29Unit2Myfamily單元教案單元教材及學情分析1■單元教材分析本單元是本冊教材的第二單元,主要圍繞“Myfamily”這一話題展開,分為A、B、C三部分,讓學生通過學習能夠聽懂、會說、會認讀9個家庭成員的單詞以及man和woman兩個單詞,并會用英語介紹家庭成員以及做出相應的回答,而且進一步鞏固句型:Thisis…He's…She's…掌握字母e在閉音節(jié)單詞中的讀音,并學會拼寫單詞leg,red,ten,pen。能聽懂、會說、會認讀句子:Who'sthatman/woman?He's/She'smyfather/mother.Thisismyfamily.Thisismygrandpa.同時也能完成相應的教學活動和課堂練習。其中C部分是以一個生動有趣的英文小故事的形式對本單元進行總結和運用,是本單元的拓展部分。通過學生熟悉的Zoom和Zip這兩個可愛的小動物的對話將AB兩部分的內(nèi)容巧妙地聯(lián)系起來,圖文并茂地為學生們展示了本單元的基本語言知識,拓展了學生的聽、說、讀的技能,使學生在較真實的語境中接觸、體驗和理解語言,并在此基礎上運用本課所學的內(nèi)容。學情分析本單元圍繞學生感興趣的主題“Myfamily”引出句子Who'sthatboy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同時教會學生woman,man,father,mother這四個單詞。這些新詞對于三年級的學生來講比較容易掌握。但對于she's和he's，有些學生分得不是很清楚。學習有關家庭成員的單詞father,dad,mother,mum,grandfather,grandmother,grandpa,grandma以及man,woman,單詞量比較大，是本課的重難點,應提前讓學生做好預習。另外,充分設計生活情景,調動學生們的情緒,讓他們學會在實際情景中利用所學單詞,并充分利用Let'ssing部分內(nèi)容，鞏固、操練Let'slearn部分出現(xiàn)的單詞,鼓勵學生在真實情景中對話。〉單元教學目標1?知識目標(1)能聽懂、會說:father(dad),mother(mum),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman,sister,brother。能夠聽懂、會說、會認讀句型:Who'sthatman/woman?He's/She's…Ishe/sheyour…?Yes/No,he/she…能夠認讀句子Thisismy…掌握Let'sspell中元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認讀、書寫含有這個字母的單詞。能力目標能夠簡單地用英語詢問某人是誰,會用特殊疑問詞who詢問他人,會用句型Thisis…,初步掌握一般疑問句及其對應的肯定回答和否定回答。能夠用英語表達生活中的家庭成員以及家人的特點。能聽懂并會唱歌曲Ilovemyfamily。能獨自準確完成Starttoread,Let'scheck等部分的內(nèi)容。情感、文化及學習策略目標(1)培養(yǎng)學生學習英語的興趣以及用英語交際的能力。(2)培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。培養(yǎng)學生樂于模仿、敢于用英語表達的能力,提高學生的英語口語水平。培養(yǎng)學生熱愛自己的家人,學會感恩。＞單元教學課時安排(六課時)第一課時:MainSceneALet'stalkPointandsay第二課時:ALet'slearnLet'schant第三課時:ALet'sspell第四課時:BLet'stalkLet'splay第五課時:BLet'slearnLet'schantStarttoread第六課時:BLet'scheckLet'ssingCStorytime、活動建議本單元重點詞匯:woman,man,father,dad,mother,sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。可選用的活動有:活動1:看誰拿得快教師事先準備好單詞卡片,請三位學生上臺。先由一位學生看單詞卡片并讀出該單詞,比如dad,其余兩位學生迅速將正確的照片找出來并貼在familytree的相應位置,然后大聲讀出該單詞。誰拿得快誰獲勝。