1.給加點的字注音或根據拼音寫出漢字。(2分)我是你簇新的理想,剛從神話的蛛網里掙()脫;我是你雪被下古蓮的胚芽;我是你掛著眼淚的笑wō();我是新刷出的雪白的起跑線;是緋紅的黎明;正在噴薄;——祖國啊!(1)掙zhènɡ(2)wō渦2.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當的一項是(2分)(C)(1)過蒼龍嶺,過金鎖關,在篝火旁瑟瑟發抖中終于等到了華山峰頂的一輪紅日而出。

(2)乘著綿長的春風與美好的詩歌,緬懷一朵“永不的精神火焰”。——詩人彭燕郊

(3)暮色中,我去看過廬山的“勁松”,虬枝盤繞,蒼勁崢嶸。A.噴薄消滅迷茫 B.噴涌消滅蒼茫C.噴薄熄滅蒼茫 D.噴涌熄滅迷茫導析:C本題首先要通讀語段,弄清句意,理解待選詞語的意思。“噴薄”形容水涌起或太陽上升的樣子。“噴涌”指(液體)迅速地往外冒。從(1)句寫日出的語境看,用“噴薄”合適。“消滅”指消失、滅亡,或使消滅、除掉(敵對的或有害的人或事物)。“熄滅”指停止燃燒。從(2)句寫精神火焰的語境看,確定選“熄滅”。“迷茫”指廣闊而看不清的樣子;(神情)迷離恍惚。“蒼茫”指空闊遼遠;沒有邊際。從(3)句寫暮色中看廬山風景的語境看,選“蒼茫”合適。所以答案選C。3.下列句子沒有語病的一項是(2分)(D)A.永定區正在加快建立分類投放、分類處理、分類收集、分類運輸的垃圾處理系統。B.為了提高大家的閱讀興趣,我校文學社開展了一系列的名著閱讀和主題詩歌朗誦。C.暢銷讀物能否成為經典作品,關鍵在于它具備能經受時間考驗的思想性和藝術性。D.龍巖市博物館舉辦“非遺”體驗活動,旨在讓人們領略優秀傳統文化魅力,增強文化自信。導析:DA項,語序不當,將“分類投放、分類處理、分類收集、分類運輸”改為“分類投放、分類收集、分類運輸、分類處理”;B項,成分殘缺,在句末加“的活動”;C項,兩面對一面,在具備前加“是否”。故選D。4.下面是關于“詩歌節奏”的一組句子,排列最恰當的一項是(2分)(B)①另一種是隨著詩歌內容與情感的變化而出現的節奏。②節奏是詩歌的生命,把握好節奏會使詩歌更加具有韻律美。③總之,節奏沒有固定的模式可遵循,具有獨特性。④在現代詩歌朗讀中,節奏往往不是一成不變的,它會了隨著情感的發展而不斷變化。⑤一般而言,詩歌節奏分為兩種,一種是詩歌本身固有的節奏。⑥當然,不同的人有不同的氣質和特點,朗誦出來的節奏也會不盡相同。A.②④⑤①⑥③ B.②⑤①④⑥③C.④②⑤①⑥③ D.⑤④①②⑥③5.填空。(每題1分,共5分)(1)我是你額上熏黑的礦燈,照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。(2)取義成仁今日事,人間遍種自由花。(3)我是你祖祖輩輩痛苦的希望啊,是“飛天”袖間∕千百年來未落到地面的花朵;——祖國啊!(舒婷)(4)我是你河邊上破舊的老水車,數百年來紡著疲憊的歌。(5)陳毅在《梅嶺三章》中,每一章都有表達為革命獻身的大無畏精神的句子,做好了犧牲的準備,沒有彷徨,也不驚慌,十分自豪,分別是:“斷頭今日意如何”“此頭須向國門懸”“取義成仁今日事”。6.名著閱讀。(2分)周進看著號板,又是一頭撞將去……只管伏著號板,哭個不住。一號哭過,又哭到二號、三號,滿地打滾,哭了又哭,哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事,同行主人一左一右,架著他的膀子。他那里肯起來,哭了一陣,又是一陣,直哭到口里吐出鮮血來。