超級資源：北師大版四年級數學下全冊教課設計學習目標：

第一單元小數的意義和加減法小數的意義（一）領會小數所表示的意思，理解小數的意義。理解和掌握小數意義。教課要點：經過練習，領會小數的意義，知道小數所表示的含義。教課難點：經過練習，領會小數的意義，知道小數所表示的含義。教課準備:學生、老師準備計數器、小黑板教 法：小組合作交流學 法：小組合作學習教課課時：1課時學習過程：一、情形導入，表現目標你的身高是多少？你會用小數來描繪嗎？二、研究新知（自學后達成下邊問題）把1元均勻分紅十份，此中一份用分數表示是（ ）元，用小數表示是（ 元。十分之三表示此中（ ）份，用小數（ ）表示。把1元均勻分紅100份，此中的一份用分數表示是（ ）元，此中的37份用分數（ ）表示，用小數（ ）表示。3.1.11 表示（ ）元（ ）角（ ）分三、合作研究，當堂訓練用數表示下邊各圖中得涂色部分？（課本第2 頁第2題）想想填一填？（學生獨立達成）自己畫一方格紙，并畫出 0.10.5、0.6？找一找生活中的小數，小組交流，選代表報告。四、精講點撥（依據學生出現的問題進行精講。五、學習收獲自我總結：經過今日的學習，我學會了,此后我會在方面更為努力的。板書設計：小數的意義小數表示十分之幾，百分之幾，千分之幾，萬分之幾的數。小數的意義（二）教課目的：1、經過實質操作，領會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數部分各數位名稱及意義，會正確讀寫小數。2、會用小數表示長度、質量等常有的量，進一步領會小數在平常生活中的應用。教課重、難點：經過實質操作，領會小數與十進分數的關系，理解小數的意義教 法：小組合作交流法、講練聯合法。學 法：小組合作教課課時：1課時教課過程：二、黑板有多長1、教師取出米尺量黑板的長度。2、教師將實質所量長度寫在黑板上。課本上黑板長度為 2米36厘米。3、教師提出問題：黑板長多少米？4、學生自己總結方法，先小組交流，各小組選代表報告。5、教師宣布答案。三、精講例題1、把一米均勻分紅100份，一份就是13610036米，用小數表示就是0.36米。22+0.36=2.36米3、自學回答，鵪鶉蛋和鴕鳥蛋的質量分別是多少千克？4、教師叫學生回答。四、當堂訓練。1、獨立達成課本第4頁三道練習題。教師集體校正答案。2、獨立達成課本練一練第1題。五、板書設計。56厘米=0.56米1 米56 厘米=1.56 米小數的意義（三）教課目的：1、理解掌握小數數位次序表，認識小數各個數位的計數單位及其進率關系。200質操作，領會小數與十進分數的關系，理解小數的意義，知道小數部分各數位名稱及意義。教課難點：會用小數與十進分數的關系，理解小數的基天性質教 法：主動研究法、實驗操作法，講練聯合法。學 法：小組合作交流法1課時教課過程一、檢查預習你能說一說小數的讀法和寫法嗎？把下邊的數改寫成對應的小數或分數。11 錯誤！不可以經過編寫域代碼創立對100＝ 象。 ＝0.8＝0.021 ＝二、展現交流。1、提出自己的疑問供小構成員議論。2、每組依據任務大小派出若干名同學展現教案的活動一至活動六的內容，同學認真聽，認真評，并提出置疑。3、教師精講。三、研究新知1、在計算器上撥出22.222 并說一講課本上的每一個2分別表示什么？2、小數點后邊的每一位都表示什么？3、自學提示。學生自學后獨立達成括號內的題目。4、精講例題。5、試一試理解小數的基天性質。四．講堂總結：今日你有什么收獲？五．當堂訓練。六．作業部署。板書設計：課后反?。簩W習目標

比大小1、掌握比較小數大小的方法。并在數線上表示它們的地點。2、比較小數的大小，并依照必定的次序進行擺列。3、在比較小數大小的過程中，發展推理能力。教課要點：會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小次序擺列。教課難點：會比較兩個小數的大小以及將幾個小數按大小次序擺列。教 法：主動研究法、實驗操作法學 法：小組合作交流法1課時一、復習導入。（小黑板展現）一位小數表示 分之幾，兩位小數表示 分之幾。小數點右邊的第一位是

位，它的計數單位是 或 。3.0.307 的3誰跳的高。

位上，表示

；7在

位上，示 。在一次跳高競賽中，先出場的兩位選手的得分如下圖。兩人的得分哪一個高？你是怎么想的？在小組內交流。0.69 ○0.8誰跳的遠？的方法，小組合作。（3.13 ）＞（3.08 ）＞（2.97 ）出示數線直觀圖，在圖上標出他們跳的距離。我們來總結。（1）內試一試，看誰說得好。（2）、聯合在小構成員的比較方法，達成下邊的填空。（3）、比較小數的大小，先比較 部分的大小， 部分大的這個數就大假如 部分同樣，就從 部分的 位比起， 位上大的數就大；假如 位也同樣，就從下一位比起。三、當堂訓練。依據要求，寫出三個小數。（1）在0.6和1.0之間：（ ），（），（）。（2）在0.25和0.5之間：（ ），（），（）。（3）在0和0.1之間：（ ），（），（）。四、作業部署。達成有關配套練習。板書設計買菜教課目的：1、能正確進行小數的加減混淆計算，并能選擇簡易的方法進行計算。2、能運用小數加減法解決平常生活中簡單的實質問題，提高解決問題的能力。3、經過活動，培育學生自主研究、合作交流的能力，著手操作的能力。培育學生綜合運用知識解決現實問題，采集信息、辦理信息的能力。教課要點：1、正確進行小數的加減混淆計算，并能選擇簡易的方法進行計算。2、能運用小數加減法解決平常生活中簡單的實質問題。教課難點：正確進行小數的加減混淆計算，并能選擇簡易的方法進行計算教 法：主動研究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教課準備：課件教課過程：一、導入新課二、自學導航1、達成課本估一估。2、提出自己的疑問供小構成員議論。3、小組合作，每組依據任務大小派出若干名同學展現成就，同學認真聽，認真評，并提出置疑。4、在我們學過的整數加減法中，計算法例是什么？1.25 ＋2.41= 3.66-1.25=5、歸納小數加減法的計算法例。6、為何要小數點對齊，它起什么作用 ?三、當堂訓練課本1、2題四、作業部署：14、5、6題寫作業本。2、達成有關配套練習。板書設計比身高教課目的：1、聯合詳細情境，研究小數進位加法，退位減法的算法，能正確計算。2、經過活動，培育學生自主研究、合作交流的能力，著手操作的能力。培育學生綜合運用知識解決現實問題，采集信息、辦理信息的能力。3、能運用所學知識解決簡單的實質問題，領會小數加減法在生活、學習中的廣泛應用。教課要點：能正確計算小數加減法。教課難點：小數進位加法和退位減法的算教 法：主動研究法、講練聯合法。學 法：小組合作交流法1課時教課過程一、復習導入新課（小黑板出示）口算。0.3＋0.4＝列豎式計算。4.89－2.64＝

