201*學年度六年級第一學期學期總結201*學年度六年級第一學期學期總結

201*學年度六年級第一學期學期總結

寒假規劃

刺眼，一學期就過去了，寒假要來了，現在，我也要為馬上到來的寒假做預備：寒假，我要仔細做作業，必需確保作業的質量，也必需做完。平常不會或不大懂的題目多考慮考慮，爭取弄懂。

下學期規劃

寒假一過，那又是一個學期了。在下個學期，我要比這個學期更仔細、努力。爭取期中、期末考試中比這次好。

總結

這個學期我有做的好的地方，也有做得不好的地方。比方說：熱忱對待每一個同學，這是好的。再比方：有一點我行我素，這也是不好的。還有許多好的和不好的，我下個學期會把好的再接再厲，做得更好；不好的也盡量改掉。

沈燕銘

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蟲兒林完全小學

201*-201*學年度第一學期六年級數學教學工作總結

一學期來，我能仔細執行學校教育教學工作規劃，在教學中我能不斷轉變思想和觀念，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來。這學期始終以來我時時關愛學困生，做好培優扶差工作。下面是我這個學期在教學中主要所做的幾方面工作。

一、加強學習，提高自己的教學水平。

《國家數學新課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必需重新思索的問題。我利用網絡資源進展學習，在上課前，擅長從網上搜集各種教學信息，比方在教學“位置確實定”一課時我看了好多網上發表的教學設計、課件、說課，還看了網上的示范課錄象，依據我班學生的詳細狀況設計我的教案、課件。課上學生興趣盎然，各抒己見，積極性很高，并收到了好的教學效果。并在網上發帖、回帖、與同行溝通，提高了自己的業務水平。

二、仔細做好了各項教學常規工作。1．備好課

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。從多方面去搜集相關資料。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前預備：備好課。①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。2..上好課

增加上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，

加強師生溝通，充分表達學生學得簡單，學得輕松，覺得開心，培育學生多動口動手動腦的習慣。為提高每節課的教學質量，本人除注意討論教材，把握好根底、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、多媒體、錄音等多樣形式。通過培育學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。3.仔細做好培優輔差工作。

任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對學困生則易于發覺其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我留意幫忙他們找到優、缺點，以發揚優點，克制缺點。在學期初，結合我所任教班級的實際狀況，優生較少，中學困生卻俯視皆是。因而對占相對多數的中學困生，我更應變嫌棄為寵愛，變無視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。在教學過程中并能準時對這些學生進展開展好輔導工作.。要厚愛學困生，要做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受學困生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任學困生，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。教育是愛心事業，為培育高素養的下一代，本人時刻從現實身心安康，依據學生的共性特點去點拔引導，對于個別學困生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自己的觀念，樹立崇高遠大的抱負。通過一學期的努力我所教的班科的合格率和優生率都有比擬大的提高。4.仔細批改作業。

布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改準時，仔細分析并記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程消失的問題做出分類總結，進展透切的講評，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。5.創新評價，鼓勵促進學生全面進展。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手段。對學生的學習評價，

既關注學生學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與態度的形成和進展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信念，提高學生學習數學的興趣，促進學生的進展。三、做好期末復習工作。

期末復習工作做的好與壞直接關系到學生期末測試的好壞，因此我在期末復習工作做了大量的工作。1；能制定好復習規劃，仔細備好復習課，對小學數學學問進展整理。2；培育好尖子生，提高中等生，幫忙學困生。由于本學期授課時間長，復習時間抓得緊，復習效果夠抱負，同時覺察很大一局部學困生學習的積極性比以前有所提高，學習的自覺性也比擬高，因此本學期我教的班數學成績有所提高。但由于有幾個學生的根底非常差，思維力量和理解力量也非常差，因此這幾個學生的考核成績不合格。四做出的成績。

一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴。經學校期末統考，學生們的成績可喜。

五、存在的問題。

這學期的教學還有一些缺乏之處，

1、與學生家長的溝通缺乏，缺乏與家長的溝通。2、對個別學困生的輔導還不到位，進步不明顯。

在以后的教學工作中，我還要不斷總結閱歷，加強學習，力求提高自己的教學水平，還要連續多下功夫加強對個別學困生的輔導，務實地