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學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)自我總結(jié)

職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，下面是我搜集整理的同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)自我總結(jié)，歡迎閱讀，盼望對(duì)你能夠供應(yīng)關(guān)心。

同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)自我總結(jié)1

一、職業(yè)素養(yǎng)培育體系構(gòu)建思路

中職學(xué)校要從根本上培育和提高同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)，必需把職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿同學(xué)在校的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，建立職業(yè)素養(yǎng)培育體系。職業(yè)素養(yǎng)培育體系的構(gòu)建應(yīng)以專業(yè)培育目標(biāo)為依據(jù)，遵循針對(duì)性、系統(tǒng)性和有用性的總體原則。首先，由于各類職業(yè)都有其本身不同的特點(diǎn)，從而對(duì)從業(yè)人員有著特別的素養(yǎng)要求，即使是同一職業(yè)的不同崗位，對(duì)勞動(dòng)者的要求也不盡相同，職業(yè)素養(yǎng)教育必需圍繞同學(xué)所學(xué)專業(yè)的不同特征及專業(yè)人才所必需的職業(yè)素養(yǎng)要求人手，以突出職業(yè)素養(yǎng)教育的針對(duì)性。其次，職業(yè)素養(yǎng)培育是一個(gè)連貫的培育過(guò)程，教育內(nèi)容應(yīng)貫穿到人才培育的每個(gè)階段，各個(gè)培育階段應(yīng)相互貫穿且有機(jī)鏈接。第三，職業(yè)素養(yǎng)的核心是職業(yè)道德和職業(yè)力量，職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)體系應(yīng)以提升職業(yè)道德和職業(yè)力量為直接指向，依據(jù)職業(yè)道德和職業(yè)力量養(yǎng)成的內(nèi)在規(guī)律，有方案有步驟地分班級(jí)組織實(shí)施。

二、職業(yè)素養(yǎng)培育體系的主要內(nèi)容

依據(jù)中職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成的四個(gè)基本要素，中職同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培育體系應(yīng)由職業(yè)意識(shí)(職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生、新生人學(xué)教育、畢業(yè)生成長(zhǎng)經(jīng)受介紹)、職業(yè)心理(心理健康教育及相關(guān)講座和團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練)、職業(yè)道德(企業(yè)平安教育、企業(yè)人職培訓(xùn)、質(zhì)量體系培訓(xùn)及過(guò)程優(yōu)化意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、職業(yè)角色意識(shí)訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí))和職業(yè)力量教育(一般職業(yè)力量、專業(yè)力量、職業(yè)核心力量培訓(xùn)課程、頂崗實(shí)習(xí))。在職業(yè)素養(yǎng)教育過(guò)程中，這四個(gè)方面相互結(jié)合，不行分割。其中，職業(yè)意識(shí)教育是職業(yè)素養(yǎng)培育的源泉，職業(yè)心理教育是職業(yè)素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)，職業(yè)道德教育是職業(yè)素養(yǎng)培育的根本，職業(yè)力量教育是職業(yè)素養(yǎng)培育的核心。

三、職業(yè)素養(yǎng)培育模式

職業(yè)素養(yǎng)培育必需依托職場(chǎng)環(huán)境，中職學(xué)校要依據(jù)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成規(guī)律和同學(xué)職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，把學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培育模式，形成同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的完整階梯。第一、二學(xué)期在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)技能和職業(yè)道德熟悉訓(xùn)練，培育同學(xué)的職業(yè)道德、職業(yè)基本素養(yǎng)、一般職業(yè)力量和專業(yè)力量;第三學(xué)期在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗教學(xué)實(shí)習(xí)，使同學(xué)了解企業(yè)的現(xiàn)狀和進(jìn)展，接觸企業(yè)文化，明確自己的將來(lái)崗位走向和崗位對(duì)自己的職業(yè)素養(yǎng)要求，培育同學(xué)的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)核心力量和崗位力量:其次、四學(xué)期在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行職業(yè)心理教育及專業(yè)力量、專業(yè)專項(xiàng)力量、專業(yè)拓展力量訓(xùn)練，培育同學(xué)專業(yè)力量和提高同學(xué)職業(yè)心理素養(yǎng):第六學(xué)期在校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)，將職業(yè)素養(yǎng)教育與直接獵取實(shí)際閱歷和力量為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教育有機(jī)結(jié)合，培育同學(xué)職業(yè)綜合素養(yǎng)。通過(guò)工學(xué)結(jié)合的人才培育模式，利用學(xué)校和企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境，使同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)培育經(jīng)受熟悉一鞏固一內(nèi)化這一過(guò)程，使職業(yè)素養(yǎng)培育貫穿在人才培育的全過(guò)程。