0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5＝3.61+1.37 ＝回答：計算小數加減法必定要把法進行計算。

對齊，再依照整數加減法的計算方二、合作研究。1、認真閱讀課本13頁例題的圖片。說一說圖片中有哪些信息。依據圖片中的信息解答下邊的問題。（1）鹿媽媽高多少米？列式： ○ ＝ （ 答：在小組內交流這道題的計算方法，看看你們都同樣嗎？（2）小黑高多少米？列式： ○ ＝ （ ）6是一個整數，假如想把它改寫成一位小數，就要給它補上“小數點”和“十分位”，那么在十分位上于 。豎式計算：答：4、方法總結。

，不會改變本來的大小，因此6就等（1）小數加減法要把 對齊，從低位加起或減起；（2）哪一位相加滿十就要向 進一；哪一位不夠減就要向 借1，位數不夠的，在小數的（3）

0，小數大小不變。5、學生獨立達成“試一試”的計算題，并交流。三、當堂訓練四、學習領會。板書設計：課后反?。航陶n目的：

歌手大賽1、聯合詳細情境，研究加減法的計算方法，正確計算兩位小數的加減法。2、能解決簡單的小數加減混淆運算的實質問題，加強數學應企圖識。 3、在經過分類活動程中培育學生自主研究、合作交流的能力。教課要點：1、研究加減法的計算方法，正確計算兩位小數的加減法混淆運算。2、能運用小數加減法解決平常生活中簡單的實質問題。教課難點：研究加減法的計算方法，正確計算兩位小數的加減法。能運用小數加減法解決平常生活中簡單的實質問題。教 法：小組合作交流法

講練聯合法。學 法：主動研究法1教課過程：一、創建情境，提出問題創建歌手大獎賽的情境，提出了“誰表現比較好”的問題。教課時第一幫助學生認識“專業的分”“綜合素質得分”是什么意思，如何判斷誰的表現好呢？學生可能有不同的方法，指引學生認識到人們一般是將專業分和綜合素質分加起來進行判斷的。二、研究計算方法1、依據題目列式，估量結果。學生列出加法算式后，先估量結果。2、研究計算方法3、列式計算算一算超出多少分？8.65+0.40= （分） 9.43-9.05= ( 分)綜合算式：9.43-（8.65+0.40 ）4、議論算法。三、當堂訓練四、學習領會。寫出本節課你的感想吧。板書設計：課后反?。壕毩曇唤陶n目的：1、經過練習進一步掌握小數加減法的計算方法。2、經過練習進一步掌握小數加減混淆運算的方法和簡易計算的方法。3、經過活動，培育學生自主研究、合作交流的能力，著手操作的能力。培育學生綜合運用知識解決現實問題，采集信息、辦理信息的能力。教課要點：小數加減混淆運算的方法和簡易計算的方教課難點：小數加減混淆運算的方法和簡易計算的方教 法：主動研究法、練習法。學 法：小組合作交流法2課時教課過程：一、復習導入新課1、復習小數的意義。2、如何比較小數的大小。3、如何進行小數加減的計算。二、展現交流。專題訓練一：達成課本18頁第一題、第二題。專題訓練二：達成課本18頁第三題;18專題訓練四：達成課本18頁第五題專題訓練五：達成課本18頁第六題。三．講堂小結四、作業部署：達成有關配套練習。課后反?。航陶n目的：

第二單元 認識三角形和四邊形圖形的分類1、經過實質操作，領會到平行四邊形的不穩固性及三角形的穩固性。2、認識這些特色在平常生活中的應用。3、經過活動，培育學生自主研究、合作交流的能力，著手操作的能力。培育學生綜合運用知識解決現實問題，采集信息、辦理信息的能力。教課要點：領會到平行四邊形的不穩固性及三角形的穩固性， 認識這些特色在日常生活中的應用。教課難點：領會到平行四邊形的不穩固性及三角形的穩固性，認識這些特色在平常生活中的應用。教 法：主動研究法。學 法：小組合作交流法教課準備：小黑版、老師準備硬紙條和圖釘。教課課時：2課時教課過程一、預習檢查針對預習作業中的題目在小組內進行議論，特別是做錯的題目，組內交流訂正。二、情形導入 表現目標我們在都市生活習慣了，有的人可能特別希望能去農村看一看田園風光，今日我們就一同隨著這幅圖來感覺一下農村的景色吧?？矗@幅圖上有些什么？說出圖中有哪些平面圖形。 產生懷疑，引入新課三、研究新知（一）自主學習：達成課本P20的各項要求。）我們學過哪些圖形？）立體圖形和平面圖形各有什么特色？你有什么好方法來判斷？（二）20頁的這些圖形每一步分類的依照是什么？20頁實踐活動第二題?；卮鹨韵聠栴}。看一看，說一說。）這些圖片中的圖形你見過嗎？）第一個圖中的三角形有什么特色你知道嗎？）第二個圖中的平行四邊形有什么特色你知道嗎？組內交流、解疑、個別報告）三角形穩固，四邊形不穩固.四、點撥升華1、長方形和正方形是特別的四邊形。2、平行四邊形的特色。（獨立考慮小組交流總結方法教師點撥。）五、講堂總結經過這節課的學習，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。六、當堂訓練。達成教案的練習題。 先獨立做，最后組內交流七、拓展提高假如用一個圈把平行四邊形都放在里面的話，請你也畫一個圈來表示長方形、正方形。假如平行四邊形的外面再畫一個圈，你感覺這應當是什么？再用一個圈畫出梯形的地盤，應當怎么畫？試一試看。學生獨立思慮，小組議論，教師加以點撥。板書設計：三角形的分類教課目的：1、經過分類活動，認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形等腰三角形和等邊三角形，領會每一類三角形的特色。2、在經過分類活動程中培育學生自主研究、合作交流的能力。著手操作的能力。3、在數學操作活動中培育學生與人合作，交流的能力，并形成優秀的學習習慣。教領會每一類三角形的特色。教課難點：經過分類活動，領會每一類三角形的特色教 法：主動研究法。學 法：小組合作交流法教課準備：學生、老師剪下附頁31教課過程一、預習檢查針對預習作業中的題目在小組內進行議論，特別是做錯的題目 組內交流校正。二、情形導入 表現目標問題引入：上學期我們學習角的分類，能夠把角分為何？產生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）、自主學習：達成課本1、我們從前學過那些角？

