Word———范文熱搜：教師教學實踐報告(2180字)新老師教學實踐報告范文。

俗話說一分耕耘，一分收獲。在我們的現(xiàn)實生活工作中，我們常常需要書寫報告，報告是我們學習（工作）成果的集中體現(xiàn)。關(guān)于撰寫報告我們可以從哪些方面入手呢？下面是我為大家整理的“范文熱搜：老師教學實踐報告(2180字)”，僅供參考，盼望可以關(guān)心到您。

老師教學實踐報告篇1

我的教學實踐任務(wù)是“彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計與制作”這門課程的教學，通過教學帶給我對于專業(yè)的熟悉是深刻的，帶給我的轉(zhuǎn)變也是深遠的，這其中可圈可點的東西許多，為了更好的總結(jié)閱歷教訓，提升在學術(shù)討論方面的建樹，并使自己在以后的實踐活動中更上一層樓，現(xiàn)將上學期的教學實踐工作總結(jié)如下：

預(yù)備方面：由于我所面對的同學跟我有著相近的年齡，又加上我也曾經(jīng)有過相像的學習生活經(jīng)受，因此面對生疏的他們我的心里多了一份輕松也多了些許自信。大四的同學們對電子線路、數(shù)字電路、單片機原理及電視原理的了解和使用僅限于之前的課程內(nèi)容，有實踐閱歷但是時間較為短暫，對于基礎(chǔ)學問的了解與把握僅限于了解層面，消失各種各樣的問題是在預(yù)料之中的。我需要做的就是帶領(lǐng)他們從理論層面上升到實踐層面同時將理論恰如其分的應(yīng)用到實踐之中，實現(xiàn)所學學問的升華，因此對于一些基礎(chǔ)性并且理論性很強的問題，除了仔細急躁解答我還注意引導(dǎo)學習注意將理論與試驗的相互交融，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐鞏固學問。另外，我必需清晰的熟悉到，作為是一位同學老師，難免在同學中會產(chǎn)生不信任感。因此我需要做的就是對所教的課程相當?shù)氖熳R，對所要設(shè)計的彩色電視信號的數(shù)字編解碼器的原理及可能的問題都要有充分的把握，使得當同學問我任何問題時都能給他一個滿足的答復(fù)。因此，在得知要輔導(dǎo)《彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計與制作》課程設(shè)計，我就開頭依據(jù)試驗資料進行有針對性的教學預(yù)備。事先預(yù)習編寫一下要完成實現(xiàn)的功能，觀看記錄完成過程中可能發(fā)生的問題，思索著怎么把自己了解的內(nèi)容更簡潔易懂地傳達給同學們，讓他們能更為有效地學到有用的學問，這樣我也更符合“老師”這個神圣的職位。

態(tài)度方面：在開頭的時候自己就從心理上及備課上都已經(jīng)做好了應(yīng)對的預(yù)備，因此在面對同學的時候還是胸有成竹的。由于實踐課程注意培育同學的動手力量，所以在課堂中，我堅持以同學為本，急躁地給他們指導(dǎo)，讓同學通過我的輔導(dǎo)學到自己滿足的學問，同時隨時保留著一個仔細負責的心態(tài)，嚴格要求同學，堅決禁止在實踐課堂上玩嬉戲或者干與課堂無關(guān)的事情，真正做到讓同學學到有用的學問；在課后仔細預(yù)備下一次課需要使用的資料，標注出重要難懂的地方，爭取更清晰地向同學們傳遞單片機設(shè)計與調(diào)試技巧，仔細思索同學在設(shè)計過程中消失的問題，帶引導(dǎo)性地告知他們需要思索什么，需要了解哪些方面的內(nèi)容，需要如何處理這些問題，真正讓同學聽懂，看懂，做懂；在帶課程設(shè)計的時候，我還注意與同學的溝通準時了解他們的學習狀況，設(shè)計的進展狀況，然后再依據(jù)他們的反應(yīng)調(diào)整教學方法，做到“從同學中來，到同學中去”。