選文出自吳敬梓小說《儒林外史》第三回。選文體現了該小說藝術表現上的顯著特點:極具諷刺藝術。小說中“周進”這一人物形象有著鮮明的個性特征:熱衷功名,癡迷科舉。(一)閱讀《祖國啊,我親愛的祖國》的第一節,回答問題。(8分)我是你河邊上破舊的老水車,數百年來紡著疲憊的歌;我是你額上熏黑的礦燈,照你在歷史的隧洞里蝸行摸索;我是干癟的稻穗;是失修的路基;是淤灘上的駁船把纖繩深深勒進你的肩膊;——祖國啊!7.這節詩歌運用了一系列生動的意象表達深刻的內涵,賦予詩歌極強的表現力。請任選一個意象分析其意蘊。(4分)答案:(示例一)“破舊的老水車”。“破舊”表現歷史之久,寫出了農業生產方式的原始、落后。“數百年來”轉個不停,所以“破舊”“疲憊”。然而雖“破舊”“疲憊”卻“紡”個不停,唯其如此,才感人至深。后面是“疲憊的歌”,卻用“紡”而不用“唱”,極言單調、重復的動作,象征祖國當時發展的沉重、緩慢。(示例二)“熏黑的礦燈”。“熏黑”言其使用時間之久。“我”與祖國在歷史隧洞里長期“蝸行摸索”,但是“蝸行”而不是“蝸居”,雖然前程黑暗,步履艱難,但依然摸索前行。(示例三)“淤灘上的駁船”。“駁船”因沒有動力裝置,需靠拉拖才得以前進,才不致掉隊。又是陷于“淤灘”,“纖繩深深勒進你的肩膊”,一個受苦受難,但又頑強不屈的祖國母親的形象躍然紙上。8.這首詩歌主要運用對比和反復的手法。請結合選文部分,任選一種手法,分析其表達效果。(4分)答案:(示例一)對比手法。這節詩以祖國的落后、衰敗、保守和愚昧,貧困、悲哀和希望渺茫,與祖國現在蓬勃向上的騰飛進行新舊對比,表現詩人對祖國充滿了深情和希望。(示例二)反復的手法。“我是你……”的句式反復出現,將“我”與“你(祖國)”兩者緊緊聯系在一起。“我”和祖國生死相依、血肉相連,“我”的形象是和祖國的形象熔鑄在一起的。“我”代表了要為祖國的繁榮富強而承擔起重任的一代人,他們和祖國一起從苦難中走來,在新的歷史機遇面前,擔負起了振興中華的歷史使命。(二)閱讀下文,回答問題。(8分)海燕高爾基看吧,它飛舞著,像個精靈,——高傲的、黑色的暴風雨的精靈,——它在大笑,它又在號叫……它笑那些烏云,它因為歡樂而號叫!這個敏感的精靈,——它從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏,它深信,烏云遮不住太陽,——是的,遮不住的!狂風吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云,像青色的火焰,在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光,把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子,活像一條條火蛇,在大海里蜿蜒游動,一晃就消失了。——暴風雨!暴風雨就要來啦!這是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在閃電中間,高傲地飛翔;這是勝利的預言家在叫喊:——讓暴風雨來得更猛烈些吧!9.選文運用象征手法,除歌頌海燕外,還寫了大海、狂風、烏云等形象,請任選一組事物分析其象征意義。(4分)答案:(示例一)“海燕”象征英勇無畏的無產階級革命的先驅者。(示例二)“暴風雨”象征1905年俄國革命前夕一觸即發的革命形勢,一場醞釀中的推翻沙皇獨裁統治的無產階級革命。(示例三)“大海”象征廣大人民群眾的力量。(示例四)“烏云”“閃電”“雷聲”“狂風