22頁的各項要求。2、從情境圖下手。這是什么圖形？是由什么構成的？這些三角形同樣嗎？3、你能給這些三角形分類嗎？（二）說一說、認一認1、認識笑笑的分法。笑笑為何這樣分呢？2、觀察第三類三角形有什么共同特色。歸納出三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。3、觀察第一類讓學生發現此中有一個直角，其余兩個角時銳角，歸納出有一個角是直角的三角形是直角三角形。4、觀察第二類讓學生發現此中有一個鈍角，其余兩個角時銳角，歸納出有一個角是鈍角的三角形，是鈍角三角形。四、當堂訓練達成檢測題 （先獨立做，最后組內交流。）進行找一找、填一填。進行232學游戲。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、練一練的第一題學生獨立達成，師巡視。集體校正。83、4四、講堂總結經過這節課的學習，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？獨立考慮小組交流總結方法教師點撥。六、拓展提高假如把一個梯形，一條邊不停地變小，向來小到一個點，就是什么形狀？直大到和下底相等，就是什么形狀？ 先獨立做，最后組內交流。板書設計 三角形的分類按角分類： 按邊分類：課后反?。航陶n目的：

研究與發現：三角形的內角和1、經過小組合作，運用直觀操作的方法，研究并發現三角形內角和等于 180。能應用三角形內角和的性質解決一些簡單問題。2、經歷親身著手實踐、研究三角形內角和的過程，領會運用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”進行考證的數學思想方法，提高著手操作能力和數學思慮能力。3、使學生在數學活動中獲取成功的體驗，感覺研究數學規律的樂趣。培育學生的創新意識、研究精神和實踐能力，在學生親身著手實踐和歸納中，感覺理性的美。教課要點：1、研究和發現三角形三個內角和的度數和等于 180o。2、已知三角形的兩個角的度數，會求出第三個角的度數。教課難點：已知三角形的兩個角的度數，會求出第三個角的度數教 法：主動研究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法1課時教課過程一、預習檢查說一說在預習課中操作的感覺，應注意哪些問題，三角形的內角和等于多少度？組內交流校正。二、情形導入表現目標故事引入。一天，大三角形對小三角形說：“我的個頭大，因此我的內角和必定比你的大。”小三角形很不甘愿地說：“是這樣的嗎？”揭露課題，出示目標。產生懷疑，引入新課。三、研究新知自主學習1、活動一、比一比2、活動二、量一量）什么是內角？）如何獲取一個三角形的內角和？）小組活動，每組同學分別畫出大小，形狀不同的若干個三角形。分別）填寫小組活動記錄表。發現大小，形狀不同的每個三角形，三個內角的3、說一說，做一做。）我們把三個角撕下來，再拼在一同，看一看會是如何的。）把三個角折疊在一同，，三個角在一條直線上。進而獲取三角形三個（）度。四、當堂訓練（小黑板出示內容）6、交流教案第三題。 先獨立做，最后組內交流。五、點撥升華隨意三角形三個角的度數和等于180度。獨立考慮小組交流總結方法教師點撥。六、講堂總結經過這節課的學習，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。七、拓展提高媽媽給調皮買了一個等腰三角形的風箏。它的頂角是 40°，它的一底角多少？ 先獨立做，最后組內交流。板書設計：三角形的內角和課后反?。航陶n目的：

研究與發現：三角形邊的關系1、經過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，研究并發現三角形隨意兩邊之和大于第三邊。2、在實驗過程中培育學生自主研究、合作交流的能力。3、應用發現的結論，來判斷指定長度的三條線段，可否構成三角形。教課要點：1、研究并發現三角形隨意兩邊之和大于第三邊。。2、應用發現的結論，來判斷指定長度的三條線段，可否構成三角形。教課難點：1、研究并發現三角形隨意兩邊之和大于第三邊。。2、應用發現的結論，來判斷指定長度的三條線段，可否構成三角形教 法：主動研究法、實驗操作法。學 法：小組合作交流法教課準備：小黑板、學生、老師準備幾個形狀不同的三角形、直尺。題邊的關系1課時教課過程:

三角形一、預習檢查說一說在預習課中操作的感覺，應注意哪些問題？ 組內交流校正二、情形導入 表現目標揭露課題，認定目標三、研究新知

產生懷疑，引入新課（一）自主學習：依據學過的這個結論達成以下兩題。1、從郵局到杏云村，走哪條路近來？你是怎么想的？（黑板繪制表示圖）清泉村郵局 杏云村同學們重生活中都喜愛走近路，在這幅圖中，郵局、清泉村和杏云村所在的地點，正好構成一個三角形，從圖中和我們的經驗中得悉：兩邊的和必定大于第三邊。（二）合作學習，在小組內達成（附實驗報告單）：cmcmcm邊關系第 第二 第三 可否 三 比較三邊關系一邊長 邊長度度cm cm

