我們的風采我們的風采1.你對你的校服款式滿意嗎？4.如果讓你自己設計服裝你會怎樣設計？

課堂調查3.你覺得什么才是適合學生穿著的時裝？2.平時喜歡什么式樣的服裝？

1.你對你的校服款式滿意嗎？4.如果讓你自己設計服裝你會怎樣校服的歷史

校服最早出現在日本。當時由于戰爭導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，同時也不使那些家里生活條件好的學生在學校炫耀，于是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數學校所接納,紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

校服的歷史校服最早出現在日本。當時由于戰爭導致部分家美麗的外國校服——英國美麗的外國校服——英國美麗的外國校服——美國美麗的外國校服——美國美麗的外國校服——加拿大美麗的外國校服——加拿大美麗的外國校服——阿曼美麗的外國校服——阿曼美麗的外國校服——日本美麗的外國校服——日本美麗的外國校服——越南美麗的外國校服——越南美麗的外國校服——韓國美麗的外國校服——韓國1.禮儀裝2.休閑裝4.運動裝3.上課裝

你們知道符合不同場所的學生著裝種類嗎？1.禮儀裝2.休閑裝4.運動裝3.上課裝你們知道符合不同設計學生裝你會從哪幾個方面考慮呢？款式色彩搭配面料適應年齡簡潔流暢

樸實大方

活潑新穎柔軟舒適設計學生裝你會從哪幾個方面考慮呢？款式色彩搭款式造型設計色彩設計面料的選擇從整體造型入手，用簡單的幾何形概括的把握服裝的輪廓。常用色彩搭配以舒適為主，其次根據場合，氣候，季節等因素選擇。服裝設計的三要素款式造型設計色彩設計面料的選擇從整體造型入手，用簡單的幾何形

款式造型設計款式造型設計根據不同年齡特點設計小學生初中生高中生人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT根據不同年齡特點設計小學生初中生高中生人教版七年級上冊美術常用的色彩搭配色彩設計同種色類似色對比色人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT常用的色彩搭配色彩設計同種色類似色對比色人教版七年級上冊美術1.手繪校服設計步驟：第一步：用鉛筆畫設計草圖第二步：涂色第三步：整理完成線條簡練概括涂色只作標識性涂繪,色彩不要超過3種人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT1.手繪校服設計步驟：第一步：用鉛筆畫設計草圖第二步：涂色第學生服設計手法？手繪拼貼立體制作人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT學生服設計手法？手繪拼貼立體制作人教版七年級上冊美術《我們你也來試試根據所學服裝知識，分組完成設計，利用手繪、拼貼、立體粘貼制作完成你最喜歡的學生服設計。人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT你也來試試根據所學服裝知識，分組完成設計，利用手繪、拼貼、立1.即便我們知道了制約宇宙的有關定律，我們仍然不能利用它們去預言遙遠的未來。這是因為物理方程的解會呈現出一種稱作混沌的性質。這表明方程可能是不穩定的：在某一時刻對系統作非常微小的改變，系統的未來行為很快會變得完全不同.2.在不穩定或混沌的系統中，一般地存在一個時間尺度，初始狀態下的小改變在這個時間尺度將增長到兩倍。在地球大氣的情形下，這個時間尺度是五天的數量級，大約為空氣繞地球吹一圈的時間。3.人們可以在五天之內作相當準確的天氣預報，但是要做更長遠得多的天氣預報，就既需要大氣現狀的準確知識，又需要一種不可逾越的復雜計算。我們除了給出季度平均值以外，沒有辦法對六個月以后做具體的天氣預報。4.我們還知道制約化學和生物的基本定律，這樣在原則上，我們應能確定大腦如何工作。但是制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態的非常小的改變會導致非常不同的結果。這樣，盡管我們知道制約人類行為的方程，但在實際上我們不能預言它。5.宇宙的其他地方對于地球上發生的任何事物根本不在乎。繞著太陽公轉的行星的運動似乎最終會變成混沌，盡管其時間尺度很長。這表明隨著時間流逝，任何預言的誤差將越來越大。在一段時間之后，就不可能預言運動的細節。6.太陽和其他恒星繞著銀河系的運動，以及銀河系繞著其局部星系團的運動也是混沌的。我們觀測到，其他星系正離開我們運動而去，而且它們離開我們越遠，就離開得越快。這意味著我們周圍的宇宙正在膨脹：不同星系間的距離隨時間而增加。7.中國這塊大地上，存在過許多民族。這許多民族，不管是共時態存在還是歷時態存在，均可以尋到某種內在的關系。族與族之間的關系有兩種：一為血緣性；另為社會性。民族之間不只是存在著血緣性的關系，也還存在社會性的關系，其中最主要是文化關系。8.目前，雖然“大眾創業、萬眾創新”的熱潮已遍及全國，很多有志青年步入創業大軍，但大學生創業成功率低仍是一個不爭的事實。可以說，我國大學生創業還處于起步階段，真正實現大學生從入學到畢業、從畢業到創業，仍需要全方位、多角度、系統化的理念和實踐支撐，需要更多的社會力量去思考、探索。因此，要想創業成功，僅僅具有迎難而上的勇氣是不夠的。人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT1.即便我們知道了制約宇宙的有關定律，我們仍然不能利用它們去我們的風采我們的風采1.你對你的校服款式滿意嗎？4.如果讓你自己設計服裝你會怎樣設計？