在教學方面：雖然自己在開頭時做了充分的預(yù)備，然而在實際的教學的過程當中還是什么事都有可能發(fā)生的。課程設(shè)計中隨時可能消失臨時解釋不了的現(xiàn)象與問題，這種時候我并沒有驚慌。在消失問題的同時，我也會引導(dǎo)同學和我一起思索解決方案，這樣一方面熬煉了他們排解問題的力量，一方面提高了他們調(diào)試的水平。對于一名教學實踐員來說，加強自身教學輔導(dǎo)水平，提高教學質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的；在實際的教學過程中，我也不斷和搭檔老師溝通輔導(dǎo)閱歷，共同商議教學過程中存在的問題，老師講課的時候在一旁傾聽，學習他們優(yōu)秀的教學方法；課后我專心預(yù)習教學內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對同學。同時作為一名實踐教學老師，我不斷加強自己的實踐力量，在實踐的同時樂觀與理論學問結(jié)合，帶領(lǐng)同學通過詳細的實踐作業(yè)提高實踐力量。另外，由于自己教學閱歷不足，有時還會在教學過程中遇到不知如何處理的問題。因而我虛心向有閱歷的老師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的閱歷。后來我發(fā)覺我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的力量大大增加。當然，從另一個角度來說，同學也是老師的“老師”，由于同學接受新學問快，接受信息多，因此我主動和同學溝通爭論，從和他們的溝通中也豐富了我的教學學問。在成果考核上，我盡量做到全面，公正，公正，通過多種方式對同學的學習成果進行評價，包括詳細的作業(yè)成果，實踐報告冊的填寫狀況以及上課的表現(xiàn)等，讓同學有學習上的付出，就能夠得到成果上的收獲。

在培育同學創(chuàng)新方面：我覺得同學的創(chuàng)新精神是通過創(chuàng)新的教育、教學活動來培育的。或者說，教學創(chuàng)新是依據(jù)創(chuàng)新原理，以培育同學具有肯定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新的共性為主要目標，使同學一方面堅固、系統(tǒng)地把握學科學問，同時進展他們的創(chuàng)新力量。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識的培育、創(chuàng)新思維的培育、創(chuàng)新技能的培育等。在詳細教學過程中，我不斷鼓舞同學探尋多種方式實現(xiàn)同一功能，讓他們突破我們教學題目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng)新突出，思維方法新奇的同學，我還讓他們給四周同學展現(xiàn)講解自己的實現(xiàn)思路，讓他的創(chuàng)新觸動其他同學而給全部同學都播下創(chuàng)新的種子，同時給給予創(chuàng)新的同學賜予高分以嘉獎；從同學后面提交的項目來看，許多同學都能夠自覺的加入一些新奇的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種制造的成就感。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。但要真正切實地做到傳道授業(yè)解惑還是有肯定的難度的。在整個的教學過程中的確也包含了肯定的壓力：每次上機的程序自己總要在之前反復(fù)的調(diào)試幾遍，就是對于整個的講課流程也要依據(jù)同學的接受狀況反復(fù)調(diào)整。雖然剛開頭有些緊急和生澀，通過多次的教學輔導(dǎo)自己在講解課程內(nèi)容時也表現(xiàn)的更自然了，講課方法也更合理了。然而，任何事情都不是肯定完善的，在我的實踐教學過程中，我認為還是存在以下一些問題：

1、同學的理論學問不堅固，在處理詳細的問題的時候，要求同學已經(jīng)基本把握了常用的'理論學問；而在實際的過程中，由于同學的理論學問欠缺，所以在詳細的解決問題的過程中就要花許多時間給同學解釋詳細用到的一些語句，最終導(dǎo)致同學實踐的時間相對少些了。