邊長度cm

圍成 角形3 5 6 3＋4○53＋5○4

4＋5○33 4 63 3 63 2 6組內交流、解疑、個別報告、老師點撥。四、當堂訓練1、在能擺成三角形的一組小棒下邊畫“√”。（ A檔）（1）3㎝、4㎝、6㎝ （ ）（2）1㎝、2㎝、3㎝ （ ）（3）5㎝、7㎝、11㎝ （ ）要點讓后進生來談談你是怎么判斷的。25根小棒中任選33根小棒能擺成三角形。㎝、3㎝、3㎝、㎝、6㎝對知識的一個提高，讓學生離開擺一擺的操作，能直接進行計算得出結果。3、擺一擺，填一填。書第31頁?？勺寣W生先進行假定，而后計算試試 先獨立做，最后組內交流四、點撥升華三角形的隨意兩邊之和大于第三邊的長度。 獨立考慮小組交流總結法教師點撥。五、講堂總結你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組內說一說，最后班上交流。六、拓展提高假如三角形的兩條邊的長分別是5厘米和8厘米，那么第三條邊的長可幾厘米？ 先獨立做，最后組內交流。七、作業部署：達成有關配套練習板書設計：三角形三條邊的關系填一填： 結論：教課目的：

四邊形的分類1、經過觀察、操作、比較，發現四邊形邊的特色，會給四邊形分類。2、理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特色，培育學生觀察能力、 操作能力和形象靈巧的思想能力。3、發展學生的空間觀點，激發學生主動參加、自我研究的意識和勇于創新的精神。教課要點 平行四邊形和梯形的觀點及特色。教課難點 能應用平行四邊形和梯形的觀點及特色解決實質問題。教 法：主動研究法。學 法：小組合作交流法1課時教課過程一、預習檢查把“預習案”中的問題逐個解決。 組內交流校正二、情形導入 表現目標揭露課題，認定目標（用生活中的實例揭露課題）取出不同的四邊形教具模型同學們把這些不同的四邊形進行分類揭露課題（四邊形分類）研究新知（一）自主學習活動一（分一分）：看書30頁上邊分一分的8個圖。回答下邊問題。18個四邊形分類。并說出分類的標準是什么？2、智慧老人跟你分的同樣嗎？不同樣的話，你能談談智慧老人為何這樣分總結：有（ ）組對邊分別平行的四邊形叫平行四邊形；只有（ ）組對邊平行的四邊形叫梯形。思慮：正方形，長方形能否是平行四邊形？ 組內交流、解疑、個別報告、老點撥。四、點撥升華只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。有兩組對邊平行的四邊形叫做平行四邊形。 獨立考慮小組交流總結法教師點撥。五、講堂總結你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組內說一說，最后班上交流。六、當堂訓練。達成教案第三題。 先獨立做，最后組內交流七、拓展提高求出這個四邊形的內角和。先獨立做，最后組內交流。板書設計：四邊形的分類圖形的分類： 平行四邊梯形：課后反?。航陶n目的：

練習二1、經過大批的練習題，讓學生進一步加深對本單元知識的穩固。2、總結做一些題的規律及方法，認識方法在數學學習中的重要性教課要點 三角形的內角及邊各自之間的關系教課難點 數圖聯合的靈巧運用教課方法：小組合作交流法、主動研究法。教課準備：小黑板一、預習檢查針對本單元作業中的一些易做錯的題目進行檢查 組內交流校正。二、情形導入 表現目標為了更好讓同學們掌握本單元的知識老師設計了一些擁有代表性的問題讓我們一同來解決。產生懷疑，引入新課。三、研究新知四、點撥升華58幾厘米？獨立考慮小組交流總結方法教師點撥。五、講堂總結圖形的分類、三角形的內角和、三角形的邊之間的關系 先小組內說一說，最后班上交流。六、拓展提高1、一個正方形的周長是24cm，它的面積是多少？2、畫一個梯形，在畫一條線段將這個梯形分紅一個三角形和一個平行四邊形。先獨立做，最后組內交流。七、作業部署：達成練習二剩下的題目。第三單元

小數乘法教課目的：

文具店1、經過詳細的生活情形，聯合進行實質操作，認識小數乘法的意義。2、聯合小數乘法的意義，能夠計算簡單的小數乘整數。教課要點：認識小數乘法的意義。教課難點：能計算出簡單的小數與整數相乘的得數。教課方法：指引、發現法教課準備：小黑板教課過程：一、情形導入 表現目標1、回首整數乘法的意義：（求幾個同樣加數相加的和的簡易運算。）2、3×4 的表示什么意思？0.2×4 3、創建情境，提出問題。 創建商鋪一角的情境，指引學生提出數學識題。4二、研究新知1、學生列出算式，并說明意義。2、小組議論算法。3、報告：鼓舞學生用自己的語言解說原因并進行交流。能夠運用連加，元、角、分的轉變，幾何模型得出結果。4、指引全班同學議論這些方法，進一步領會小數乘法的意義。 指引學生觀察小數乘法的意義和整數乘法的意義同樣，也是求幾個同樣加數的和的簡易運算。（參加指導解說疑難問題）三、點撥升華小數乘法的意義和整數乘法的意義同樣，也是求幾個同樣加數的和的簡易運算。 獨立考慮小組交流總結方法教師點撥四、講堂總結經過這節課的學習，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？先小組內說一說，最后班上交流。五、當堂訓練3423板書設計：課后反?。航陶n目的：

小數點遷居1、經過詳細情境，發現小數點地點挪動惹起小數大小變化的規律。2、運用這一規律計算有關的乘、除法。3、在解決實質問題過程中培育學生邏輯思想能力。教課要點：發現小數點地點的挪動惹起小數大小的變化規律。教課難點：能夠運用這一規律計算小數乘法。教 法：指引、發現法學 法：小組和做法2課時教課過程一、情形導入 表現目標1、預習檢查螞蟻開了一家快餐店，顧客真許多。小數點說我去玩一玩。顧客都跑光了，ft跳了上去（1.00）4的前方（0.10）這時就有一些動物來快餐店了。小數點很高興，想著“太棒了那我再搬一次家吧”小數點又往左再搬了一次家（0.01）.ft真是個天才”。來了這么多客人，ft羊真高興呀，可月尾一算賠本了。熱情的小數點知道自己惹禍了，連忙往右搬，這是快餐價錢會發生如何變化呢？以故事的形式檢查學生對小數點的挪動惹起的變化的理解。2、同時利用上邊的故事引入新課。并出示學習目標。 揭露課題二、研究新知觀察以下數中小數點地點的變化：0.01 0.1 1小數點向右挪動向右移一位向右移兩位向右移三位