活動2:飛鏢游戲在黑板上畫一個大圓盤,平均分成9格,每格標上數(shù)字。在桌面上放置課本里人物的圖片,也相應地標上數(shù)字。用紙團做飛鏢。每次叫一個學生代表一個小組參加飛鏢比賽。當飛鏢落在某一個格子內(nèi),學生必須按要求介紹數(shù)字代表的圖片人物方可得到分數(shù)。活動3:魚尾配對游戲畫出魚的身體和尾巴,并分別剪下來,在魚的身體上貼上單詞或漢字小卡片,尾巴上貼上英文,將它們分散貼在黑板上或放在桌子上,每個學生輪流上前把魚身體和魚尾接上,并且正確地把漢語和英語讀出來。本單元的重點句型:Who'sthatboy/girl/woman/man?She's/He's…Isshe/heyour…？Thisis…可選用的活動有：活動1:移動的問號教師用一張畫有大問號的白紙（把問號挖空）蓋住人物圖片,如:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等,讓學生猜。學生猜不中的時候,教師可以來回移動白紙,引導學生復習句型Who'sthat…？She's/He's…活動2:燙手山芋教師任意說一個句子或問一個問題，如Who'sthatman?并把球丟出去給其中一名學生,接到球的學生必須在限定時間內(nèi)回答問題并問下一個問題,然后把球丟給下一名學生,逾時則被判出局。本單元的語音:學習元音字母e在單詞中的發(fā)音以及認讀、書寫含有這個字母的單詞。可選用的活動有:活動1:拆音游戲在教室前面放三把椅子,分別貼上beginning,middle,end。每組派一名學生根據(jù)教師讀出單詞的某個音素,判斷該音素在單詞中的位置,并坐在相應的椅子上。如教師說:red,red.Whereisthesound/e/inred？Beginning,middleorend?One,two,go!最快坐到正確的椅子上的學生贏,該組得分。活動2:擊鼓傳花誰拿到花,必須說出一個含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞。本單元的難點:1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he和she。2.掌握三會單詞和句子。3.能夠在具體的語境中靈活運用句型:Who'sthatboy/girl/woman/man?He's/She's…Ishe/sheyour…？Thisis…可選用的活動有:活動1:躲貓貓教師任意說出一連串的單詞,第二次說的時候故意遺漏掉一個單詞,請學生快速說出丟失的單詞。可遺漏掉1—3個單詞,增加游戲難度。也可改為教師出示閃卡,之后取走其中一張,請同學快速說出藏起來的閃卡上的單詞是什么。

活動2:找媽媽教師拿出一張學生媽媽的照片，讓學生拿著照片一邊傳遞一邊問：“Issheyourmother?”學生根據(jù)實際情況回答“Yes,sheis./No,sheisn't.”單元背景文化資料

活動3:周末活動小調查教師提供活動材料及交際語言，學生按照相應的要求進行問答練習并做記錄，然后做調查報告。復活節(jié)復活節(jié)是最古老最有意義的基督教節(jié)日之一。它慶祝耶穌的復活，耶穌基督被釘死在十字架上,死后第三天復活升天。復活節(jié)象征重生和希望。世界各地的基督徒每年都要慶祝，復活節(jié)大約在3月22日至4月25日之間。基督徒會在復活節(jié)那天去教堂，他們會一整天唱歌和祈禱。他們相信死后還有新的生命,那是非常快樂的日子。的好消息。百合花象征神圣與純潔,代表耶穌基督的圣潔。而形狀像喇叭的百合花，也像是正大聲宣揚耶穌基督復活涂彩蛋找彩蛋滾彩蛋穿新衣服復活節(jié)游行家庭聚餐〉教學目標能夠聽懂、會說、會認讀單詞:man,father,dad。能夠聽懂、會說、會認讀句型:Who'sthatman?He'smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.能夠根據(jù)家人的照片與同伴利用句型Who'sthat…?He's…/She's…來詢問和介紹。教學重點掌握三會單詞和句子。教學難點能夠理解和運用句型:Who'sthatman?He'smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.運用本課所學單詞及句型進行交際對話練習。教學準備教師:課件,有關家庭成員的圖片、單詞卡、教材相配套的教學視頻。學生:課本、爸爸的照片。