四、實(shí)施職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師為主，以教為主，同學(xué)只是被動(dòng)地接受。職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式是以就業(yè)為導(dǎo)向，以國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，職業(yè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)閮?nèi)容，運(yùn)用行為引導(dǎo)教學(xué)方法組織教學(xué)，培育具有綜合職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才的教學(xué)形式。它是以同學(xué)為主體，從教同學(xué)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和“學(xué)會(huì)工作”的目標(biāo)動(dòng)身，使職業(yè)教學(xué)從傳統(tǒng)的注意“教法”轉(zhuǎn)到注意“學(xué)法”和同學(xué)力量的培育，，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)、情境式教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、理實(shí)一體化等教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)心、手、腦并用，教、學(xué)、做合一，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將同學(xué)的學(xué)習(xí)與同學(xué)進(jìn)展親密結(jié)合起來(lái)，使同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，突出同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的培育，增加教學(xué)的實(shí)效性。

五、構(gòu)建以職業(yè)素養(yǎng)為中心的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系

中職學(xué)校要構(gòu)建以職業(yè)素養(yǎng)培育為中心的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)結(jié)果成為同學(xué)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、自我反思、自我調(diào)控、自我完善與自我修正的手段。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系應(yīng)遵循定性與定量相結(jié)合、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與特色評(píng)價(jià)相結(jié)合、現(xiàn)實(shí)性與進(jìn)展性相結(jié)合、老師與同學(xué)個(gè)人及企業(yè)多元評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。以職業(yè)素養(yǎng)為中心的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的評(píng)價(jià)內(nèi)容可由職業(yè)基本素養(yǎng)和職業(yè)力量?jī)刹糠纸M成。其中職業(yè)基本素養(yǎng)由愛(ài)崗敬業(yè)、遵守職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)態(tài)度定性進(jìn)行測(cè)評(píng);職業(yè)力量由所學(xué)的課程或完成的工作任務(wù)所把握的學(xué)問(wèn)、技能定量評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)過(guò)程的與人交往力量、信息處理力量、解決問(wèn)題力量、自我學(xué)習(xí)力量、與人合作力量定性評(píng)價(jià)

同學(xué)職業(yè)素養(yǎng)自我總結(jié)范2

職業(yè)素養(yǎng)是個(gè)很大的概念，專業(yè)是第一位的，但是除了專業(yè)，敬業(yè)和道德是必備的，體現(xiàn)到職場(chǎng)上的就是職業(yè)素養(yǎng);體現(xiàn)在生活中的就是個(gè)人素養(yǎng)或者道德修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是人類在社會(huì)活動(dòng)中需要遵守的行為規(guī)范。個(gè)體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個(gè)體行為是外在表象。所以，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成“職商。每個(gè)人都是一棵樹(shù)，原本都可以成為大樹(shù)，而根系就是一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)。枝、干、葉、型就是其顯現(xiàn)出來(lái)的職業(yè)素養(yǎng)的表象。要想枝繁葉茂，首先必需根系發(fā)達(dá)。那么，如何培育一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)呢?