這個數擴大到本來的10 倍這個數擴大到本來的（ ）這個數擴大到本來的（ ））學生列出算式，并說明意義。）小組議論算法。）報告：鼓舞學生用自己的語言解說原因并進行交流小數點不論是向左移，仍是向右移，位數不夠時用０補。 獨立考慮組交流總結方法教師點撥。四、講堂總結經過這節課的學習，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先組交流，有難度的在全班交流。五、當堂訓練1、一個小數的小數點向右挪動兩位，那么這個數擴大（ ）倍；假如這個數要擴大到本來的100倍，這個小數的小數點應向（ ）挪動（）位。2、把以下數由大到小擺列2.3 12.3 2.4 2.331.9 學生獨立做，后組內交流。六、拓展提高有比3.5大而且比3.6小的小數嗎？假如有，有多少個？請寫出兩個這樣數。 先獨立做，最后班內交流。36頁“練一練”的第1、2題板書設計：課后反?。航陶n過程

第二課時一、預習檢查 針對教案預習中的錯誤進行評論。各小組報告問題。二、出示目標 直接出示本節課的練習目標直截了當三、練習過程1、一個小數的小數點向左挪動兩位，那么這個數擴大＿＿倍；假如這個數要大到本來的100倍，這個小數的小數點應向 挪動 位。2、將小數點向左挪動數變小：向左移一位 這個數就減小到本來的十分之一向左移兩位向左移三位3、P374、7

這個數就減小到本來的( )這個數就減小到本來的( )

分之一分之一（先獨立做，最后集體校正）學生列出算式，并說明意義。小組議論算法。四、點撥升華小數點向左挪動，小數就減小，向右挪動小數就擴大。 獨立考慮小組交流總結方法教師點撥。五、當堂訓練1.414×10= 18 ．1×100= 53 ．8×10=六、拓展提高某品牌餐巾紙一提（10卷）的批發價是285元，一卷的零售價是300元。該品品牌餐巾紙一卷的零售價與批發價對比相差多少？先獨立做，最后班內交流。373、5、6書設計：街心廣場教課目的：聯合實質狀況，研究積的小數位數與乘數的小數位數的關系。初步交流整數計算和小數計算方法，領會“轉變”的思想。教課要點：明確積的小數位數和乘數小數位數的關系。教課難點：理解推導過程。教法：指引、研究法學 法：小組合作1課時教課過程一、基礎準備1、下邊的數與復習0.659 比較，擴大到本來的幾倍或減小到本來的幾分之幾？0.6596.59 6590 65.9 0.0659 組內交流校正。二、情形導入 表現目標觀察P38街心廣場圖：這是漂亮的街心廣場,街心廣場的中間是花壇,花壇周圍鋪滿了地磚.下邊請同學們認真觀察,看看你從圖中還可以獲取哪些信 ? 產息生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）街心廣場、花壇、地磚都是長方形的。它們的長和寬 . 街心廣場長30米，寬20米; 花壇長3米、寬2米;地磚長0.3 米、寬0.2 米.1、街心廣場的占地面積是多少？2、花壇的面積？3、地磚的面積？4、三個長方形的長之間有什么關系?寬之間有什么關系?它們的面積之間可能有什么關系?（二）小組交流議論。此后我們計算小數乘法時，先依照（ ）乘法計算，而后再看兩個乘數）一共有（ ）位小數，就在積中從（ ）向（了。

數出幾位點上小數點就能夠0.3×0.2”能夠用豎式計算。（教師板書乘法豎式）0.3×0.20.06計算時能夠先算3×2=6，再看兩個乘數中一共有幾位小數，就在積中從右向左數出幾位，點上小數點就能夠了，0.3×0.2＝0.06。 組內交流、解疑、個別報告、老師點撥。三、點撥升華計算小數乘法時，為了防備在積的小數位數上犯錯，能夠在計算從前，就正確確立出積的小數位數，等計算結果得出后，再與已確立出的小數位數對比較看能否一致辭 獨立考慮小組交流總結方法教師點撥。四、講堂總結經過這節課的學習，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。五、當堂訓練達成教材第43頁“試一試”并交流。先獨立做，最后組內交流。達成教材第43頁“練一練”六、拓展提高 不用計算，直接填空。（1）0.7×0.9積是（）位小數。（2）0.38 ×0.26 積是（）位小數。（3）23.8×0.6 積是（）先獨立做，最后組內交流。392、4、5板書設計：課后反?。喊b教課目的：1、能依據“包裝”的有關信息提出數學識題，領會小數乘法在實質中的應用。2、能學會用豎式計算小數乘法。教課要點：學會用豎式計算小數乘法。教課難點：運用小數乘法解決簡單實質問題教 法：指引、發現法學 法：小組合作學習1課時教課過程：一、預習檢查：針對預習中出現的問題進行交流評論。二、情形導入：表現目標 出示包裝主題情境圖，提出數學識題，表現教課標，產生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）交流自學狀況。1、兩個乘數都是小數怎么辦？2、為何要轉變為整數乘法進行計算。（二）小組展現成就。1、轉變成整數，列成豎式。2、2.8×0.82.243、講算理和算法。四、當堂訓練1、給下邊各題的積點上小數點。2、1.36×0.8=10883、直接得數。0.6×0.7=0.9

0.78 ×0.04=312×0.1= 5=組內交流、解疑、個別報告、老師點撥五、點撥升華計算小數乘法時，先把小數看作整數，一共有幾位小數在算出的積里補上，小數位數不夠時，用“0”補位。獨立考慮小組交流總結方法教師點撥。六、講堂總結經過這節課的學習，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。七、達標檢測411、3、4、6先獨立做，最后組內交流。八、拓展提高，解決實質問題：草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高體重各是多少？ 先獨立做，最后組內交流。412、5板書設計：課后反?。盒Q絲教課目的：1、能依據主題圖的有關信息提出數學識題，領會小數乘法在實質中的應用。2、能學會用豎式計算小數乘法。教課難點：末端有“0”的數的乘法計算。教 法：指引、研究法學 法：小組合作學習1課時教課過程一、預習檢查請你很快說出下邊算式的積是幾位小數？第一組：2.5×0.3=2.5 ×0.333=第二組：7.2×1.4=7.2 ×0.14=

