【課題】七上序言讓我們一同走進地理【課型】新授課【教學目標】1了解什么是地理，了解初中《地理》將要學習的部分內容。2通過實例理解為什么要學習地理，認識地理對生活和終身發展的作用。3知道怎樣學好中學地理，知道常用的地理學習方法和地理課堂的具體要求。【教材、學情分析】本節課是初中階段地理的序言課，是引領學生步入地理課堂的鑰匙。教材首先用通俗的語言向學生介紹了什么是地理，然后從四個方面說明了為什么要學習地理，最后將整個初中階段的地理學習將要用到的方法簡煉而通俗地介紹給學生。但是教師講解千萬不要拘泥于課本，為什么要學好地理，要多舉例說明，讓學生感覺學習地理真的有用。怎樣學好地理，教師務必講出今后地理課堂的要求，明確今后需要完成的作業。對于剛剛進入初中的學生來講，什么都是新的，對任何事情都充滿好奇心，因此這時教師千萬不要為了追求進度而將此課忽略不講。只有序言課上好了，才能激發學生學習地理的興趣，才能引導他們走進地理的殿堂，為后面的地理學習做好鋪墊。才能讓學生真實感到到地理就在身邊，對學生今后生活和終身發展才有用。【教學模式】自主探究合合作竟學【教學方法】小組討論、啟發誘導【教具準備】多媒體課件【教學過程】教學環節教師活動學生活動設計意圖感悟導入【多媒體展示】轉動的地球【提問】親愛的同學們，大家認識這個轉動的球體是什么嗎？【講解】新學期，我們將學習一門與地球有關的課程一一地理。下面就讓我們一同走進地理吧！答：地球欣賞圖片，思考并感受地理，在老師引導下，進入學習狀態。在老師創設的情境下進入學習。自主探究【布置探究任務】什么是地理？為什么要學習地理？怎樣學好中學地理？（板書到黑板）先請大家自己閱讀課本，思考這三個問題。獨立閱讀課本，思考老師提出的問題。再小組交流自己的見解。培養學生自主學習和小組合

【提問】通過剛才的自學，你能說出自己對“地理”理解嗎？【竟學】教師利用多媒體引導學生完成對‘地理”的理解。地球的形狀與大小、地球的運動本一地：我們所在的地球理是指地球上事物的存在與變化規律是什么？在哪里？有什么變化規律？為什么?合作

