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學生職業素養自我總結

職業素養是個很大的概念，專業是第一位的，但是除了專業，敬業和道德是必備的，下面是我搜集整理的同學職業素養自我總結，歡迎閱讀，盼望對你能夠供應關心。

同學職業素養自我總結1

一、職業素養培育體系構建思路

中職學校要從根本上培育和提高同學的職業素養，必需把職業素養教育貫穿同學在校的整個學習過程，建立職業素養培育體系。職業素養培育體系的構建應以專業培育目標為依據，遵循針對性、系統性和有用性的總體原則。首先，由于各類職業都有其本身不同的特點，從而對從業人員有著特別的素養要求，即使是同一職業的不同崗位，對勞動者的要求也不盡相同，職業素養教育必需圍繞同學所學專業的不同特征及專業人才所必需的職業素養要求人手，以突出職業素養教育的針對性。其次，職業素養培育是一個連貫的培育過程，教育內容應貫穿到人才培育的每個階段，各個培育階段應相互貫穿且有機鏈接。第三，職業素養的核心是職業道德和職業力量，職業素養教學體系應以提升職業道德和職業力量為直接指向，依據職業道德和職業力量養成的內在規律，有方案有步驟地分班級組織實施。

二、職業素養培育體系的主要內容

依據中職同學職業素養構成的四個基本要素，中職同學職業素養培育體系應由職業意識(職業道德與法律、經濟政治與社會、哲學與人生、新生人學教育、畢業生成長經受介紹)、職業心理(心理健康教育及相關講座和團隊拓展訓練)、職業道德(企業平安教育、企業人職培訓、質量體系培訓及過程優化意識、環保意識、職業角色意識訓練、頂崗實習)和職業力量教育(一般職業力量、專業力量、職業核心力量培訓課程、頂崗實習)。在職業素養教育過程中，這四個方面相互結合，不行分割。其中，職業意識教育是職業素養培育的源泉，職業心理教育是職業素養培育的基礎，職業道德教育是職業素養培育的根本，職業力量教育是職業素養培育的核心。

三、職業素養培育模式

職業素養培育必需依托職場環境，中職學校要依據職業素養養成規律和同學職業成長規律，把學校教學與企業實踐有機結合起來，實施工學結合的人才培育模式，形成同學職業素養養成的完整階梯。第一、二學期在校內實訓基地進行公共基礎課程、專業基礎技能和職業道德熟悉訓練，培育同學的職業道德、職業基本素養、一般職業力量和專業力量;第三學期在校外實訓基地進行頂崗教學實習，使同學了解企業的現狀和進展，接觸企業文化，明確自己的將來崗位走向和崗位對自己的職業素養要求，培育同學的職業意識、職業道德、職業核心力量和崗位力量:其次、四學期在校內實訓基地進行職業心理教育及專業力量、專業專項力量、專業拓展力量訓練，培育同學專業力量和提高同學職業心理素養:第六學期在校外實訓基地頂崗實習，將職業素養教育與直接獵取實際閱歷和力量為主的生產現場教育有機結合，培育同學職業綜合素養。通過工學結合的人才培育模式，利用學校和企業不同的教育資源和教育環境，使同學職業素養培育經受熟悉一鞏固一內化這一過程，使職業素養培育貫穿在人才培育的全過程。

四、實施職業活動導向教學模式

傳統的教學模式是以老師為主，以教為主，同學只是被動地接受。職業活動導向教學模式是以就業為導向，以國家職業技能標準為依據，職業活動的學習領域為內容，運用行為引導教學方法組織教學，培育具有綜合職業素養的技能型人才的教學形式。它是以同學為主體，從教同學“學會學習”和“學會工作”的目標動身，使職業教學從傳統的注意“教法”轉到注意“學法”和同學力量的培育，，通過體驗式教學、情境式教學、案例教學、項目教學、理實一體化等教學方法，引導同學心、手、腦并用，教、學、做合一，激發同學的學習愛好，提升同學的學習動力，將同學的學習與同學進展親密結合起來，使同學在學習過程中由被動學習變為主動學習，突出同學職業素養的培育，增加教學的實效性。