一.選擇與決策，人生存的基本技能

作出明智的選擇是一項(xiàng)與每個(gè)人的成長(zhǎng)、生活息息相關(guān)的基本生存技能，我們的每一個(gè)打算，影響、左右了我們的職業(yè)生涯進(jìn)展和個(gè)人生活質(zhì)量。在我們的一生中，需要花費(fèi)很多的時(shí)間與精力來(lái)選擇或作出打算，小到選乘公交車，大到求學(xué)、擇業(yè)，還有戀愛(ài)與婚姻……的確，勝利與幸福很大程度上取決于我們?cè)凇笆致房凇鄙系哪硞€(gè)打算。

由這個(gè)案例，你不難看出“我”四年以來(lái)的全部挫折與不開(kāi)心都源于不當(dāng)決策，從第一份職業(yè)的選擇到匆忙間的跳槽，還有網(wǎng)絡(luò)工程師職業(yè)技能培訓(xùn)課程的選讀，等等。總之，筆者很難透過(guò)她的詳細(xì)選擇來(lái)辨別她的有關(guān)職業(yè)生涯進(jìn)展的系統(tǒng)思索軌跡。

二.影響職業(yè)選擇的三大因素

調(diào)查結(jié)果顯示：近79.3%的高校畢業(yè)生對(duì)職業(yè)生涯心理預(yù)備不足，缺乏明確的職業(yè)生涯進(jìn)展目標(biāo)，詳細(xì)反映在他們選擇職業(yè)時(shí)的茫然與困惑。本案例中的“我”就是其中之一，無(wú)論是第一份工作還是四年間的其它選擇與打算，她都沒(méi)有圍繞職業(yè)選擇的基本思路進(jìn)行。三.促進(jìn)職業(yè)適應(yīng)與自我塑造

除了選擇、決策外，另一項(xiàng)生存技能就是職業(yè)適應(yīng)與自我塑造。法國(guó)哲學(xué)家狄德羅曾說(shuō)過(guò)：知道事物應(yīng)當(dāng)是什么樣，說(shuō)明你是聰慧人;知道事物實(shí)際是什么樣，說(shuō)明你是有閱歷的人;知道如何使事物變得更好，說(shuō)明你是有才能的人。明顯，要想獲得職業(yè)上的勝利，首先是學(xué)會(huì)適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，就像大自然中的千年動(dòng)物，能夠隨著自然環(huán)境的變化而調(diào)整、轉(zhuǎn)變自己，避開(kāi)成為“嬌貴”的恐龍!

一般而言，踏入職場(chǎng)的最初3年，是新人適應(yīng)社會(huì)的階段。主要任務(wù)是：弄懂、搞清職場(chǎng)嬉戲規(guī)章，接受他人有關(guān)如何最好完成工作的才智與指導(dǎo)，承受對(duì)新生活想象和實(shí)際狀況有落差的現(xiàn)實(shí)，克服某些方面比別人差的擔(dān)心，等等。

而案例中的“我”，由于沒(méi)有明確的職業(yè)生涯進(jìn)展目標(biāo)與心理預(yù)備，當(dāng)遭受工作環(huán)境中的諸多障礙與不如意時(shí)，便表現(xiàn)出躲避、退縮、回歸的行為特征。因此，她四年多來(lái)幾乎是在“原地踏步”，沒(méi)有為下一個(gè)或下下個(gè)職業(yè)進(jìn)展階段積累閱歷，如：成為自立的職業(yè)人，在公司內(nèi)找到自己作為某一方面專家、管理人員的定位。

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)倒閉、轉(zhuǎn)業(yè)、兼并的可能性越來(lái)越大;受其影響，職業(yè)的供應(yīng)數(shù)量、市場(chǎng)價(jià)格也在不斷變化。另外，因擇業(yè)者的才能、素養(yǎng)水平存在著差異，以及求職預(yù)期與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的沖突，擇業(yè)者要想得到一份滿足、適合自己的職業(yè)變得越來(lái)越困難。因此，筆者建議更多的“我”能不斷調(diào)整自己的求職預(yù)期與職業(yè)定位，提高自己在職業(yè)社會(huì)中的生存與進(jìn)展力量。