教學方法1■圖片展示教學法教師利用圖片或動畫形式展示MainScene中的人物和兩組小對話,讓同學根據(jù)圖片和對話內(nèi)容掌握家庭成員名詞,創(chuàng)設英語氛圍。分角色表演教學法教師讓同學們分角色表演兩段小對話,創(chuàng)設英語情景,讓同學感受英語的語言氛圍。教學過程Step1:Warm-up/Revision播放Unit1BLet'stalk動畫，讓學生模仿表演。學生3人一組做自由對話表演,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。MainScene教師使用課件展示主情景圖,讓學生討論此情景圖的內(nèi)容,引出話題“Myfamily”。教師播放錄音,讓學生基本了解本單元的內(nèi)容。Step2:Presentation1?以舊引新，學習新知(Let'stalk)(1)教師:呈現(xiàn)MrJones的圖片,問:Who'she?引導學生回答:He'sMrJones.教師:MrJonesisaman.(2)學習單詞man,并擴展woman進行對比學習。詞融于句,鞏固新知呈現(xiàn)男教師的照片,讓學生練習說：Mr???isaman.呈現(xiàn)男明星的照片,讓學生練習,如:YaoMingisaman.Guessandlearn呈現(xiàn)教師本人父親的照片:Look,thatisaman.He'smyfather.學習father，并擴展mother對比學習。對比father和dad的用法,并擴展mother和mum對比學習。Let'stalk呈現(xiàn)動畫對話。讓學生跟讀對話,呈現(xiàn)新句型。教學句型:Who'sthatman?He'smyfather.學生小組表演對話。Step3:Practice1.Pointandsay:同桌合作練習圖中的對話。教師呈現(xiàn)課本中Pointandsay部分的教學掛圖。讓同桌之間利用自己準備的照片練習句型:Who'sthatman?He'smyfather/friend/…教師請學生拿出自己準備的爸爸的照片,兩人一組,介紹自己的爸爸燙手山芋收集學生爸爸的照片,教師說:“Who'sthatman?”并把球丟出去給其中一名學生,是誰的爸爸,誰就快速回答:He'smyfather.否則就把球丟給下一名學生,接到球的學生必須在限定時間內(nèi)回答問題并問下一名學生同樣的問題“Who'sthatman?”逾時則被判出局。完成全品學練考—課后練11頁第一題。Step4:Sum-up師生一起回顧本課時所學內(nèi)容：句型:Who'sthatman?He'smyfather.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.札Step5:Homework1?聽對話并熟讀對話。2.完成全品學練考—課后練11頁第三題。板書設計Unit2Myfamily一Who'sthatman?He'smyfather.一Who'sthatman?He'smyfather.man/fatherHi,Dad.Thisismyfriend,Amy.man/father/dadfriend與本課相關的語法點及可選用的習題1?疑問代詞who的用法who意為“誰”，用來引導特殊疑問句。Who+is/are+主語？這一句型表示“……是誰？”如:Whoisthatboy?那個男孩是誰？2?Who'sthatman?那個男人是誰？that那個,離說話人遠的那個。this這個,離說話人近的這個。3?選用全品學練考里相關的習題。＞教學反思本節(jié)課是第二單元的第一課時，本節(jié)課的主要內(nèi)容是學會句型“Who'sthatman?He'smy…”所以本節(jié)課可采取情景模擬、角色扮演的形式來教授。通過這樣生動、真實的情景，讓學生積極主動地參與到課堂活動中，發(fā)揮了學生的主體作用。在“燙手山芋”這一環(huán)節(jié)，課堂效果特別好，同學們根據(jù)各個爸爸不同的特征，熟練地掌握了物主代詞和人稱代詞在句子中的運用，同時,提高了學生的口語表達能力和運用英語進行交流的能力。教師利用簡筆畫展示教師利用簡筆畫展示:father,man,dad,woman,mother,mum,然后分別教學目標能夠聽、說、認讀單詞：father,dad,man,woman,mother,mum。能夠聽、說、認讀句型：Who'sthatwoman?She'smymother.