《5建立良好的公共秩序》說(shuō)課第二課時(shí)五年級(jí)下冊(cè)

第二單元《公共生活靠大家》《5建立良好的公共秩序》說(shuō)課五年級(jí)下冊(cè)一、教材分析《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》：

自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做講文明有教養(yǎng)的人。《青少年法治教育大綱》：進(jìn)一步樹立規(guī)則意識(shí)，遵守公共生活規(guī)則。單元核心素養(yǎng)：公共參與一、教材分析《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》：自覺遵守一、教材分析第二單元公共生活靠大家（核心概念）共同分享和維護(hù)公共利益共同建設(shè)和遵守公共秩序共同參與社區(qū)公共生活4.我們的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我參與我奉獻(xiàn)單元核心素養(yǎng)：公共參與單元任務(wù)：為“爭(zhēng)創(chuàng)文明和諧社區(qū)共建美好公共生活”建言獻(xiàn)策一、教材分析第二單元公共生活靠大家（核心概念）共同分享共同一、教材分析為什么需要建立公共秩序5.建立良好的公共秩序5.1公共生活需要秩序5.2共同建設(shè)有序生活如何建立公共秩序共建五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版一、教材分析為什么需要建立公共秩序5.建立良好的公共秩序5.一、教材分析1.通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行多角度分析，認(rèn)識(shí)到共建有序生活需要社會(huì)成員的自覺行動(dòng)，也需要匯聚社會(huì)各方面的力量。2.進(jìn)一步理解公共生活需要共建的概念五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版一、教材分析1.通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行多角度分析，認(rèn)識(shí)到共建有序一、教材分析創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題建言獻(xiàn)策五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版一、教材分析創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題五年級(jí)下冊(cè)二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)增長(zhǎng)點(diǎn)思維成長(zhǎng)點(diǎn)從道德層面來(lái)理解遵守公共秩序的意義。強(qiáng)調(diào)法律的作用，認(rèn)識(shí)到國(guó)家和法制在維護(hù)公共秩序，共建有序生活中發(fā)揮重要的作用。提升多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。多角度思考和分析問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。已經(jīng)形成了“在公共生活中應(yīng)為他人著想”的概念。提升學(xué)生的公共教養(yǎng)，更好的理解“公共生活靠大家”的單元概念。五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)增長(zhǎng)點(diǎn)思維成長(zhǎng)點(diǎn)從道德層面來(lái)理解三、教學(xué)目標(biāo)1.知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個(gè)人的自覺行動(dòng)，也需要匯聚社會(huì)各方面的力量。2.理解只有共同建設(shè)和遵守公共秩序和法律法規(guī)，才能享受生美好的公共生活。樹立規(guī)則和公共意識(shí)，愿意做有公共教養(yǎng)的人。3.通過(guò)為爭(zhēng)創(chuàng)文明社區(qū)建言獻(xiàn)策，嘗試多角度分析問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題，提升理性思維能力。五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版三、教學(xué)目標(biāo)1.知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個(gè)人的自覺行動(dòng)四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個(gè)人的自覺行動(dòng)，也需要匯聚社會(huì)各方面的力量。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)為爭(zhēng)創(chuàng)文明社區(qū)建言獻(xiàn)策，嘗試多角度分析問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題，提升理性思維能力。樹立規(guī)則和公共意識(shí)，愿意做有公共教養(yǎng)的人。五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個(gè)人的五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖單元任務(wù)：為爭(zhēng)創(chuàng)文明城市建言獻(xiàn)策活動(dòng)二為解決“廣場(chǎng)舞噪音擾民”建言獻(xiàn)策活動(dòng)三拓展情境提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境形成“有序的公共生活需要共建”的認(rèn)知。分析問(wèn)題關(guān)鍵詞分類解決問(wèn)題撰寫建言活動(dòng)四完成任務(wù)活動(dòng)一任務(wù)驅(qū)動(dòng)共建良好公共秩序我支招撰寫建言進(jìn)一步樹立規(guī)則意識(shí)、法治觀念關(guān)注更多生活情境五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖單元任務(wù)：為爭(zhēng)創(chuàng)文明城市建言獻(xiàn)策活動(dòng)二五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：出示任務(wù)，激活動(dòng)機(jī)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到公共生活需要秩序如何建設(shè)有序的公共生活？設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課所學(xué)，喚醒學(xué)生認(rèn)知。發(fā)布建言任務(wù)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：出示任務(wù)，激活動(dòng)機(jī)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到公五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要共建為解決“廣場(chǎng)舞噪音擾民”建言獻(xiàn)策提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境形成“有序的公共生活需要共建”的認(rèn)知。分析問(wèn)題關(guān)鍵詞分類解決問(wèn)題撰寫建言五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要共建設(shè)計(jì)意圖：1.普遍存在于學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的共同關(guān)注和解決問(wèn)題的興趣。2.該問(wèn)題的這種復(fù)雜性恰恰符合本課教學(xué)目標(biāo)。3.貼合本單元的大任務(wù)。提出問(wèn)題：如何解決“廣場(chǎng)舞噪音擾民”？環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境提出問(wèn)題

