進入高年級，我們需要獲取的信息越來越多，閱讀是我們獲取知識增長能力的重要途徑。提高閱讀的速度，是現代人必備的基本能力。同學們關注過自已的閱讀速度嗎?每分鐘的閱讀量大約是多少字?在這一單元的學習中，我們既要理解每篇課文的主要內容，又要學習提高閱讀速度的方法。從現在開始，大家要有意識地關注自己閱讀的速度，經過一段時間的練習，看看閱讀速度是否得到提高。語文五年級上冊第一課時第二課時5搭石在計時閱讀之前，要注意以下幾點：(1)記下所用的時間。

時間是指自己把握課文內容，讀懂這篇課文的時間，而不是自己目光掃過文字的時間。要在確定自己理解課文內容后，再記下所用的時間。第一課時(2)閱讀時要集中注意力,不分心。遇到不懂的詞句,不要停留太久，不要回讀。(3)記錄完閱讀時間后,要合上課本，再完成檢測題。在完成閱讀后才可以看檢測題。完成檢測題時不可回讀課文。(4)完成檢測題后,請舉手示意老師,不要影響到其他同學閱讀。自主閱讀課文，記錄閱讀時間。檢查閱讀效果完成檢測題（1）人們需要“搭石”的季節一般在（）A.夏季B.秋季C.春季（2）兩塊搭石之間的間隔一般在（）A.兩米左右B.兩尺左右C.塊塊相連

B

B（3）“走搭石”與過真正的橋不同，需要（）A.緊走搭石慢過橋B.慢走搭石錦過橋C.慢走搭石慢過橋

A（4）根據課文內容，判斷下列說法的正誤。A.如果上了點年歲的人著急趕路，就不在意搭石穩不穩了。（）B.每當上工、下工，一行人走搭石，動作要協調有序，否則有人可能會掉進水里。（）C.走搭石的時候，如果相向而行的人互相禮讓，年輕人背老人過河，大家都會覺得不可思議。（）

×

√

×如何才能做到“集中注意力”“不回讀”的方法。

“汛期”這個詞我不懂，但不影響理解課文內容，我就沒有管它繼續往下讀。剛讀到“緊走搭石慢過橋”的時候我不太理解，但我沒有回讀。歸納總結閱讀方法：

（1）“集中注意力”閱讀是一種可以持續較長時間、深入的專注閱讀狀態，而不是一邊閱讀，一邊想著其他事情。

（2）“回讀”是指閱讀中眼球反復掃過文字?；刈x次數越多，閱讀速度越慢。所以閱讀中要盡可能減少回讀的次數。

（3）“集中注意力”“不回讀”需要在閱讀中有意識地進行練習。汛期

間隔

譴責

懶惰

平衡

協調

人影綽綽

朗讀課文掃清障礙學認字xùnjiànqiǎnduò

hénɡxié chuò汛chuò汛：河流定期漲水的意思。偏旁：氵，說明這個詞與水有關。組詞：汛期學認字譴qián譴：責備、申斥的意思。組詞：譴責惰duò惰：懶的意思。組詞：懶惰學認字間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiàn在人群中間，他是那么高大。jiān間：隔開，不連接的意思。學認字汛訪鞋挽隔懶惰xùnfǎnɡxiéwǎnɡé

lǎnduòwěnhénɡxié穩衡協左右結構學寫字設問導學：再次默讀課文，把握課文的主要內容（注意時刻關注閱讀速度哦）方法提示：1.默讀課文，分析歸納出每一段的大致內容。2.選擇自己喜歡的段落分享給同伴聽。3.有感情的朗讀第一自然段，知道什么是搭

石。一、根據課文內容填空。A贊搭石B話搭石C走搭石D擺搭石（

）→（

）→（

）→（

）課堂演練二、用“\”畫去加點字的錯誤讀音。間隔（jiānjiàn）

譴責（qiǎnqián）

俗語（súshú）唯獨（wēiwéi）

聯結（jiējié）

人影綽綽（cuòchuò）三、看拼音，寫詞語。

進入xùnqī（

）以來，洪水暴漲。過河時，我不要lǎnduò（

），要注意wǎnqǐ（

）褲腿，保持pínghéng（

），相互xiézhù（

），按順序通過。

進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。話搭石上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。風景一：老人及時調整搭石擺搭石

生動地刻畫了老人認真細致的動作，表現了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優秀品質。上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去?！慨斏瞎?、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。風景二：一行人協調有序地過搭石走搭石比喻句每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協調有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。比喻將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了人們走搭石的協調有序，顯示出了美感。

前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂。比喻

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。風景三：兩人相遇，招手禮讓。風景四：遇見老人，背負過溪。禮讓謙讓

經常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。臉朝下，彎下腰尊老

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達出了作者對故鄉純樸民風的向往，以及對故鄉的思念之情。贊搭石為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構成家鄉一道美麗風景。

你能按照寫作順序用簡潔的語言概括一下這些印象深刻的畫面？話搭石擺搭石走搭石贊搭石

文章的結尾說搭石“聯結著故鄉的小路，也聯結著鄉親們美好的情感”,你休會到這種情感了嗎？從哪些語句體會到的？一、感受鄉親們美好的品質看出擺搭石已經成為家鄉人的生活常態。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰。第二自然段：看出老人擺搭石時的認真細致，從中我看出鄉親們純樸善良、與人為善的品質。

無論怎樣急著趕路，只要發現哪塊搭石不平穩，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去?？闯鰯[搭石的老人，為別人著想的精神。從這一段，我不僅看到了美的畫面，更體現出美的情感。你看，走搭石需要先后照應，動作“協調有序”，這不正是一種人與人之間的和諧關系的體現嗎？第三自然段：二、鄉親們之間美好的感情第四自然段：面對面的兩人溪邊讓路，年輕人背老人走搭石，我看到了鄉親們互助友愛、尊老愛幼的情感。

從兩個“總”體會出，在家鄉，互助友愛已經成了一種風氣。如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。第四自然段：作者通過描繪、等生活中的幾個平凡的情景,贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神,同時也贊美了和。主題概括擺搭石走搭石鄉親們無私奉獻的精神一心為他人著想的傳統美德___________________________________________________課堂練習閱讀課文4、5自然段，完成下列題目。1.“理所當然”的意思是（

），人們把（

）當作“理所當然”的事。2.選文列舉了（

）和（