五、構建以職業素養為中心的學習評價體系

中職學校要構建以職業素養培育為中心的學習評價體系，使評價結果成為同學檢驗學習效果、自我反思、自我調控、自我完善與自我修正的手段。學習評價體系應遵循定性與定量相結合、形成性評價與終結性評價相結合、綜合評價與特色評價相結合、現實性與進展性相結合、老師與同學個人及企業多元評價相結合的原則。以職業素養為中心的學習評價體系的評價內容可由職業基本素養和職業力量兩部分組成。其中職業基本素養由愛崗敬業、遵守職業紀律、職業規范、職業態度定性進行測評;職業力量由所學的課程或完成的工作任務所把握的學問、技能定量評價和學習過程的與人交往力量、信息處理力量、解決問題力量、自我學習力量、與人合作力量定性評價

同學職業素養自我總結范2

職業素養是個很大的概念，專業是第一位的，但是除了專業，敬業和道德是必備的，體現到職場上的就是職業素養;體現在生活中的就是個人素養或者道德修養。職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行為規范。個體行為的總合構成了自身的職業素養，職業素養是內涵，個體行為是外在表象。所以，職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。職業素養量化而成“職商。每個人都是一棵樹，原本都可以成為大樹，而根系就是一個人的職業素養。枝、干、葉、型就是其顯現出來的職業素養的表象。要想枝繁葉茂，首先必需根系發達。那么，如何培育一個人的職業素養呢?

一.選擇與決策，人生存的基本技能

作出明智的選擇是一項與每個人的成長、生活息息相關的基本生存技能，我們的每一個打算，影響、左右了我們的職業生涯進展和個人生活質量。在我們的一生中，需要花費很多的時間與精力來選擇或作出打算，小到選乘公交車，大到求學、擇業，還有戀愛與婚姻……的確，勝利與幸福很大程度上取決于我們在“十字路口”上的某個打算。

由這個案例，你不難看出“我”四年以來的全部挫折與不開心都源于不當決策，從第一份職業的選擇到匆忙間的跳槽，還有網絡工程師職業技能培訓課程的選讀，等等。總之，筆者很難透過她的詳細選擇來辨別她的有關職業生涯進展的系統思索軌跡。

二.影響職業選擇的三大因素

調查結果顯示：近79.3%的高校畢業生對職業生涯心理預備不足，缺乏明確的職業生涯進展目標，詳細反映在他們選擇職業時的茫然與困惑。本案例中的“我”就是其中之一，無論是第一份工作還是四年間的其它選擇與打算，她都沒有圍繞職業選擇的基本思路進行。三.促進職業適應與自我塑造

除了選擇、決策外，另一項生存技能就是職業適應與自我塑造。法國哲學家狄德羅曾說過：知道事物應當是什么樣，說明你是聰慧人;知道事物實際是什么樣，說明你是有閱歷的人;知道如何使事物變得更好，說明你是有才能的人。明顯，要想獲得職業上的勝利，首先是學會適應職業環境，就像大自然中的千年動物，能夠隨著自然環境的變化而調整、轉變自己，避開成為“嬌貴”的恐龍!

一般而言，踏入職場的最初3年，是新人適應社會的階段。主要任務是：弄懂、搞清職場嬉戲規章，接受他人有關如何最好完成工作的才智與指導，承受對新生活想象和實際狀況有落差的現實，克服某些方面比別人差的擔心，等等。

而案例中的“我”，由于沒有明確的職業生涯進展目標與心理預備，當遭受工作環境中的諸多障礙與不如意時，便表現出躲避、退縮、回歸的行為特征。因此，她四年多來幾乎是在“原地踏步”，沒有為下一個或下下個職業進展階段積累閱歷，如：成為自立的職業人，在公司內找到自己作為某一方面專家、管理人員的定位。

隨著市場競爭的加劇，企業倒閉、轉業、兼并的可能性越來越大;受其影響，職業的供應數量、市場價格也在不斷變化。另外，因擇業者的才能、素養水平存在著差異，以及求職預期與現實社會的沖突，擇業者要想得到一份滿足、適合自己的職業變得越來越困難。因此，筆者建議更多的“我”能不斷調整自己的求職預期與職業定位，提高自己在職業社會中的生存與進展力量。

民航資源網2022年10月18日消息：10月17日，慶祝中國60年華誕的喜慶氣氛還未散去，中國國際航空股份有限公司在成都聘請空中乘務員的工作便緊鑼密鼓地開頭了，當天，共有110名來自社會各個行業的符合初選條件的帥哥、靚女參與了聘請考試。國航首次在空中乘務員的聘請測試中加入“素養訪談”環節，標志著國航對新員工的職業素養更加重視。國航西南分公司副總經理劉政親臨現場，并作為面試小組成員參與了聘請。