2、由于所輔導(dǎo)的課程設(shè)計是彩色電視信號的數(shù)字編解碼器設(shè)計與制作，同學問題較多，因此在輔導(dǎo)同學的時候，有時不能全面照看，這樣使得一些同學項目進展較慢，不能準時解決問題。同時也需要與同學多溝通，準時了解同學的接受狀況，不然對于下次的教學會有相當?shù)碾y度。

3、少數(shù)同學學習動力不大，而在進行試驗設(shè)計的時候不主動，遇到不懂的問題也不向老師或者同學請教，因此在提交作業(yè)時就盲目的照抄其他同學的實踐內(nèi)容，而老師也不好掌握，同時也存在少數(shù)同學對其它同學的作業(yè)進行拷貝，在考核的時候老師很難推斷。

實踐檢驗真理。通過這次的教學實踐活動，對于同學們來說，使他們更深刻地理解了課本上的理論學問，在教學的過程中不時地會發(fā)覺同學們恍然大悟的情形，這使我增加了一份成就感；對于自己，通過與學弟學妹們的教學互動，讓我不僅了解到老師們在平日教學里的艱辛，而且也增長了自己的實踐閱歷，鞏固了理論學問，受益匪淺。

另外我不得不提的是，在教學實踐過程我的搭檔們。每次的教學工作都是與他們相互幫助完成的，雖然分工不同，但這種合作的精神使我增加了更多的工作閱歷。是他們的一路陪伴，在遇到困難的時候才使我不再害怕，感謝他們。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。雖然在輔導(dǎo)同學的時候常常被大家問得頭昏腦脹，但是在看到他們一個個新奇而完整的設(shè)計作品的時候，心里有說不出的興奮；同時，得到同學們發(fā)至內(nèi)心的確定與評價，心中也倍感欣慰。這種寓教于學的方式使我感受了太多，誠心的感謝校方和我的老師給我了這次珍貴的實踐經(jīng)受。

相互參考，現(xiàn)在讀書真辛苦！

老師教學實踐報告篇2

第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”。為了這次實踐的順當進行，我投入了大量的精力預(yù)備。雖然說對于他們所學的學問不在話下，但我還是找來了教材和教參等用心備課，力求做到在學問上精確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”上面也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《進展心理學》、學校語文、數(shù)學教學法等專業(yè)書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)閱歷溝通的有關(guān)信息，確保在充分敬重兒童身心進展規(guī)律的前提下開展教學活動。

其次，從事教學工作需要“急躁”。面對不同階段從未接觸過的同學，實習相關(guān)大全：我們在教學中不能從自身主觀動身“想當然之”。要對同學在學習中所遇到的障礙要“急躁”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應(yīng)當反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡潔粗暴”。

第三，從事教學工作需要與人“交心”。在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”,要多與外界溝通，把握更多的信息，豐富自己的教育背景。我留意了與家長的溝通，一方面能夠更深化的了解同學的狀況，有利于我“有的放矢”。另一方面我能準時將教學進展反饋給家長，這有利于家長與我們的協(xié)作和支持我們的工作。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的閱歷都給了我莫大的關(guān)心。

我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側(cè)面檢驗了自己的學習狀況，培育了自己發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量，同時也發(fā)覺一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我“受益匪淺”。

老師教學實踐報告篇3

這個暑假屬于我的一個月的家教社會實踐，雖已經(jīng)一晃而過了，卻讓我從中領(lǐng)悟到了許多的東西，比如必需在工作中不斷學習，不斷積累;比如要搞好和同事，同學之間的關(guān)系等，這些東西都讓我終生受益。對于高校生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是也一種最基本的素養(yǎng)。雖然一個月的實踐活動讓我覺得比較累，比較辛苦，但它熬煉了我，也讓我愈發(fā)寵愛老師這份職業(yè)，這一切的一切都是我在高校課本上學不來、體會不來的。這次實踐讓我明白什么是工作，什么是老師，讓我懂得了要將理論與實際相結(jié)合，讓我知道了自己是否擁有好的溝通技能和理解溝通力量，更重要的是讓我知道我的專業(yè)學問是否夠扎實，我的隨堂應(yīng)變力量是否夠格等。