能夠聽錄音并跟唱Let'schant部分內(nèi)容。教學重點掌握三會單詞和句子：father,dad,man,woman,mother,mum,Who'sthatwoman?She'smymother.進行對話練習。教學難點能夠理解和運用句型:Who'sthatwoman?She'smymother.教學準備教師:有關家庭成員的圖片、教材相配套的教學錄音及課件。學生:課本、單詞卡。教學方法1?歌曲教學法教師和同學一起哼唱Let'schant部分的小歌謠,讓同學在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞和英語句子。簡筆畫教學法第二課時找不同的同學進行對話練習：Who'sthatwoman?She'smymother.〉教學過程Step1:Warm-up唱歌曲Fatherandmother。讀自編的Let'schant:Man,man,who'sthatman?Father,father,he'smyfather.Woman,woman,who'sthatwoman?Mum,mum,she'smymum.Step2:Presentation呈現(xiàn)MrJones的圖片，師生對話:T:Who'she?S1:He'sMrJones.T:Isheaman?S2:Yes,heis.呈現(xiàn)MissWhite的圖片,師生對話:T:Who'sshe?S1:She'sMissWhite.T:Issheaman?S2:No,sheisn't.對比學習man和woman。(1)運用man和woman。女口:YaoMingisaman.DengYapingisawoman.(2)教師呈現(xiàn)自己爸爸媽媽的照片,說:Myfatherisaman.Mymotherisawoman.對比學習father和mother。Let'schant自編歌謠:Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.呈現(xiàn)課文Let'schant部分內(nèi)容。學生聽錄音,跟讀。Step3:Practice1?家庭照片介紹T:Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓勵學生提問。教師作答:She'smymother./He'smyfather.并向學生解釋mum和dad更多地用于日常口語中。魚尾配對游戲教師分別畫出魚的身體和尾巴并剪下來,在魚的身體上寫上漢字,如:男人,女人,爸爸,媽媽,尾巴上寫上英文單詞man,woman,father,mother，將之分散貼在黑板上或放在桌子上,每個同學輪流上前把魚和魚尾接上,并且正確地把漢語和英語讀出來。完成全品學練考—課后練12頁第一題。Step4:Consolidation看誰拿得快教師事先準備好單詞卡片man,woman,father,mother,mum,dad并請三位學生上臺。先由一位學生看單詞卡片并讀出該單詞，比如dad,其余兩位學生迅速將正確的照片找出并貼在familytree的相應位置,然后大聲讀出此單詞。誰拿得快誰獲勝。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時所學內(nèi)容：單詞:man,woman,father,mother句型:Who'sthatwoman?She'smymother.Step6:Homework1?聽錄音跟讀本課單詞和歌謠，并要求背誦。2.完成全品學練考—課后練12頁第二、三題。板書設計Unit2Myfamily一Who'sthatwoman?一She'smymother.woman/mother/mumman/father/dad一Who'sthatwoman?一She'smymother.woman/mother/mumman/father/dad與本課相關的趣味知識及可選用的習題1?有趣的family“FAMILY”應該是我們都很熟悉的一個英語單詞，但是你可能想不到它的含義都包含在它的字母里。請看FAMILYFatherAndMotherILoveYou中文意思就是“家庭=爸爸媽媽我愛你們”。2?連線我最棒！Nicetomeetyou.Sheismymother.Nicetomeetyou.Sheismymother.Nicetomeetyou,too.Heismyfather.Who'sthatman?Nicetomeetyou.Mum,thisismyteacher,MrJones.