民航資源網(wǎng)2022年10月18日消息：10月17日，慶祝中國(guó)60年華誕的喜慶氣氛還未散去，中國(guó)國(guó)際航空股份有限公司在成都聘請(qǐng)空中乘務(wù)員的工作便緊鑼密鼓地開(kāi)頭了，當(dāng)天，共有110名來(lái)自社會(huì)各個(gè)行業(yè)的符合初選條件的帥哥、靚女參與了聘請(qǐng)考試。國(guó)航首次在空中乘務(wù)員的聘請(qǐng)測(cè)試中加入“素養(yǎng)訪談”環(huán)節(jié)，標(biāo)志著國(guó)航對(duì)新員工的職業(yè)素養(yǎng)更加重視。國(guó)航西南分公司副總經(jīng)理劉政親臨現(xiàn)場(chǎng)，并作為面試小組成員參與了聘請(qǐng)。

在這次聘請(qǐng)空中乘務(wù)員，首次消失了“綜合素養(yǎng)訪談”環(huán)節(jié)，“這意味著公司更加重視員工的綜合職業(yè)素養(yǎng)。”國(guó)航聘請(qǐng)組負(fù)責(zé)人員介紹說(shuō)。所謂“素養(yǎng)訪談”，就是首先請(qǐng)考生根據(jù)設(shè)定題目敘述一個(gè)故事，然后考官引導(dǎo)性地詢問(wèn)考生，在溝通問(wèn)答中了解考生的執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、陽(yáng)光心態(tài)以及溝通力量等與職業(yè)相關(guān)的綜合素養(yǎng)，考察考生應(yīng)聘空中乘務(wù)員這個(gè)職業(yè)的適合程度，把握并評(píng)估考生在走入職場(chǎng)后的工作潛力。

早上8點(diǎn)半，前來(lái)考試的考生紛紛提前趕到位于白家中航旅業(yè)服務(wù)中心的考場(chǎng)，在考場(chǎng)外整齊列隊(duì)，等待開(kāi)考，之前他們已經(jīng)通過(guò)了國(guó)航的網(wǎng)絡(luò)初審。9點(diǎn)整，考試準(zhǔn)時(shí)開(kāi)頭，考生們由工作人員逐一引導(dǎo)進(jìn)入考場(chǎng)，根據(jù)資格審定、體檢、面試、英語(yǔ)和一般話測(cè)試、綜合素養(yǎng)訪談以及筆試的挨次進(jìn)行考試，公司在每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)立了明確的標(biāo)示牌，客艙部派出乘務(wù)員在每個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)考生，使得聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)井井有條，聘請(qǐng)過(guò)程秩序井然。經(jīng)過(guò)整整一天的緊急工作，到當(dāng)天下午，聘請(qǐng)工作順當(dāng)完成，最終結(jié)果以后將統(tǒng)一公布。

近幾年，高校畢業(yè)生的就業(yè)已經(jīng)成為比較重要的社會(huì)問(wèn)題，也可以說(shuō)是一個(gè)難題。對(duì)于許多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，先不說(shuō)找到好工作，即便是找到一份工作就已經(jīng)比較困難了。高校把畢業(yè)生的就業(yè)率做為考察學(xué)校教育效果的一大指標(biāo)：畢業(yè)生就業(yè)率的凹凸直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)校的招生及培育方案。而從社會(huì)的角度來(lái)看，許多企業(yè)又在嘆息“招不到合適的人選”。許多事實(shí)表明，這種現(xiàn)象的存在與同學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)難以滿意企業(yè)的要求有關(guān)。

“滿意社會(huì)需要”是高等教育的目的之一。既然社會(huì)需要具有較高的職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，那么，高校教育應(yīng)當(dāng)把培育高校生的職業(yè)素養(yǎng)作為其重要目標(biāo)之一。同時(shí)，高校也不是關(guān)起門來(lái)辦教育，社會(huì)、企業(yè)也應(yīng)當(dāng)盡力與高校合作，共同培育高校生的職業(yè)素養(yǎng)。