五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)二：關(guān)鍵詞分類分析問(wèn)題

五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：1.走進(jìn)真實(shí)生活，從學(xué)生內(nèi)心觸動(dòng)其公共意識(shí)的提升。2.滲透多角度看待問(wèn)題的方法。3.有助于學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)提出可行性更高的建言。走進(jìn)社區(qū)，對(duì)“廣場(chǎng)舞噪音擾民”現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)二：關(guān)鍵詞分類分析問(wèn)題

五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)社區(qū)，對(duì)“廣場(chǎng)舞噪音擾民五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：1.體會(huì)到廣場(chǎng)舞噪音擾民問(wèn)題的成因是復(fù)雜的，解決該問(wèn)題也需要大家共同的努力。2.初步形成“公共生活需要共建”的概念。從解決問(wèn)題的角度，將關(guān)鍵詞進(jìn)行分類。活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)二：關(guān)鍵詞分類分析問(wèn)題

五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：從解決問(wèn)題的角度，將關(guān)鍵詞進(jìn)五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：1.通過(guò)建言，將生活經(jīng)驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)接，進(jìn)一步深化“公共生活需要共建”的概念。2.認(rèn)識(shí)到維護(hù)公共秩序，共建有序生活同樣離不開國(guó)家的支持和法制的保障。3.提升自己的公共教養(yǎng)，為共建有序生活承擔(dān)自己的責(zé)任。活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)三：撰寫建言解決問(wèn)題

五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)中的一員，無(wú)論在哪個(gè)公共場(chǎng)合，我們都要遵守社會(huì)公德、法律法規(guī)，才能保持良好的社會(huì)秩序，構(gòu)建有序和諧的公共生活。活動(dòng)三：拓展其它情境，進(jìn)一步樹立規(guī)則意識(shí)、法治觀念五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)中的一員，無(wú)論五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從“公共秩序需要共建”的角度，繼續(xù)為“爭(zhēng)創(chuàng)文明社區(qū)”建言獻(xiàn)策，完成任務(wù)。活動(dòng)四：撰寫建言，共建良好公共秩序我支招五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從“公共秩序需要共建五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖1.在問(wèn)題解決的過(guò)程中提升了多角度思考、分析和解決問(wèn)題的能力。2.形成了公共生活需要共建的概念，明確了自己在共建有序生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。3.基于社區(qū)調(diào)查進(jìn)行建言，在建言獻(xiàn)策的過(guò)程中提升公共意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖1.在問(wèn)題解決的過(guò)程中提升了多角度思考謝謝看觀五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版謝謝看觀五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序《5建立良好的公共秩序》說(shuō)課第二課時(shí)五年級(jí)下冊(cè)

第二單元《公共生活靠大家》《5建立良好的公共秩序》說(shuō)課五年級(jí)下冊(cè)一、教材分析《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》：