教學反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是學習father,dad,mother,mum,woman,man,同時對這些詞匯進行區(qū)分。學習句型Who'sthatman?Who'sthatwoman?性別的區(qū)分對于小學生來說有一定的難度,所以在課上運用舉例來呈現(xiàn)，讓同學自己發(fā)現(xiàn)句型的不同之處，同時采取情景再現(xiàn)使知識更加深入到學生的頭腦中，之后自編Let'schant使知識更加牢固。針對小學生的心理和特點，在小學英語教學中體現(xiàn)特點特色以學生為主體，充分發(fā)揮學生們的自主性，培養(yǎng)他們的興趣，為他們以后的英語學習打下堅實的基礎。教學目標能夠聽、說、認讀單詞:ten,red,leg,pen。了解字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音能夠聽懂錄音,完成Read,listenandcircle的題目。培養(yǎng)學生認真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。教學■點掌握字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音/e/。教學難點能夠掌握字母e的發(fā)音并讀出新單詞。教學準備教師:與本課時相關的錄音、單詞卡片、課件。學生:課本。教學方法1?聽說領先教學法教師和同學一起聽錄音,并和同學一起跟讀單詞,幫助同學糾正發(fā)音,并要根據(jù)錄音和同學一起掌握字母e在閉音節(jié)中的發(fā)音。大聲朗讀教學法讓學生跟著錄音或教師大聲朗讀所給的單詞,掌握其正確讀音,同時掌握發(fā)音時口型的變化。競賽教學法把同學分成小組,進行書寫競賽,看哪組的同學書寫最規(guī)范,教師給予獎勵。同時鼓勵同學按書中的例子進行書寫。〉教學過程Step1:Warm-up/Revision教師對學生在作業(yè)中易出錯誤的地方加以強化,指導學習。教師拿出單詞卡片,學生快速說單詞:father—motherman—womandad—mumStep2:Presentation1.呈現(xiàn)Let'sspell動畫，讓學生找出四個單詞的共同點:每個單詞中都含有字母e。每個單詞中的e都發(fā)/e/音。2.Spell呈現(xiàn)自拼規(guī)則:E,e,/e//e//e/。用肢體語言表演這個自拼規(guī)則。拓展單詞:(1)根據(jù)拼讀規(guī)則大聲朗讀單詞ten,red,leg,pen。(2)讓學生體會字母e的發(fā)音,能夠獨立拼讀簡單的含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞。如:egg,red,hen等。說短語或者句子:呈現(xiàn)本課的單詞,讓學生自由說短語或者句子。如:tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。Read,listenandcircle.Listenandwrite.7Step3:Practice1拆音游戲教室前放三把椅子,分別貼上beginning,middle,end。每組派一名學生根據(jù)教師所讀的本課單詞red,ten,pen,leg的某個音素,判斷該音素在單詞中的位置,并坐在相應的椅子上如教師說:red,red.Whereisthesound/e/inred?Beginning,middleorend?One,two,go!最快坐到正確的椅子上的學生贏,該組得分。

擊鼓傳花誰拿到花,必須拼讀出一個含有字母e且發(fā)音為/e/的單詞。抄寫單詞red,ten,pen,leg并指導學生描紅。完成全品學練考—課后練13頁第一題。Step4:Consolidation1?教師說單詞，學生書寫。2.學生在四線三格的練習本上書寫本課單詞。Step5:Sum-up師生一起回顧本課時所學內(nèi)容：/e/:red,ten,pen,leg沌Step6:Homework1?抄寫三會單詞,每個寫四遍。2.完成全品學練考—課后練13頁第二、三題。板書設計A與本課相關的趣味知識及可選用的習題1.趣味chantPen,pen,aredpen.

Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.2?判斷下列各組單詞畫線部分的發(fā)音是(T)否(F)—致。()(1)legpen()(2)cakered()(3)penred()(4)tengreen()(5)bluecake()(6)heshe教學反思本節(jié)課學生學習了red,ten,pen,leg四個單詞的拼讀和書寫,并且能夠發(fā)現(xiàn)四個單詞中e的發(fā)音為/e/。為了更好地落實教學目標，教學過程中我用了動畫來學習這些新單詞,還利用了游戲教學來激發(fā)學生學習英語的興趣,總體來說這一節(jié)課學生學得比較扎實。但是在一些發(fā)音的細節(jié)上,個別學生還是存在著一定的問題,需要課后不斷地糾正與鞏固。同時，本課引用了“趣味chant”，用說唱兒歌進行交流。英語中我們可以通過涂涂畫畫、說說唱唱,既活躍了課堂氣氛,又全面培養(yǎng)學生的各項語言技能。“拆音游戲”“擊鼓傳花”活動充分調動了學生的學習興趣,同時創(chuàng)設了學習情景,要學好英語,一定要有語言環(huán)境,學生只有在逼真的教學環(huán)境中,才能準確地理解語言,正確地使用語言,才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。昱第四課時教學目標1?能夠聽、說、認讀單詞:brother。2.能夠聽、說、認讀句型:Who'sthatboy?He'smybrother.Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!并能夠在具體的語境中靈活運用。教學■點熟練運用一般疑問句及其對應的肯定回答和否定回答。教學難點能夠聽、說、運用句型：1ssheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!會根據(jù)一般疑問句進行肯定回答和否定回答。教學準備教師:單詞卡片、與本課時相關的錄音、有關學生家庭成員的照片、教學課件或教學掛圖。學生:課本。教學方法1?情景教學法教師創(chuàng)設Let'stalk的情景,師生之間利用課文內(nèi)容進行情景對話,然后同學之間進行對話,教師要強調一般疑問句用升調來讀。2.問答教學法教師和同學利用準備好的照片,進行問答練習:Who'sthatboy?Isheyourbrother?No,heisn't.在問答中掌握he,she,who的用法以及它們和is的縮寫形式。同學之間根據(jù)自己或家人、同學的照片進行問答練習。Who'sthatboy?Isheyourbrother?No,heisn't.He'smyteacher.教學過程Step1:Warm-up/Revision復習單詞:快速認讀單詞pen,ten,leg,red,并讓學生體會字母e的發(fā)音,盡量讓學生說說其他含有字母e的發(fā)音為/e/的單詞有哪些。丟了哪個單詞呈現(xiàn)單詞:pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mum,woman,man,brother，讓學生認讀后，抽出一個單詞,然后讓學生根據(jù)記憶說出哪個單詞不見了。xStep2:Presentation教師出示小弟弟的照片，問:Who'sthatboy?Guess,please!引出brother，教學生認讀單詞。2?學習“Let'stalk”部分內(nèi)容出示掛圖,聽錄音。同學跟讀對話,注意疑問句用升調來讀。對Isheyourfather?展開討論,說說自己對這句話的理解。教學句子:No,heisn't.并延伸到Yes,heis.運用手上的圖片,編對話:—Who'sthatman/woman?—Yourfather?/Yourmother?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.vStep3:PracticeLet'splay利用掛圖,讓學生熟悉對話內(nèi)容,并請幾位學生示范朗讀。猜一猜教師把同學分成幾個小組,每組一名同學用布擋住眼睛,背對大家,另一組有一名同學大聲朗讀一個指定的英語句子，這名同學猜：“IsheLiLei?”其他同學回答:“Yes,heis./No,heisn't.”每名同學有三次猜的機會，在游戲中提高學生的交際應用能力。完成全品學練考—課后練15頁第二題。Step4:Consolidation表演自編Let'schant。Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatboy?Brother,brother,he'smybrother.Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatman?Father,father,he'smyfather.Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatwoman?Mother,mother,she'smymother.Step5:Sum-up1?師生一起回顧本課時所學內(nèi)容：單詞:brother句型:lssheyourmother?Yes,sheis./No,sheisn't.Isheyourfather?No,heisn't.He'smyteacher!2.完成全品學練考—課后練15頁第三題。xStep6:Homework1?聽錄音，跟讀對話。2.完成全品學練考—課后練15頁第一題。相同點:he和she都是人稱代詞，第三人稱單數(shù)主格形式。不同點:he意為“他”。如如:He'smyfather.she意為“她”。如:She'smymother.選用全品學練考里相關的習題。教學反思本節(jié)課為會話課，旨在提高學生運用語言的能力,提高學生的英語表達水平。本節(jié)課注重聽、說、讀各項技能的綜合運用,不僅鍛煉學生的口頭表達能力,同時讓學生掌握正確的語調。自編Let'schant注重知識的延伸。但本節(jié)課在整合運用環(huán)節(jié)做得不夠好,應該和前幾課時學過的語言He/Sheisfrom…進行整合，使學生在不同層面的語言知識上進行滾動學習,有效地提高學生的口語水平。同時,游戲活動貼近學生生活,有利于引起情感共鳴,創(chuàng)造有利于學習的心理狀態(tài)——自尊、自信、愉快、驚喜等。教師要善于利用學生的生活體驗,通過讓學生交流,使他們對所學語言產(chǎn)生親切感,從而引發(fā)學習動機。第五課時教學目標能夠聽、說、認讀單詞:sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family。能夠聽、說、讀句型:Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。能夠聽錄音跟唱本課內(nèi)容Let'schant。培養(yǎng)學生尊敬老人、團結友愛的品德。4.能夠根據(jù)家人照片用句型:Thisis…介紹家庭成員。教學■點掌握本課時的單詞和句子。教學難點能夠在具體的語境中靈活運用句型:Thisis…教學準備教師:與本課時相關的錄音、掛圖、課件、家庭照片。學生:課本、全家福照片。教學方法1?歌曲教學法教師和同學一起哼唱Let'schant部分的小歌謠,讓同學在輕松愉悅的氛圍中掌握英語單詞。游戲教學法教師在黑板上畫一棵家譜樹,然后拿出表示家庭成員的單詞卡片,讓同學根據(jù)本課時所學內(nèi)容把它們分別貼到正確的地方。然后根據(jù)家譜樹,學生兩人一組練習句型:Thisis…要求所有學生都參與活動,提高學生的口語水平。合作教學法同學兩人一組,合作完成Starttoread,在合作中進一步鞏固單詞。教學過程KStep1:Warm-up/Revision1?利用家庭照片互相提問：Isthis/she/heyourmother/…？Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.2.Let'splay呈現(xiàn)一些明星小時候的照片,然后問學生:Who'sthatboy/girl?讓學生猜測:He's/She's…或Ishe…？/Isshe…？Step2:PresentationLet'slearn教師拿出一張家庭照片說:Thisisafamilyphoto.Whocantellmewhat'sthemeaningoffamily?引出family“家人”。Whosefamilyphotoisthis?從收集到的學生的全家福中隨意抽取一張問:Whosefamilyphotoisthis?引導該學生回答:Thisismyfamilyphoto.然后讓其他學生對照片中的人物發(fā)問,由該生回答。—Who'sthatman?—Heismyfather.—Who'sthatwoman?—Sheismymother.—Who'sthatboy?—Heismybrother.—Who'sthatgirl?—Sheismysister.通過對話,引出新單詞sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma。說明grandpa,grandma多用于口語中。展示掛圖,讓學生用Thisismy…描述familytree上的人物。