竟學什么地球的形狀與大小、地球的運動本一地：我們所在的地球理是指地球上事物的存在與變化規律是什么？在哪里？有什么變化規律？為什么?合作

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理引導學生認識地球上的海洋與陸地、山脈與河流、天氣與氣候、居民、城市等地理事物的存在，理解它們是發生變化的。同時形成地理學科的思維特點，每遇到一個地理事物或現象，一般的思維模式是:“是什么？在哪里？有什么變化規律？為什么？”【講解】引用俗語講解地理與我們生活密切相關。如：“上知天文，下知地理”形容人的知識淵博。“立秋三場雨，夏布衣裳高擱起”“吃了端午粽，才把棉衣送。說明天氣變化影響人們的穿著。【過渡】以上事例說明地理與人們的生活密切相關。作意識。學生展示：大膽說出學生發對“地理”理解，交換言，培各自的觀點。作意識。學生展示：大膽說出學生發對“地理”理解，交換言，培各自的觀點。養學生分析問題的能思考后回答：“地”力，語是指地球。“理”是指地言表達球上事物的存在與變化能力。規律，地球表面的事物是有條理的。通過竟通過觀看老師提供學，讓的視頻資料并聯系實學生理際，說出地球上存在的解什么部分地理事物，如：海是地洋與陸地、山脈與河流、理。天氣與氣候、居民與城市等。交流自己對“為什么學習地理”的理解。引導學生通過討論，在老師的引導下，明將生活確地理對人們生活的影現象和響。地理聯系起來，認不同地區人們生活的識到地自然環境不同，氣候、理與生物產等對其服飾的材活的密質、樣式、色彩等都有切聯著深刻的影響。系。藏袍主要是為了適應青藏高原早上較涼，而中午較熱的天氣。傣族服飾與一年四季的炎熱多雨的氣候有關。艮飾和藏袍■,傣族服飾思考拉雪橇南地區交通;拉雪橇？亮火燒葛［南方米飯為主食【竟學】南北方主要受哪些因素影響。故事二：諸地形、氣候、物產對人們飲食的材料、做法、口味等影響很大。南方氣候濕熱，盛產水稻，北方氣候適合小麥的生長，所以以面食為主。地形、氣候，特別是氣溫和降水對傳統民居建筑影響深刻。【過渡】地理不僅與生活密切相關，?而且在生活中有用。【案例分析】通過兩個小故事說明地理知識很有用。故事一：諸葛亮草船借箭的故事。聽故事，理解地理在生活中有用。諸葛亮草船借箭是預報了天氣變化。火燒“上方谷”的失敗是因為諸葛亮忽略了大氣熱力環流的作用。熊熊大火使峽谷中近地面受熱上升，氣壓下降，引起了熱力的對流作用。濕熱的空氣在上升的過程中，隨著海拔的升高，氣溫不斷降低，水汽冷卻凝結形成降水，澆滅了谷中大火，從而使魏軍絕處逢生。我國南方地區降水多，河湖較密集，所以江南地區交通工具小船多一些。而東北地區氣候寒冷，積雪較多，所以用狗拉雪橇。南方地區高溫多雨，竹樓可以防雨、防潮。黃土高原居民利用黃土的直立性，建造窯洞，冬暖夏涼。,思考拉雪橇南地區交通;拉雪橇？亮火燒葛［南方米飯為主食【竟學】南北方主要受哪些因素影響。故事二：諸地形、氣候、物產對人們飲食的材料、做法、口味等影響很大。南方氣候濕熱，盛產水稻，北方氣候適合小麥的生長，所以以面食為主。地形、氣候，特別是氣溫和降水對傳統民居建筑影響深刻。【過渡】地理不僅與生活密切相關，?而且在生活中有用。【案例分析】通過兩個小故事說明地理知識很有用。故事一：諸葛亮草船借箭的故事。聽故事，理解地理在生活中有用。諸葛亮草船借箭是預報了天氣變化。火燒“上方谷”的失敗是因為諸葛亮忽略了大氣熱力環流的作用。熊熊大火使峽谷中近地面受熱上升，氣壓下降，引起了熱力的對流作用。濕熱的空氣在上升的過程中，隨著海拔的升高，氣溫不斷降低，水汽冷卻凝結形成降水，澆滅了谷中大火，從而使魏軍絕處逢生。我國南方地區降水多，河湖較密集，所以江南地區交通工具小船多一些。而東北地區氣候寒冷，積雪較多，所以用狗拉雪橇。南方地區高溫多雨，竹樓可以防雨、防潮。黃土高原居民利用黃土的直立性，建造窯洞，冬暖夏涼。,北方以面食為主從學生愛聽的故事入手，在激發興趣的同時，讓學生學到一些地理知識。體會地理的有用性，培養學生在生活中應用地理的習慣。合作竟學為什么學習地理通過讀圖并小組合作交流培養學生正確表達和團結協作能力。同時感知地理就在我們生活中。“上方谷”。銜接地理對生活和終身發展都十分有用，那么如何才能學好地理呢？請大家做好過渡以下四點。合作竟學三.?怎樣學好地理【方法一】要有一雙“地理的慧眼”和一個“地理的頭腦”。生活中處處有地理，同學們要從課本、書報、電視、網絡等多種媒體中獲得知識，在生活中關注地理熱點話題，放眼全球，從地理的視角去觀察生活，發現問題。地理是一門綜合性很強的學科，學習地理必須明確地理的知識結構。不僅能夠自己提出問題，還要學會用地理知識、圖表、數據等分析問題，解決問題，培養自己的地理思維。【多媒體展示】在老師的引導下，感悟什么是“地理的慧眼”和一個“地理的頭腦”閱讀記憶地理科的知識結構，養成從地理的角度提出問題、分析問題、解決問題。引導學生從地理視角看問題。知道地理科的知識結構認識《地理圖冊》和《地理填充圖冊》知道它們的用途。培養學生讀圖、利用地圖的習慣。認識《地理圖冊》和《地理填充圖冊》知道它們的用途。培養學生讀圖、利用地圖的習慣。【方法二】養成讀圖、用圖的習慣，用好《地圖冊》。學好地理，要養成經常讀圖、用圖、動手繪圖的習慣。地圖，是地理學的第二語言，被認為是地理學的“眼睛”它是你學好地理的重要工具和最佳助手。我們每名學生專門配備了地理圖冊和地理填充圖冊，同學們在上課時可將地圖冊放在課桌左上角隨時查閱。【活動】利用地圖查找云南魯甸位置。然毗闔K制轆然毗闔K制轆培養學生讀圖能力。隨老師進行讀圖訓練，利用地圖查找云南魯甸的位置。［；察。學好地理，不能只滿足于課堂和書本，還到現場去觀察,到大自然中去體驗，到實踐中去發現，去領悟……'演示太陽高度要走出去，［；察。學好地理，不能只滿足于課堂和書本，還到現場去觀察,到大自然中去體驗，到實踐中去發現，去領悟……'演示太陽高度要走出去，【活動】用手電筒模擬太陽變化對旗桿影子長短的影響。觀看老師實驗，感悟太陽高度對旗桿影子長短的影響。極參加動手查看自己的地理助學，了解助學的結構，明確各部分的功能。引導學生參加實踐活動，培養學生動手探索的精神。動手查看自己的地理助學，了解助學的結構，明確各部分的功能。引導學生參加實踐活動，培養學生動手探索的精神。【方法四】利用好《地理助學》，做好課前預習和課堂作業。：我們的地理助學由“學習目標、學習過程、知識結構、問題探究、當堂達標”等環節組成。“學習目標”能幫助我們明確每節課的學習任務。“學習過程”要作為預習提綱課前完成。“知識結構”要在課堂隨老師建構，幫助我們落實基礎知識。“問題探究”可作為選做作業，課下完成，從而提高我們的學習能力。“當堂達標”要在課堂獨立完成，用來鞏固我們所學的知識。知識

梳理當當堂達標.一.目標）下列內容不屬于地理學研究范疇的是地球運動海陸變遷地球運動海陸變遷人口分布電磁感應的主要問題是的主要問題是B水資水污染問題D水土流失問題.（目標）下面關于為什么要學習地理的說法，不正確的是A學好地理有助于增強我們的生存能力B地理與我們的生活息息相關學好地理，會讓我們懂得尊重自然、與自然和諧相處D學好地理對我們身體健康有利。（目標）下列學習好地理的方法不恰當的是.從地理視角去觀察生活，發現問題B死記硬背