在這次聘請空中乘務員，首次消失了“綜合素養訪談”環節，“這意味著公司更加重視員工的綜合職業素養。”國航聘請組負責人員介紹說。所謂“素養訪談”，就是首先請考生根據設定題目敘述一個故事，然后考官引導性地詢問考生，在溝通問答中了解考生的執行力、團隊合作意識、陽光心態以及溝通力量等與職業相關的綜合素養，考察考生應聘空中乘務員這個職業的適合程度，把握并評估考生在走入職場后的工作潛力。

早上8點半，前來考試的考生紛紛提前趕到位于白家中航旅業服務中心的考場，在考場外整齊列隊，等待開考，之前他們已經通過了國航的網絡初審。9點整，考試準時開頭，考生們由工作人員逐一引導進入考場，根據資格審定、體檢、面試、英語和一般話測試、綜合素養訪談以及筆試的挨次進行考試，公司在每個環節都設立了明確的標示牌，客艙部派出乘務員在每個環節引導考生，使得聘請現場井井有條，聘請過程秩序井然。經過整整一天的緊急工作，到當天下午，聘請工作順當完成，最終結果以后將統一公布。

近幾年，高校畢業生的就業已經成為比較重要的社會問題，也可以說是一個難題。對于許多畢業生來說，先不說找到好工作，即便是找到一份工作就已經比較困難了。高校把畢業生的就業率做為考察學校教育效果的一大指標：畢業生就業率的凹凸直接影響到學校的聲譽，同時也會影響到學校的招生及培育方案。而從社會的角度來看，許多企業又在嘆息“招不到合適的人選”。許多事實表明，這種現象的存在與同學的職業素養難以滿意企業的要求有關。

“滿意社會需要”是高等教育的目的之一。既然社會需要具有較高的職業素養的畢業生，那么，高校教育應當把培育高校生的職業素養作為其重要目標之一。同時，高校也不是關起門來辦教育，社會、企業也應當盡力與高校合作，共同培育高校生的職業素養。

1職業素養及其在工作中的地位

中國知網(cnki)將職業素養定義為：職業素養是指職業內在的規范和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。

許多企業界人士認為，職業素養至少包含兩個重要因素：敬業精神及合作的態度。敬業精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作肯定要做到最好，發揮出實力，對于一些細小的錯誤肯定要準時地更正，敬業不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“專心”去做好公司安排給的每一份工作。態度是職業素養的核心，好的態度比如負責的、樂觀的，自信的，建設性的，觀賞的，樂于助人等態度是打算成敗的關鍵因素。

那么，職業素養在工作中的地位如何呢?

《一生成就看職商》的吳甘霖回首自己從職場慘敗者到走上勝利之道的過程，再總結比爾蓋茨、李嘉誠、牛根生等聞名人物的勝利歷史，并進一步分析所看到的眾多職場人士的勝利與失敗，得到了一個珍貴的理念：一個人，力量和專業學問當然重要，但是，在職場要勝利，最關鍵的并不在于他的力量與專業學問，而在于他所具有的職業素養。提出，一個人在職場中能否勝利取決于其“職商”，而職商由以下10大職業素養構成：

工作中需要學問，但更需要才智，而最終起到關鍵作用的就是素養。缺少這些關鍵的素養，一個人將一生庸庸碌碌，與勝利無緣。擁有這些素養，會少走許多彎路，以最快的速度通向勝利。

前面已經提到，許多企業之所以招不到滿足人選是由于找不到具備良好職業素養的畢業生，可見，企業已經把職業素養作為對人進行評價的重要指標。如成都大翰詢問公司在聘請新人時，要綜合考察畢業生的5個方面：專業素養、職業素養、協作力量、心理素養和身體素養。其中，身體素養是最基本的，好身體是工作的物質基礎;職業素養、協作力量和心理素養是最重要和必需的，而專業素養則是錦上添花的。

職業素養可以通過個體在工作中的行為來表現，而這些行為以個體的學問、技能、價值觀、態度、意志等為基礎。良好的職業素養是企業必需的，是個人事業勝利的基礎，是高校生進入企業的“金鑰匙”。

2高校生職業素養的構成

“素養冰山”理論認為，個體的素養就像水中漂移的一座冰山，水上部分的學問、技能僅僅代表表層的特征，不能區分績效優劣;水下部分的動機、特質、態度、責任心才是打算人的行為的關鍵因素，鑒別績效優秀者和一般者。

高校生的職業素養也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表高校生的形象、資質、學問、職業行為和職業技能等方面，是人們看得見的、顯性的職業素養，這些可以通過各種學歷證書、職業證書來證明，或者通過專業考試來驗證。而