2.52.510.720.72

×0.33=×0.333=×1.4=×0.14=二、情形導入 表現目標教師講話引入新課。并出示學習目標。 產生懷疑，引入新課三、研究新知1、交流自學狀況：一條春蠶土吐絲的長約多少千米？？1.21.25=2、小組展現成就。（展現部分）3、交流估量方法。4、交流計算方法。如何列豎式，每一個乘法的數位如何對齊？聯合上一課的積的小數位數與乘數小數的關系進行研究。5、規范小數乘法豎式寫法。得出結論：第一個乘數有兩位小數，第二個乘數有一位小數，兩個乘數一00，小數的大變，這樣就能夠把小數化簡。組內交流、解疑、個別報告、老師點撥。四、點撥升華00，小數的大變，這樣就能夠把小數化簡。 獨立考慮小組交流總結方法教師點撥五、講堂總結經過這節課的學習，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組說一說，最后班上交流。六、當堂訓練1、第43頁的第1、2題 學生獨立思慮達成。2433題并交流。先獨立做，最后組內交流。七、拓展提高達成練習冊頁思想拓展。 先獨立做，最后組內交流八、作業部署：教材第43頁“練一練”的第4、5題板書設計：課后反?。菏掷纸陶n目的：我能運用小數乘法和小數減法解決簡單的實質問題。教課要點：學會小數混淆運算的計算方法。教課難點：會運用定律簡易計算教 法：指引、發現法學 法：小組合作學教課準備：小黑板1課時教課過程：讓學生說一說圖中的情境，再算算這個同學提出的問題。說圖中的情形，發現數學信息。提出問題，并解答。組內交流校正。二、情形導入表現目標教師出示情境圖，講話引入新課。并出示學習目標。產生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）交流自學狀況。1、請同學們看老師的主題情形圖，在老師的主題情形圖中還隱蔽著一些數學信息呢，依據這些信息你想向老師提出什么問題？2、請同學們估量一下一共要花多少錢？3、小組展現成就。方法一：2.8×3=8.4（元）6.1×3=18.3（元）8.4 ﹢18.3=26.7 （元）方法二：（2.8﹢6.1）×3=8.9×3=26.7 （元）方法三：2.8×3﹢6.1×3=8.4﹢18.3=26.7 （元）（二）分層練習，完美認知。（5+8）×0.49 ×5+9×1.6 4.6 ×19+5.4 ×195×0.4+8×0.49×(5+1.6)(4.6+5.4)×19

3.6

×4×2.53.6 ×(4×2.5)組內交流、解疑、個別報告、老師點撥。四、點撥升華乘法互換律，聯合律，分派率在小數中仍舊合用。 獨立考慮,小組交流總,六、講堂總結經過這節課的學習，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？ 先小組內說一說，最后班上交流。七、當堂訓練用簡易方法計算下邊各題。2.5×(3.8×0.4)7.69 ×10146 ×0.33+54×0.330.25×39+0.25 0.125 ×722、達成第45頁第2、3、4題。 先獨立做，最后組內交流。45頁“練一練”的第1板書設計：課后反省：練習三教課目的：1、會嫻熟計算小數乘法。2、會正確計算小數加減法的混淆運算，并會簡易運算。3、會用小數乘法和加減法解決實質問題。教課要點：1、會嫻熟計算小數乘法。2、會正確計算小數加減法的混淆運算，并會簡易運算。教課難點：會用小數乘法和加減法解決實質問題。教 法：小組合作、練習法學 法：練習法、小組合作教課準備：小黑板1課時教課過程：二、情形導入 表現目標教師出示情境圖，依據神舟六號的資料提出問題。并出示學習目標。 揭示課題三、研究新知（一）交流自學狀況12題、4題。（二）分層練習，完美認知。以小組為單位共同達成練習題，并把答案寫在答題板上，向全班同學展現四、點撥升華五、講堂總結經過這節課的學習，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？先小組內說一說，最后班上交流。六、達標檢測：達成教案中的題目。463、5板書設計：課后反省：教課目的：

整理與復習1、經過復習和整理，我能夠掌握前三個單元所學到的知識，能嫻熟掌握小數意義，正確、快速地計算。2、我要養成認真、認真的好習慣。教課難點：我會用所學知識解決實質問題教 法：歸納總結法學 法：練習法、測試法教課準備：小黑板教課課時：3課時教課過程一、預習檢查：復習前三單元的內容，分類整理。 （自學）二、情形導入：表現目標教師依據學生預習狀況進行小結、導入新課，并出示學習目標。 揭露課題三、研究新知（一）交流自學狀況。1、復習、整理小數的認識和加減法。2、復習、整理認識圖形。3、復習、整理小學乘法。（二）能夠讓學生翻閱課本中的第一、二、三單元，而后經過表格、網絡圖或列舉的方法對所學的知識進行歸類整理。（三）分層練習，完美認知。1P501題。2P502四、點撥升華五、講堂總結經過這節課的學習，你有什么新的收獲或許還有什么疑問？先小組內說一說，最后班上交流。六、達標檢測達成教案中的課內穩固練習題目。 學生獨立七、拓展提高1P503題）兩個乘數相乘，一個乘數不變，另一個乘數擴大或減小幾倍，積就擴）小數的性質：小數的末端添上“00”，小數的大小不變。）兩個乘數一共有幾位小數，積就有幾位小數。2P504題。兩個相鄰整數之間有無數個小數。 學生獨立思慮，達成列式。506題，達成有關配套練習。第二課時教課過程一、預習檢查復習分類整理二、情形導入 表現目標教師依據學生預習狀況進行小結、導入新課，并出示學習目標。 揭露課題三、達標檢測教課目的：

第四單元觀察物體看一看樣。2、能經過由遠到近看光景，能領會到看到的范圍愈來愈小。教法：指引、察見解學 法：小組合作學習教課準備：小黑板教課課時：1課時教課過程：一、情形導入，表現目標產生懷疑，引入新課二、研究新知（一）交流自學狀況53調皮和笑笑從正面分別看到了什么？什么看不到？53頁“練一練”情境圖，用直線連上他們分別看到的情形。（二）四、點撥升華五、講堂總結六、當堂訓練由低到高來觀察物體的活動，我能領會到不同的地點看到的范圍 ;遠到近看光景，能領會到看到的范圍 , 生活中有近似的經歷嗎？請一說。獨立做，最后小組內校正。個別題全班解決。七、知識拓展小紅站在A處看到一顆松樹，又向前走到B處看這顆松樹，她在A處比在B處到的松樹 (大或小)。 先獨立做。最后全班交流。八、作業部署：達成練一練4、5題。板書設計：課后反省：教課目的：

