湘藝版五上第7課《我跟阿爹拉駱駝》教案一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：能用自然、圓潤(rùn)的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。

2、過(guò)程與方法：能在老師的指導(dǎo)下，樂(lè)意運(yùn)用節(jié)奏聲勢(shì)參與歌曲的伴奏。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)一系列的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，了解新疆的民俗風(fēng)情，加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族歌曲以及少數(shù)民族文化的喜愛(ài)之情。感受歌曲中小主人公愛(ài)駱駝、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)解放軍戰(zhàn)士、愛(ài)祖國(guó)的美好情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠分辨、并且自己學(xué)會(huì)擊打極具新疆特色的小切分節(jié)奏。

2、認(rèn)識(shí)歌曲中出現(xiàn)的換氣、無(wú)限延長(zhǎng)等音樂(lè)符號(hào)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、解決歌曲中出現(xiàn)的倚音等的演唱方法。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴、鈴鐺等

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、師請(qǐng)六名同學(xué)上臺(tái)按要求組合如下節(jié)奏，參與節(jié)奏游戲。其他學(xué)生在教師指導(dǎo)下拍打組合出來(lái)的節(jié)奏。

2、師再請(qǐng)三名同學(xué)（一共九名同學(xué)）上臺(tái)按要求組合如下節(jié)奏，參與節(jié)奏游戲。其他學(xué)生在教師指導(dǎo)下拍打組合出來(lái)的節(jié)奏。

3、師生共同律動(dòng)參與上面的節(jié)奏，（上面的節(jié)奏實(shí)際為歌曲中第二個(gè)聲部駱駝鈴鐺聲的節(jié)奏）從而引出駱駝的駝鈴聲。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂(lè)

1、走入新疆

由駱駝的駝鈴聲來(lái)自哪里為線，老師帶著同學(xué)們一起走入一個(gè)神秘的地方——新疆。

（1）師生一起完成簡(jiǎn)單的新疆舞《掀起你的蓋頭來(lái)》。

（2）學(xué)習(xí)新疆的問(wèn)好方式，師生以新疆的問(wèn)候方式相互問(wèn)好。

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)新疆的了解。

（4）教師播放課件讓學(xué)生觀察兩組圖片。

第一組：新疆的美景、水果、舞蹈等圖片（讓學(xué)生說(shuō)所看到的以及談自己的感受。師總結(jié)：新疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人們幸福的生活）

第二組：新疆地形圖、黃色沙漠、常年積雪的天山、守衛(wèi)在邊疆的邊防戰(zhàn)士等圖片。（讓學(xué)生說(shuō)所看到的，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在常終積雪、氣候非常惡劣的邊界線上常年駐扎著一群人——邊防軍戰(zhàn)士，他們?cè)谶@里保家衛(wèi)國(guó)。）

過(guò)渡：新疆人民的美好生活離不開邊防軍。雖然邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他們的內(nèi)心并不寂寞。因?yàn)楫?dāng)?shù)氐男陆S吾爾族人民總會(huì)帶來(lái)火一樣的熱情。聽！他們的駱駝隊(duì)正經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的沙漠，給雪山上的邊防軍戰(zhàn)士送糧食來(lái)了。

（課件出示駱駝隊(duì)圖片，同時(shí)出示課題《我跟阿爹拉駱駝》。教師用鈴鐺模擊駝鈴節(jié)奏——駝鈴的節(jié)奏實(shí)為節(jié)奏游戲中所擊打的節(jié)奏）

（三）新歌教學(xué)體驗(yàn)音樂(lè)

（1）講解剛剛教師用鈴鐺擊打的小切分節(jié)奏。（解決教學(xué)重點(diǎn)）

（2）給駱駝鈴鐺聲配上美妙的音樂(lè)。

首先，學(xué)生跟琴一起唱低聲部，（教師要注意指導(dǎo)：1、駝鈴聲要唱的清脆。2、駱駝隊(duì)由遠(yuǎn)及近。駝鈴聲由小到大。3、加快速度）

其次，要求學(xué)生邊唱駝鈴聲音，邊聽老師彈奏高聲部的旋律。

再次，知道學(xué)生用“l(fā)a”音模唱高聲部的旋律。

最后，女孩子唱高聲部，男孩子唱低聲部，合唱。

（3）完整聆聽歌曲二遍。

第一遍讓學(xué)生找情緒，歌曲帶給大家什么感覺(jué)——?dú)g快活潑。表現(xiàn)了新疆人們對(duì)邊防戰(zhàn)士的喜愛(ài)之情，所以演唱時(shí)也要帶著歡快活潑的情緒。

第二遍讓學(xué)生跟著老師的琴聲一起用駝鈴聲給歌曲第一、二段的前五句伴奏，并指導(dǎo)第六句的唱法，完成低聲部的學(xué)習(xí)。

（4）指導(dǎo)高聲部的學(xué)習(xí)

首先：播放課件伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲的跟著伴奏哼唱旋律的高聲部。（熟悉旋律）

其次：播放課件伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生輕聲的跟著伴奏讀歌詞。（熟悉歌詞）再次：1、填詞學(xué)唱（教師一行一行教唱，并解決歌曲中出現(xiàn)的如下音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的演唱方法。）

2、教唱完第一段之后，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別第一段和第二段的結(jié)尾處。

3、讓學(xué)生跟著鋼琴把第二段演唱一遍。之后再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第二段末尾處那個(gè)無(wú)限延長(zhǎng)音以及它的唱法。

（5）指導(dǎo)二聲部合唱（分男、女兩個(gè)聲部合唱《我跟阿爹拉駱駝》）

首先:女生跟琴單獨(dú)把高聲部唱一遍（唱一段）

其次：男生跟琴單獨(dú)把低聲部唱一遍（唱一段）

再次：男女生一起跟琴把第一段合唱一遍。（有問(wèn)題提出來(lái)解決，沒(méi)問(wèn)題就跟琴唱第二段）

最后：男女生一起跟課件伴奏帶完成合唱。

（四）、綜合表演表現(xiàn)音樂(lè)

1、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

要求學(xué)生手拿鈴鐺或者利用拍腿，拍掌，等聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏，但不能是之前學(xué)過(guò)的駝鈴聲的節(jié)奏型。

2、情境表演

要求學(xué)生自己根據(jù)歌的情境想動(dòng)作做表演歌曲兩段中的一段。（可以借助鈴鐺等道具。）

（五）課堂總結(jié)

1、小結(jié)：同學(xué)們，老師覺(jué)得你們今天的表現(xiàn)非常棒！今天我們一起走進(jìn)了新疆并學(xué)習(xí)新疆好聽的民族歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。我們中國(guó)56個(gè)民族除了漢族外其他都是少數(shù)民族，希望同學(xué)們多去聆聽和學(xué)習(xí)我們少數(shù)民族的歌曲、感受少數(shù)民族的民俗風(fēng)情。同時(shí)也為我們長(zhǎng)期堅(jiān)守在邊疆的邊防軍叔叔點(diǎn)贊！

2、聽音樂(lè)出教室。這節(jié)