課堂調查3.你覺得什么才是適合學生穿著的時裝？2.平時喜歡什么式樣的服裝？

1.你對你的校服款式滿意嗎？4.如果讓你自己設計服裝你會怎樣校服的歷史

校服最早出現在日本。當時由于戰爭導致部分家庭生活艱難，學校為了使出身于這樣家庭的學生不會因為自己家庭困難而產生自卑感，同時也不使那些家里生活條件好的學生在學校炫耀，于是規定每個學生上學的時候必須穿著相同的衣服。后來這種觀念被大多數學校所接納,紛紛規定學生穿著同樣的衣服上學。

校服的歷史校服最早出現在日本。當時由于戰爭導致部分家美麗的外國校服——英國美麗的外國校服——英國美麗的外國校服——美國美麗的外國校服——美國美麗的外國校服——加拿大美麗的外國校服——加拿大美麗的外國校服——阿曼美麗的外國校服——阿曼美麗的外國校服——日本美麗的外國校服——日本美麗的外國校服——越南美麗的外國校服——越南美麗的外國校服——韓國美麗的外國校服——韓國1.禮儀裝2.休閑裝4.運動裝3.上課裝

你們知道符合不同場所的學生著裝種類嗎？1.禮儀裝2.休閑裝4.運動裝3.上課裝你們知道符合不同設計學生裝你會從哪幾個方面考慮呢？款式色彩搭配面料適應年齡簡潔流暢

樸實大方

活潑新穎柔軟舒適設計學生裝你會從哪幾個方面考慮呢？款式色彩搭款式造型設計色彩設計面料的選擇從整體造型入手，用簡單的幾何形概括的把握服裝的輪廓。常用色彩搭配以舒適為主，其次根據場合，氣候，季節等因素選擇。服裝設計的三要素款式造型設計色彩設計面料的選擇從整體造型入手，用簡單的幾何形

款式造型設計款式造型設計根據不同年齡特點設計小學生初中生高中生人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT根據不同年齡特點設計小學生初中生高中生人教版七年級上冊美術常用的色彩搭配色彩設計同種色類似色對比色人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT常用的色彩搭配色彩設計同種色類似色對比色人教版七年級上冊美術1.手繪校服設計步驟：第一步：用鉛筆畫設計草圖第二步：涂色第三步：整理完成線條簡練概括涂色只作標識性涂繪,色彩不要超過3種人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT1.手繪校服設計步驟：第一步：用鉛筆畫設計草圖第二步：涂色第學生服設計手法？手繪拼貼立體制作人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT學生服設計手法？手繪拼貼立體制作人教版七年級上冊美術《我們你也來試試根據所學服裝知識，分組完成設計，利用手繪、拼貼、立體粘貼制作完成你最喜歡的學生服設計。人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT人教版七年級上冊美術《我們的風采》優秀PPT你也來試試根據所學服裝知識，分組完成設計，利用手繪、拼貼、立1.即便我們知道了制約宇宙的有關定律，我們仍然不能利用它們去預言遙遠的未來。這是因為物理方程的解會呈現出一種稱作混沌的性質。這表明方程可能是不穩定的：在某一時刻對系統作非常微小的改變，系統的未來行為很快會變得完全不同.2.在不穩定或混沌的系統中，一般地存在一個時間尺度，初始狀態下的小改變在這個時間尺度將增長到兩倍。在地球大氣的情形下，這個時間尺度是五天的數量級，大約為空氣繞地球吹一圈的時間。3.人們可以在五天之內作相當準確的天氣預報，但是要做更長遠得多的天氣預報，就既需要大氣現狀的準確知識，又需要一種不可逾越的復雜計算。我們除了給出季度平均值以外，沒有辦法對六個月以后做具體的天氣預報。4.我們還知道制約化學和生物的基本定律，這樣在原則上，我們應能確定大腦如何工作。但是制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態的非常小的改變會導致非常不同的結果。這樣，盡管我們知道制約人類行為的方程，但在實際上我們不能預言它。5.宇宙的其他地方對于地球上發生的任何事物根本不在乎。繞著太陽公轉的行星的運動似乎最終會變成混沌，盡管其時間尺度很長。這表明隨著時間流逝，任何預言的誤差將越來越大。在一段時間之后，就不可能預言運動的細節。6.太陽和其他恒星繞著銀河系的運動，以及銀河系繞著其局部星系團的運動也是混沌的。我們觀測到，其他星系正離開我們運動而去，而且它們離開我們越遠，就離開得越快。這意味著我們周圍的宇宙正在膨脹：不同星系間的距離隨時間而增加。7.中國這塊大地上，存在過許多民族。這許多民族，不管是共時態存在還是歷時態存在，均可以尋到某種內在的關系。族與族之間的關系有兩種：一為血緣性；另為社會性。民族之間不只是存在著血緣性的關系，也還存在社會性的關系，其中最主要是文化關系。8.目前，雖然“大眾