我說你搭1、能正確辨識所看到的圖形分別是從什么位看的。2、能正確搭出要求的圖形。教課要點：辨識一組物體從不同角度觀察到的相應畫面。教課難點：辨識一組物體從不同角度觀察到的相應畫面。教法：觀察、發現法學 法：著手法，小組合作法1課時教課過程：一、復習舊知識在桌面上擺學具（文具盒和杯子）分別從正面、左面、右邊觀察這一組物體，說一說你所看到的情形。二、情形導入，表現目標1、產生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）交流自學狀況依據課本課本55頁笑笑的指令分別著手擺一擺，并從不同的方向看一看，小組交流你們的見解。（二）小組展現成就四、點撥升華從不同的方向觀察同一物體時，可能看到不同圖形。我們把從正面看到的圖形叫做主視圖，從上邊看到的圖叫做俯視圖，從左面看到的圖叫做左視圖。五、講堂總結這節課有什么收獲或有什么不理解的地方？ 獨立考慮小組交流總結方法教師點撥。六、當堂訓練1562圖。獨立做，最后小組內校正。七、知識拓展2、在課桌上擺放水杯、文具盒、橡皮、鉛筆，從不同角度說一說你看到的物的情形有什么不同？ 先獨立做。最后全班交流。八、作業部署：達成有關配套練習板書設計：課后反省搭一搭教課目的：能從給出的正面圖形上搭出一個立體圖形教課要點：能從給出的正面圖形上搭出一個立體圖形教課難點：能從給出的正面圖形上搭出一個立體圖形教法：觀察、發現法學 法：著手法，小組合作法1課時教課過程：一、情形導入，表現目標1三、研究新知（一）交流自學狀況依據課本課本57頁所給出調皮分別從正面右邊上邊看到的形狀，你能搭出這個立體圖形碼？（二）小組展現成就四、當堂訓練1、笑笑用4個正方體搭了一個立體圖形，從正面、右邊和上邊看到的形狀如圖57頁，請你著手搭一搭。2、學生獨立達成課本練一練第1題。教師集體校正。四、點撥升華五、講堂總結這節課有什么收獲或有什么不理解的地方？八、作業部署：作業本寫練一練2、3題板書設計：課后反省教課目的

第五單元認識方程用字母表示數1、讓學生理解和掌握用字母表示數的方法，知道含有字母的式子既能夠表示數 數目，也能夠表示數目關系。2、會用字母表示數目關系，能求含有字母的式子的值。3、讓學生初步感覺用字母表示數的作用和長處，浸透符號化思想教課要點 會用字母表示數目關系學習過程。教課難點 理解含有字母的式子的意義教 法：自主研究法、發現法。學 法：小組合作教課準備：小黑板。教課課時：1課時教課過程：一、預習檢查：預習課本P61，達成活動一。活動一：經過兒歌學習字母表示數。1、自學教材61頁的內容。我發現字母能夠表示（ ） 創建情境，提出問題。2、a×3往常寫作：( )交流。）

或( )

數字一般寫在字母前方。（ 組內交流，全班二、情形導入，表現目標，揭露課題，認定目標（用生活中的實例揭露課題）三、研究新知1、同桌交流預習題。2、組內交流，找出疑難問題小組展現成就，合時導學建模（展現部分）61頁問題研究任務一：字母表示兒歌研究任務二：填空

（）只青蛙（ ）張嘴（ ）只眼睛（ ）條腿n只手有( ) 個手指頭，再一次出現哈雷彗星是公元（ ）年研究任務三：用字母表示運算定律依據已經學過的運算定律達成以下表格。運算定律 文字 字母 簡乘法互換律研究任務四：用字母表示計算公式計算公式 文字 字母 簡寫長方形周長長方形面積正方形周長正方形面積先獨立答題、組內交流、師生交流四、點撥升華：針對講堂中學生的犯錯地方進行評論。五、講堂總結：本節課你有什么收獲或有什么不理解的地方？六、當堂練習：（學生獨立做，教師指導有困難的學生。）達標檢測（一）列出含有字母的式子。15b的差。8a的商。b15的商。（二）．一根鐵絲長ab米，還剩多少米？（三）、寫出含有字母算式的意義。a元，梨每千克bm千克。（a＞b））am表示（）。（2）bm表示（）。（3）（a+b）m表示（）。（4）（a-b）m表示（）。（四）621、2七、拓展提高1公頃地施肥a千克，5公頃地施肥多少千克？當 a﹦45千克時，施肥量是多少千克？（先獨立做，以后組內交流。）板書設計：課后反省教課目的：

等量關系1、能夠經過姚明與妹妹的身高學會解方程，進一步理解方程的意義 。2、會學會用方程解決簡單的實質問題。教課要點：學會解答簡單的方程。教課難點：學會用畫線段圖來剖析、理解和解決含有兩未知的數學識教 法：發現法、試試法。學 法：自主研究法教具準備：小黑板、課件。教課過程一、情形導入 表現目標題：等量關系二、研究新知（一）、交流自學狀況活動一：姊妹兩跟姚明身高的關系找出等量關系?？磿卮鹨韵聠栴}：1、我比妹妹高20厘米。這句話中隱含了什么？2、姚明的身高是我的2倍，這句話中隱蔽了什么？3、這題的等量關系是：活動二：畫線段圖列方程1、你會依據他們的對話畫出線段圖嗎？2、依據線段圖列方程并解答。3、你能夠依據其余的條件找出其余等量關系嗎？試一試看（二）、小組展現成就，合時導學（展現部分）、小組內交流自學的收獲和疑問。2、展現報告學習狀況。其余小組增補完美，評論病能夠提出疑問，由展現組優先解惑，有問題其余組增補，最后由組長做總結講話。組內交流、解疑、個別報告、老師點撥。四、點撥升華五、講堂總結經過本節課的學習你有什么收獲或不理解的地方？ 先小組內說一說，最后班上交流。達成練一練第2題，并交流。 先獨立做，最后組內交流。七、拓展提高甲乙兩人共寫了200個大字，此中甲寫的是乙的4倍，求甲乙兩人各寫了多少個大字？先獨立做，最后組內交流。板書設計方程教課目的：1、認識方程。2、會用方程表示簡單情形中的等量關系。教課要點：如何成立等量關系。教課難點：理解等號兩邊分別表示什么含義。教 法：自主研究法、發現法。學 法：議論法，小組合作教具準備：天平（8個）、小黑板。1課時教課過程：同學們玩過蹺蹺板嗎，假如兩個小朋友的重量同樣，會出現什么狀況？對，這就是均衡，今日我們就用到一種稱量的工具——天平，天平由天平秤和砝碼組成，當放在兩頭托盤的物體重量相等時， 托盤就會均衡，請同學們觀察自己組的天平。產生懷疑，引入新課。二、研究新知，交流自學狀況（一）讀課本66頁，相信你能夠達成下邊各題。1、天平左側的托盤里是（ ），右側的托盤是（