"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"。這是我一個月來最深的感受。社會實踐使我找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點。

在這一個月的家教歷程中，我體會了一把上班族的味道，以及身為一名老師的那份責任感，還有那種間或因勞碌不堪而渴盼雙休的心情，這種感覺真的很不一樣。

這個假期我自己找到了一份很不錯的家教工作。我在離我家很近的一所名叫"喬思教育培訓中心"的家教中心擔當了那里的七升八小班制的英語老師，教授他們閱讀和聽力，另外附帶一位小升初的男生的一對一的英語輔導(dǎo)補習任務(wù)。

一個月家教期間每周周一到周五，我都會穿好規(guī)定的工作服，帶好胸牌，按時上下班。每次上課前我都必需要仔細的備課;課上按步驟先默寫前次上課教授的閱讀中的單詞短語等，然后進行聽力訓練，再然后進行閱讀的講解等，最終在幫他們校對課后練習。由于授課內(nèi)容學問點繁重，上課時間緊迫，所以基礎(chǔ)偏差的同學通常難于在課上全部理解消化，需要回去好好復(fù)習記憶，以便把握。猶記得第一次上課課前預(yù)備不充分，上課步調(diào)有點亂，以至我個人覺得上課收效不好，而郭老師在聽過我講課后也給出了貼切合理的看法，賜予我一些有效的關(guān)心。在那之后我進行了調(diào)整，并樂觀有效的提前備好課，課后總結(jié)課上的優(yōu)缺處，以便進行改正，漸漸地上課步調(diào)穩(wěn)定了下來，同學也適應(yīng)了我的教課方法。最終通過家教結(jié)束前的我出的摸底測試卷的考核這一關(guān)，我可以明顯的感覺到他們在英語學習上都有肯定的進步。

說句實話，真正令我快樂的是有一位男生英語基礎(chǔ)不好，后來在我的規(guī)勸下終于取得了肯定的進步。這位男生在默寫前幾次總是要重默，因而有一次被我留下來重默結(jié)束后，我把他單獨留下來心平氣和的與他談了談，表示盼望他回去后能每天下午花半個小時，晚上花半個小時看一看，背一背英語上需要記憶背誦默寫的東西，保證以后能盡量做到不重默。而他也的確肯聽我的話，下一次默寫就有明顯的進步，雖然之后也有過重默的時候，但是只要他有進步，我都會在默寫本上寫上一些簡短的鼓舞的話，我不清晰那些話對他來說是否有意義，但我知道他在試著努力學習，他有進步，這就夠了。

至于那位小升初男生的一對一的英語輔導(dǎo)補習任務(wù)，對我而言可以說輕松，也可以說不輕松。說輕松是由于他的英語基礎(chǔ)很差，最開頭基本上英語對他來說再簡潔的如二十六個字母也如天書般難于熟悉，所以我的任務(wù)主要是負責教他讀會讀懂英語3a-6b的書本上的全部單詞、句子、對話等，而語法點的教授則主要由郭老師負責，相對而言，我的任務(wù)要比較輕松。說不輕松則也是由于他基礎(chǔ)太差，就算是只讀書，由于時間緊迫學校階段的全部英語書理論上或?qū)嶋H上都是來不及教完的，而事實上也的確沒能教完。家教結(jié)束時，也只能算勉牽強強教完了3a-5b的英語書。所幸的是那位男生他的學習態(tài)度很好，只要我教他就會仔細的跟讀或自己讀記。為了與郭老師教授步調(diào)連接好，我將我的教授側(cè)重點放在了每個單元的partb,c,d部分學問點的教讀記憶，以及parta部分內(nèi)容的讀及理解上，其他部分則簡潔地教讀后就過。

"艱辛