在誠信方面存在的問題。要把自己的家鄉(xiāng)建立成誠信城市，我們應該怎么做?回歸誠信大行動開場了。

二、建立誠信城市的幾項措施

1、要建立誠信城市，我們應該采取哪些措施?

①分小組討論。②匯報交流。

2、總結(jié)出建立誠信城市的幾項措施。

3、小品表演：假設我是市長……

三、模擬活動：創(chuàng)辦誠信商店

1、在全班競聘一名商店經(jīng)理，由經(jīng)理招聘店員。

2、創(chuàng)辦誠信商店的先決條件是什么?

①假設你是經(jīng)理，你怎么保證聘用的員工講誠信呢?

②怎樣保證商店不進假貨呢?

③假設商店賣的食品過期了，你們會怎么處理?

3、從這次活動中，你得到了什么啟示?

四、作業(yè)：1、創(chuàng)辦誠信專欄：關注社會誠信問題，從我做起，從小事做起。我們來創(chuàng)辦誠信萬里行專欄。

2、搜集誠信有關的故事和格言。

板書設計：回歸誠信大行動

誠信措施：

……

第四課時

一、談話引入

我們中華民族歷來以誠信為本，有很多關于誠信的故事、格言。我們開個故事會。

二、講與誠信有關的故事。

1、學生演講搜集的誠信故事。

2、聽了這些故事，你想到了什么?

三、寫誠信格言

1、關于誠信的格言有許多，我們把這些格言寫下來，看看是什么意思?

2、我們每個人都來寫一條格言，把它作為自己的座右銘。

3、出示“以老實守信為榮、以見利忘義為恥〞，你怎樣理解?

四、總結(jié)

待人真誠、言而有信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是維系現(xiàn)代社會的紐帶。要做到誠信，一方面需要個人的嚴格自律，另一方面也依靠社會的完善標準。我們的一言一行都是在為自己打造誠信品牌，就讓我們從小事做起，從今天做起，做一個老實守信的現(xiàn)代公民。

板書設計：

誠信故事會

誠信格言：

與朋友交，言而有信。

一言既出，駟馬難追。

五年級社會教案及反思4

回憶一學期的教學工作，獲得了許多成績，但同時也存在著好多缺乏之處。為了搞好今后的工作，現(xiàn)將一學期的語文教學工作簡單分析如下。

一、成功之處

1、學中，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性性，使語文教學在師生平等對話的過程中進展。激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造了良好的自主學習情境。

2、在教學中努力表達語文的理論性和綜合性，努力改善課堂教學，整體研究知識與本領、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，進展了啟發(fā)式、討論式教學。

3、重視了情感、態(tài)度、價值觀的正確導向，把培養(yǎng)學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，構(gòu)成正確的價值觀和進取的人生態(tài)度，當作語文教學的重要資料，并把這些資料貫穿于日常的教學工作中去。

4、較好的處理了根本素養(yǎng)與創(chuàng)新本領的關系。在教學中，注重了語言的積累、感悟和運用，注重了根本技能的訓練，給學生打下了扎實的語文根底。

5、在教學中，遵循了學生的身心開展規(guī)律和語文學習規(guī)律，適中選擇教學策略，促進了學生語文素養(yǎng)的整體進步。

二、存在的問題

1、在學習語文的過程中，，還需在開展學生的語言本領、思維本領、想象本領和創(chuàng)造本領上下功夫，使學生盡早掌握科學的思想方法。

2、進一步引導學生主動進展探究性學習，在理論中學語文。

3、學生的學習方法還需要進一步改善。

4、還需進一步擴展學生的閱讀面，借以陶冶情操、開展個性、豐富學生的精神世界。

5、學生的綜合性學習本領還需進一步進步，能使學生就感興趣的問題，展開討論，發(fā)表自我的意見。

6、加強寫作訓練，進步作文程度。

五年級社會教案及反思5

以“閱讀、體驗、互動、穩(wěn)固〞為特點的課模是“標、學、講、練、測〞課模的進一步深化，是我市多年來深化推進課堂教學改革的系統(tǒng)總結(jié)和概括。其課堂構(gòu)造分為六個環(huán)節(jié)：認定目的—自主學習—組內(nèi)互助—老師點撥—穩(wěn)固強化—檢測進步。。