1職業(yè)素養(yǎng)及其在工作中的地位

中國(guó)知網(wǎng)(cnki)將職業(yè)素養(yǎng)定義為：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面。

許多企業(yè)界人士認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個(gè)重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神就是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作肯定要做到最好，發(fā)揮出實(shí)力，對(duì)于一些細(xì)小的錯(cuò)誤肯定要準(zhǔn)時(shí)地更正，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“專心”去做好公司安排給的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負(fù)責(zé)的、樂(lè)觀的，自信的，建設(shè)性的，觀賞的，樂(lè)于助人等態(tài)度是打算成敗的關(guān)鍵因素。

那么，職業(yè)素養(yǎng)在工作中的地位如何呢?

《一生成就看職商》的吳甘霖回首自己從職場(chǎng)慘敗者到走上勝利之道的過(guò)程，再總結(jié)比爾蓋茨、李嘉誠(chéng)、牛根生等聞名人物的勝利歷史，并進(jìn)一步分析所看到的眾多職場(chǎng)人士的勝利與失敗，得到了一個(gè)珍貴的理念：一個(gè)人，力量和專業(yè)學(xué)問(wèn)當(dāng)然重要，但是，在職場(chǎng)要?jiǎng)倮铌P(guān)鍵的并不在于他的力量與專業(yè)學(xué)問(wèn)，而在于他所具有的職業(yè)素養(yǎng)。提出，一個(gè)人在職場(chǎng)中能否勝利取決于其“職商”，而職商由以下10大職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成：

工作中需要學(xué)問(wèn)，但更需要才智，而最終起到關(guān)鍵作用的就是素養(yǎng)。缺少這些關(guān)鍵的素養(yǎng)，一個(gè)人將一生庸庸碌碌，與勝利無(wú)緣。擁有這些素養(yǎng)，會(huì)少走許多彎路，以最快的速度通向勝利。

前面已經(jīng)提到，許多企業(yè)之所以招不到滿足人選是由于找不到具備良好職業(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生，可見(jiàn)，企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對(duì)人進(jìn)行評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。如成都大翰詢問(wèn)公司在聘請(qǐng)新人時(shí)，要綜合考察畢業(yè)生的5個(gè)方面：專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作力量、心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)。其中，身體素養(yǎng)是最基本的，好身體是工作的物質(zhì)基礎(chǔ);職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作力量和心理素養(yǎng)是最重要和必需的，而專業(yè)素養(yǎng)則是錦上添花的。

職業(yè)素養(yǎng)可以通過(guò)個(gè)體在工作中的行為來(lái)表現(xiàn)，而這些行為以個(gè)體的學(xué)問(wèn)、技能、價(jià)值觀、態(tài)度、意志等為基礎(chǔ)。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個(gè)人事業(yè)勝利的基礎(chǔ)，是高校生進(jìn)入企業(yè)的“金鑰匙”。

2高校生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成

“素養(yǎng)冰山”理論認(rèn)為，個(gè)體的素養(yǎng)就像水中漂移的一座冰山，水上部分的學(xué)問(wèn)、技能僅僅代表表層的特征，不能區(qū)分績(jī)效優(yōu)劣;水下部分的動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、態(tài)度、責(zé)任心才是打算人的行為的關(guān)鍵因素，鑒別績(jī)效優(yōu)秀者和一般者。

高校生的職業(yè)素養(yǎng)也可以看成是一座冰山：冰山浮在水面以上的只有1/8，它代表高校生的形象、資質(zhì)、學(xué)問(wèn)、職業(yè)行為和職業(yè)技能等方面，是人們看得見(jiàn)的、顯性的職業(yè)素養(yǎng)，這些可以通過(guò)各種學(xué)歷證書(shū)、職業(yè)證書(shū)來(lái)證明，或者通過(guò)專業(yè)考試來(lái)驗(yàn)證。而