三年級數學上冊第1單元生活中的大數近似數教學設計1冀教版教學內容：冀教版《數學》三年級上冊第9、10頁。教學目標：1、結合生活中的事例，經歷認識近似數和選擇合適的近似數描述事物的過程。2、會用近似數描述生活中的事物，能根據給出的近似數選擇合適的答案。3、了解近似數在生活中的作用，感受數學與生活的密切聯系。教學方案：教學環節設計意圖教學預設一、創設情境調動已有的知識，利用師：同學們，我們以前學過用大約幾時、快幾時回顧以前描述時間的知現實生活中的事，體會了、幾時剛過等描述時間，誰來用上面這些詞語說識，讓學生用大約幾時、“大約”的實際意義，并一說你今天上學從家出門和到校的時間？快幾時等交流上學的時引出接近實際數量的問指名匯報，教師重點板書出幾條。間，然后師生談話，由接題。近7時和接近8時的例子引出接近實際數量的問題。師：同學們剛才說到的大約7時、大約7點半、快8時等等，分別表示接近7時或接近8時的時刻，在數學學習和實際生活中，人們還經常用與實際數量接近的數來描述事物的數量。請看課本第9頁上面的兩幅圖，讀一讀圖下面的文字。指名讀一讀。二、認識近似數先從文字理解1300多種師：從“我國已發行的鳥類有1300多種”這句話，你1、教師分別提問：1300和和2300多種的含義為認知道了什么？1300是鳥類的準確數量嗎？2300是不是鳥類和花卉的識近似數積累感性經生1：我知道，我國已發現的鳥類比1300種多，準確數量，學生回答。驗。1300不是鳥類的準確數量。生2：我知道，還有許多沒發現的鳥類。師：再來看觀賞花卉的數量，2300是我國觀賞花卉的準確數量嗎？生3：2300不是我國觀賞花卉的準確數量，我國觀賞花卉的數量比2300種多。2、教師總結，并以珠穆朗利用學生熟悉的知識介師：說得對，1300不是我國鳥類的準確數，2300也瑪峰為例，說明與準確數紹近似數的概念，有利不是我國觀賞花卉的準確數，它們都是和準確數比接近的數叫近似數。于學生理解近似數的實較接近的數。描述這樣的數時，還常用“約”是多少際意義。描述。如，珠穆朗瑪峰的高度約8844米，這個8844米就不是準確數。2005年5月，測量珠穆朗瑪峰的準確高度是8844米43厘米。8844米是與8844米43厘米很接近的一個數，數學上叫做近似數。板書：8844米是8844米43厘米的近似數。三、求近似數在學生初步認識近似數師：在實際生活中，人們經常用一個與準確數比較1、教師說明，生活中常用的基礎上，通過看書進接近整十、整百、整千的近似數來表示一些事物。整十、整百、整千的近似一步了解近似數的知識請同學們看教材第9頁下面的內容，了解一下關于數描述事物，然后讓學生和近似數的表示方法，近似數的知識。自己讀書。培養自己看書學習的興趣。2、交流讀書學習的結果。既是自主看書結果的交師：誰來匯報一下你自學到哪些知識？在充分交流的基礎上，教流，更是學習新知的過學生可能有不同的回答，要使學生了解師介紹“≈”和近似數的表示程。●某中學有學生2904名，可以說大約是3000，2904方法?！啊帧笔菍W生第一次接觸，是精確數，3000是2904的近似數。教師進行必要的講解，●某小學有1213名學生，可以說是1200名。1213是有利于提高學習效率。準確數，1200是1213的近似數?！裼媒茢当硎揪_數要用約等號。近似數的寫法，學生說，教師要再板書出來?！?904大約是3000，可以寫成：2904≈3000●1213大約是1200，可以寫成：1213≈12003、讓學生觀察兩個近似數在比較、講解，再用近師：同學們自己學習的效果很好，現在請同學觀察和準確數，發現近似數的似數表示的過程中，使這兩個近似數和它們表示的準確數，你發現有什么特點。然后，教師說明這學生了解用近似數表示關系和特點？樣做的道理，并分別用其事物的思維方式，并學學生回答后，教師提出：他近似數表示。會選擇不同單位的近似生1：3000比2904多，1200比1213少數表示。生2：3000是一個整千的數，1200是一個整百的數。師：觀察的很認真，2904用整千數表示接近3000，就用3000表示，如果要用整百近似數表示是多少呢？生：2904用整百數表示是2900。教師板書：2904≈2900師：再來看1213，如果用整千的數表示，與2000差得太多，用1000少算213，對一個小學的學生人數來講，也不合適，所以就用整百的近似數表示，想一想，如果用整十的近似數表示是多少呢？4、讓學生觀察、比較每個觀察、分析近似數與準生：1213用整十的近似數表示是1210。準確數的近似數，說一說確數的差距，使學生了師：現在，再來觀察2904和1213的兩個近似數，你哪個近似數與準確數更接解用不同近似數表示事發現哪個近似數和準確數更接近？近。最后，教師簡單小物的意義，發展數感和生1：2900比3000與準確數2904更接近。結。數學思維。生2：1210比1200與準確數1213更接近。板書：1213≈1210四、嘗試練習本節課用近似數表示事師：用整十、整百、整千的近似數表示準確數，要1、練一練第1題。再鼓勵物的嘗試練習。學生嘗試用合適的近似數描述。根據數據的特點和實際問題，選擇合適的近似數。下面請看練一練第1題，題中有兩個養雞場產雞蛋的數據，請你讀一讀，并用合適的近似數描述大型養雞場和李奶奶養雞某一天產雞蛋的數量。學生自己做，教師巡視、指導。2、交流學生個性化的想法給學生提供個性化的交師：誰來把你的想法告訴大家？和結果。要給學生充分表流、學習、展示想法的學生可能有不同的答案。達不同想法的機會。最機會，鍛煉學生的語言●大型養雞場后，教師總結指導一般方表達能力，了解近似數（1）大型養雞場一天產的雞蛋大約是3600個。法。在生活中的作用，感受（2）大型養雞場一天產的雞蛋大約是3640個。數學與生活的聯系。（3）大型養雞場一天產的雞蛋大約是4000個?！窭钅棠碳业酿B雞場的答案可能有：（1）李奶奶的家里每天產蛋大約230個。（2）李奶奶的家里每天產蛋大約200個。如果學生說大型養雞場一天產蛋3000個，或李奶奶家的養雞場一天產蛋250個，教師要給予提示；這樣的近似數與準確數差的較多，不合適。不總結四舍五入法，可以告訴學生，一般超過或等于5，就可以往大里算，等于或小于4，就只能舍去。五、課堂練習根據所給出的近似數，師：如果給出某個準確數的近似數，讓你來選擇合1、練一練第2題，教材給選擇合適的答案，是運適的答案，你會選嗎？仔細觀察第2題，你了解到出了梨樹、蘋果樹的近似用數的大小比較、近似哪些信息？數，要求選擇合適的答數等知識的綜合練習。出示給出的數據，先讓學生自己選，全班交流時，案。先讓學生看懂題意，/r/