一、首先，我鼓勵學生在第一課時的根底上自主確定本課時的學習目的(1、理解課文主要資料;2、領悟課文表達方式;3、體悟文章思想感情。)，并以板書形式將學習目的題于黑板右上角，時刻提醒學生為了完成學習目的而認真努力學習。

二、嘗試運用“八字“課模效勞于課堂教學。

1、“閱讀〞即簡簡單單教語文。

老師在閱讀教學中要樹立典范，要洗靜浮華，追尋“真，實，趣〞的目的。語文的魅力在語言文字中，“真〞的境界就是要領著孩子在文字中走個來回，不搞張揚，不搞虛假的形式，從字，詞，句，段甚至于一個標點符號入手，讓學生理解，品味文字的不一樣組合，體味其蘊涵的人文精神，讓課堂成為原汁原味的語文學習園地任何事物都有其開展的規(guī)律，閱讀教學也要遵循其規(guī)律，落實聽、說、讀、寫訓練，扎扎實實求開展，追求扎實境界學會傾聽，才會思索，感悟，才能獲取智慧。讓學生在課堂上區(qū)分，感悟，充實，成長。說是有準備的說，不可只是亂糟糟的熱鬧而無實效的說，要把說當成訓練本領，升華理解的`手段。讀書百遍，其義自見。語文教法中朗讀是第一根本法。讀時要求做到熟讀，精思，博覽三結(jié)合。讀時不應只是照本宣科，還要讀出文字背后的意蘊，給聽眾廣泛考慮，探究，回味之空間。學貴質(zhì)疑，讀的同時學會質(zhì)疑，在質(zhì)疑解疑中進步本領。古人云：不動筆墨不讀書。在讀書時還要教學生練習寫作，把所學知識運用于實際操作。讀時做到三結(jié)合，才能使學生的語文本領不斷提升。

2、“體驗〞即清清爽爽品語文。[由大文斗.dawendou網(wǎng)友投稿]

“注重學生的情感體驗〞，“珍視學生獨特的體驗〞。需要老師在教學中利用各種課程資源創(chuàng)設各種教學活動來引導他們用眼、耳、手、腦等感官去體驗，從中獲得種.種發(fā)現(xiàn)，繼而進展各種思維活動，最終構(gòu)成自我獨特體驗的一個自由開展空間。

體驗是新課程的教學原那么之一，它能讓學生從感受體驗形象開場，繼而建立文本與形象之間的聯(lián)絡，使文本與形象溝通起來，促進學生進取的體驗。需要注意的一點是體驗的前提是激發(fā)學生的興趣，“興趣是最好的老師〞，學生有了興趣就有了主動體驗的根底。兒童一旦自然進入了語文描繪的情境，對課文刻畫的人物、抒發(fā)的感情、闡述的哲理，便會產(chǎn)生一種親切感。

3、“互動〞即高快樂興玩語文。

“語文教學應在師生平等對話的過程中進展〞。教學過程中僅有真正進展師生平等的、動態(tài)的、全方位的對話，包括知識信息和情感、態(tài)度、行為標準和價值等各方面的對話，才能實現(xiàn)真正意義的課堂“互動教學〞，從而促進學生進展有效學習。這需要老師做到兩點：針對學生暴露出的問題組織學生更正、討論、各抒己見;老師必要的講解、點評、總結(jié)。“互動〞包括師生互動，生生互動，以及學生與文本互動，之間提出問題、解決問題，進展進取的交流討論。教學理論告訴我們，語文教學是“互動〞，是一種“溝通〞與“合作〞，是老師與學生圍繞“教學文本〞進展“對話〞的過程。老師假如能將自我融入課文，以情感帶動學生把心放到文章中，如此，還有什么難點化解不了?。

學生與老師的對話，應是師生之間“教學相長〞的導讀活動，如何實現(xiàn)師生互動呢?