Step3:Practice1?躲貓貓教師任意說出一連串的單詞(sister,grand-father,grandpa,grandmother,grandma),第二次說的時候故意遺漏掉一個單詞,讓學生快速說出丟失的單詞。可遺漏掉1—3個單詞,增加游戲難度。也可改為教師出示閃卡,之后取走其中一張,請同學快速說出藏起來的閃卡。2.聽錄音跟讀Let'schant。呈現(xiàn)Let'schant動畫。教師帶領學生處理Let'schant中的難點句子Helpeachother.學生可以以本課的Let'schant為依托，以小組為單位改編Let'schant,并進行展示。3■完成B部分的Starttoread。呈現(xiàn)課本第19頁Readandmatch內(nèi)容,講明題意,讓學生仔細觀察,認真閱讀,完成連線。完成全品學練考—課后練16頁第二題。Step4:Consolidation移動的問號教師用一張畫有大問號的白紙(把問號挖空)蓋住人物圖片，如:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等,讓學生猜。學生猜不出的時候,教師可以來回移動白紙,引導學生復習句型Who'sthat…?Thisismy…Step5:Sum-up師生一起回顧本課時所學內(nèi)容：單詞:brother,sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma句型:Thisismygrandfather.Step6:Homework1?聽錄音認讀本節(jié)課所學單詞。完成全品學練考一課后練16頁第三題。板書設計Unit2sisterm[Myfamilyebrother11mother丄1father1rgrandmotherigrandfaliterrgrandmotherlgrandfather(grandma)(grandpa)(grandma)(grandpa)與本課相關的趣味知識Familytreegranflnidthergrail(Uath?r(grandrna)(grandpa)grandrnnther(grandma)(grandpa)auntunclefathermolliersish-^rmebrothergranflnidthergrail(Uath?r(grandrna)(grandpa)grandrnnther(grandma)(grandpa)auntunclefathermolliersish-^rmebrother教學反思本節(jié)課的主要內(nèi)容是學生利用家庭樹來介紹自己的家庭成員,由于在上學期已經(jīng)學過了介紹某人的句型,所以從內(nèi)容上來說較為簡單,學生能夠很好地掌握。由于中外文化的差異,對于祖父、外祖父,祖母、外祖母使用一個稱呼,要為學生進行講解。為了使學生能夠更加熟練地進行家庭成員的介紹,出示掛圖,讓學生用Thisismy…描述familytree上的人物，取得了不錯的效果。在完成Let'slearn教學后丄et'schant部分就顯得更加簡單，但是句子Helpeachother?是學生不認識和不熟悉的，要從語義和發(fā)音上進行教學,help的發(fā)音較難，還要不斷地糾正學生的發(fā)音。本課時中,生生互動起到了很好的效果,在英語課進行的期間開展孩子們之間的討論,有同桌之間的討論,也有小組討論。讓孩子們學會集思廣益,學會討論,學會相互之間進行溝通,學會團結合作,同時也給孩子們一個“發(fā)泄的舞臺”。當然最重要的是讓孩子們在生生互動中不斷獲得成功的體驗。讓他們對英語的學習更有興趣也更有信心!在今后的教學中,要不斷鼓勵孩子們要相互學習。教學目標復習本單元所學的表示家庭成員的單詞和句型。能夠準確完成Let'scheck的內(nèi)容。了解Storytime部分的故事內(nèi)容,能夠聽懂并能分角色表演故事。學唱歌曲Ilovemyfamily。培養(yǎng)學生尊老愛幼、團結互助的好品質。教學■點1?完成Let'scheck部分的內(nèi)容。2.了解Storytime部分的小故事教學難點能聽懂Let'scheck部分的聽力內(nèi)容,能夠分角色表演小故事。教學準備教師:與本課時相關的錄音、課文掛圖、課件。學生:課本。教學方法1?聽說領先教學法教師和同學一起聽唱錄音Let'scheck,Let'ssing,活躍課堂氛圍，同時讓學生意識到英語聽說的重要性。角色表演教學法教師讓同學分別扮演Zip和Zoom,在教師的幫助下，表演Storytime中的一小節(jié),增強學生學習的興趣教學過程Step1:Warm-up/Revision1?欣賞歌曲Ilovemyfamily。2.用全家福照片,