自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做講文明有教養(yǎng)的人。《青少年法治教育大綱》：進(jìn)一步樹立規(guī)則意識(shí)，遵守公共生活規(guī)則。單元核心素養(yǎng)：公共參與一、教材分析《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》：自覺遵守一、教材分析第二單元公共生活靠大家（核心概念）共同分享和維護(hù)公共利益共同建設(shè)和遵守公共秩序共同參與社區(qū)公共生活4.我們的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我參與我奉獻(xiàn)單元核心素養(yǎng)：公共參與單元任務(wù)：為“爭(zhēng)創(chuàng)文明和諧社區(qū)共建美好公共生活”建言獻(xiàn)策一、教材分析第二單元公共生活靠大家（核心概念）共同分享共同一、教材分析為什么需要建立公共秩序5.建立良好的公共秩序5.1公共生活需要秩序5.2共同建設(shè)有序生活如何建立公共秩序共建五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版一、教材分析為什么需要建立公共秩序5.建立良好的公共秩序5.一、教材分析1.通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行多角度分析，認(rèn)識(shí)到共建有序生活需要社會(huì)成員的自覺行動(dòng)，也需要匯聚社會(huì)各方面的力量。2.進(jìn)一步理解公共生活需要共建的概念五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版一、教材分析1.通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行多角度分析，認(rèn)識(shí)到共建有序一、教材分析創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題建言獻(xiàn)策五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版一、教材分析創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活情境分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題五年級(jí)下冊(cè)二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)增長(zhǎng)點(diǎn)思維成長(zhǎng)點(diǎn)從道德層面來(lái)理解遵守公共秩序的意義。強(qiáng)調(diào)法律的作用，認(rèn)識(shí)到國(guó)家和法制在維護(hù)公共秩序，共建有序生活中發(fā)揮重要的作用。提升多角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。多角度思考和分析問(wèn)題的能力有待加強(qiáng)。已經(jīng)形成了“在公共生活中應(yīng)為他人著想”的概念。提升學(xué)生的公共教養(yǎng)，更好的理解“公共生活靠大家”的單元概念。五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版二、學(xué)情分析學(xué)習(xí)增長(zhǎng)點(diǎn)思維成長(zhǎng)點(diǎn)從道德層面來(lái)理解三、教學(xué)目標(biāo)1.知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個(gè)人的自覺行動(dòng)，也需要匯聚社會(huì)各方面的力量。2.理解只有共同建設(shè)和遵守公共秩序和法律法規(guī)，才能享受生美好的公共生活。樹立規(guī)則和公共意識(shí)，愿意做有公共教養(yǎng)的人。3.通過(guò)為爭(zhēng)創(chuàng)文明社區(qū)建言獻(xiàn)策，嘗試多角度分析問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題，提升理性思維能力。五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版三、教學(xué)目標(biāo)1.知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個(gè)人的自覺行動(dòng)四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個(gè)人的自覺行動(dòng)，也需要匯聚社會(huì)各方面的力量。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)為爭(zhēng)創(chuàng)文明社區(qū)建言獻(xiàn)策，嘗試多角度分析問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)解決問(wèn)題，提升理性思維能力。樹立規(guī)則和公共意識(shí)，愿意做有公共教養(yǎng)的人。五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道共同建設(shè)有序生活離不開公民個(gè)人的五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖單元任務(wù)：為爭(zhēng)創(chuàng)文明城市建言獻(xiàn)策活動(dòng)二為解決“廣場(chǎng)舞噪音擾民”建言獻(xiàn)策活動(dòng)三拓展情境提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境形成“有序的公共生活需要共建”的認(rèn)知。分析問(wèn)題關(guān)鍵詞分類解決問(wèn)題撰寫建言活動(dòng)四完成任務(wù)活動(dòng)一任務(wù)驅(qū)動(dòng)共建良好公共秩序我支招撰寫建言進(jìn)一步樹立規(guī)則意識(shí)、法治觀念關(guān)注更多生活情境五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖單元任務(wù)：為爭(zhēng)創(chuàng)文明城市建言獻(xiàn)策活動(dòng)二五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：出示任務(wù)，激活動(dòng)機(jī)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到公共生活需要秩序如何建設(shè)有序的公共生活？設(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié)課所學(xué)，喚醒學(xué)生認(rèn)知。發(fā)布建言任務(wù)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：出示任務(wù)，激活動(dòng)機(jī)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到公五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要共建為解決“廣場(chǎng)舞噪音擾民”建言獻(xiàn)策提出問(wèn)題創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境形成“有序的公共生活需要共建”的認(rèn)知。分析問(wèn)題關(guān)鍵詞分類解決問(wèn)題撰寫建言五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要共建設(shè)計(jì)意圖：1.普遍存在于學(xué)生身邊的現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)該問(wèn)題的共同關(guān)注和解決問(wèn)題的興趣。2.該問(wèn)題的這種復(fù)雜性恰恰符合本課教學(xué)目標(biāo)。3.貼合本單元的大任務(wù)。提出問(wèn)題：如何解決“廣場(chǎng)舞噪音擾民”？環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境提出問(wèn)題

五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)二：關(guān)鍵詞分類分析問(wèn)題

五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：1.走進(jìn)真實(shí)生活，從學(xué)生內(nèi)心觸動(dòng)其公共意識(shí)的提升。2.滲透多角度看待問(wèn)題的方法。3.有助于學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)提出可行性更高的建言。走進(jìn)社區(qū)，對(duì)“廣場(chǎng)舞噪音擾民”現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)地的調(diào)查活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)二：關(guān)鍵詞分類分析問(wèn)題

五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：走進(jìn)社區(qū)，對(duì)“廣場(chǎng)舞噪音擾民五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：1.體會(huì)到廣場(chǎng)舞噪音擾民問(wèn)題的成因是復(fù)雜的，解決該問(wèn)題也需要大家共同的努力。2.初步形成“公共生活需要共建”的概念。從解決問(wèn)題的角度，將關(guān)鍵詞進(jìn)行分類。活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要共建環(huán)節(jié)二：關(guān)鍵詞分類分析問(wèn)題

五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五年級(jí)下冊(cè)道德與法治說(shuō)課課件-5建立良好的公共秩序第二課時(shí)部編版五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：從解決問(wèn)題的角度，將關(guān)鍵詞進(jìn)五、教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖：1.通過(guò)建言，將生活經(jīng)驗(yàn)與課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行對(duì)接，進(jìn)一步深化“公共生活需要共建”的概念。2.認(rèn)識(shí)到維護(hù)公共秩序，共建有序生活同樣離不開國(guó)家的支持和法制的保障。3.提升自己的公共教養(yǎng)，為共建有序生活承擔(dān)自己的責(zé)任。活動(dòng)二：聚焦現(xiàn)實(shí)案例，理解公共生活需要共建環(huán)