），天平的指針在中間，說明日均勻衡了，那么兩邊（x表示櫻桃的質量，那么是

）我能夠用這樣說（）

）＋（ ）=（ ），2、4盒種子的質量一共是

2000克，我能夠這樣說（

）×（ ）=（ ），用y表示每盒種子的質量，那么（ ）32000毫升水的鋁壺能夠倒滿2個熱水瓶和1個水杯，我能夠這樣說（ ）＋（ ）=（ ）用z表示熱水瓶的盛水量，那么（ ）（二）、小組展現成就，研究目標一：方程的意義上邊的等式的共同點( ), 什么叫做方程？組內交流、解疑、個別報告、老師點撥。三、點撥升華含有未知數的等式叫做方程，方程是等式，但等式不必定是方程。獨立考慮小組交流總結方法教師點撥。四、達標檢測1、用方程表示下邊的數目關系（1）x1.51.20.25.30x214.（3）50減去5的差，再加上4個x，結果是(4)x 個2與x的5倍的和等于x的一半.2、達成89頁練一練第1、2題。 先獨立做，最后組內交流。五、講堂總結經過本節課學習你有什么收獲或有什么不理解的地方？ 先小組內說一說最后班上交流。六、拓展提高503x千米，甲乙兩地的行程是（）先獨立做，最后組內交流。板書設計課后反省解方程（一）（二）教課目的：經過天平游戲，發現等式兩邊同時乘以一個數（或除以一個不為 0的數），等式仍舊成立。能夠利用等式的性質，解答簡單的方程。教課要點：知道等式兩邊同時乘以一個數（或除以一個不為 0的數），等式仍舊成立 。教課難點：知道等式兩邊同時乘以一個數（或除以一個不為 0的數），等式仍舊成立。教 法：發現法、試試法。學 法：自主研究法教具準備：小黑板、天平12課時教課過程：一、情形導入，表現目標，揭露課題今日我們就用等式的這個性質來解決有關方程的問題，求出我們的未知數，產生懷疑，引入新課。三、研究新知（一）、交流自學狀況、利用規律、試試應用1、認真觀察情境圖。2、依據圖中數據信息，你發現了什么規律？（二）、小組展現成就。1、小組內交流自學的收獲和疑問。2、展現報告學習狀況。其余小組增補完美，評論病能夠提出疑問，由展現組優先解惑，有問題其余組增補，最后由組長做總結講話組內交流、解疑、個別報告、老師點撥。等式兩邊同時加或減一個數，等式仍舊成立。五、當堂訓練1、練一練1題。2、達成練一練2、3六、講堂總結經過本節課的學習你有什么收獲或不理解的地方？ 先小組內說一說，最班上交流。七、拓展提高李明從家到學校525米，他走了15分鐘，求李明的速度是多少 板書設計課后反省教課目的：

猜數游戲經過猜數游戲等活動，學會用方程解答簡單的應用問題。經過解決問題，進一步理解方程的意義。axb=c的方程教 法：發現法、自主研究法、試試法。學 法：小組合作法教具準備 小黑板、課件教課課時：1課時教課過程一、情形導入，表現目標，揭露課題，認定目標昨天我們已經學習了列方程解答簡單的應用問題，今日這節課我們持續學這方面的知識。 在信息表現時，教師用課件表現主題圖，讓學生在兩人的對話中，主動地獲取信息和發現問題。二、研究新知（一）、交流自學狀況活動一：利用猜數游戲引出的等量關系?？磿线叺膱D畫，回答以下問題：1、上邊兩人的對話中有一個等量關系，你能找出來嗎？2、把這個等量關系寫出來并列方程。（注意書寫的格式）活動二：解方程方程的兩邊分別是什么我能夠這樣解方程，第一步 我是用到了詳細的格式是：

第二步

我是用到了我能夠查驗我的答案能否正確（二）小組展現成就，合時導學（展現部分）1.、小組內交流自學的收獲和疑問。2先解惑，有問題其余組增補，最后由組長做總結講話。組內交流、解疑、個別報告、老師點撥。三、點撥升華溫馨提示：在列方程的過程中，能夠把笑笑心中的數設一個未知數x，在根據未知數和80之間的關系列出方程。 獨立考慮小組交流總結方法教師點撥四、當堂訓練1、解方程。3X+5=20 4X －1.2=2.45.8 －2X=4.2 2.1+5X=7.82、達成練一練1、2、題，并交流。七、拓展提高五、講堂總結

先獨立做，最后組內交流。經過本節課的學習你有什么收獲或不理解的地方？ 先小組內說一說，最班上交流。服飾廠有240米花布，做了一批連衣裙，每件用布多少件連衣裙?先獨立做，最后組內交流。六、作業設計。板書設計

2.5,65米.做了課后反省教課目的：

練習五1、經過練習，能夠正確地列出方程，而且能夠正確地解方程。2、在學習過程中，要養成認真審題的習慣和優秀的書寫習慣。教課要點：能夠正確地列出方程，而且能夠正確地解方程。教課難點：提高學生的解題能力。教 法：發現法、自主研究法、試試法。學 法：練習法，測試法教具準備：小黑板。教課課時：1課時教課過程:一、情形導入 表現目標二、預習檢查學生自學練習五第一題至第六題。 組內交流校正三、研究新知（一）、交流自學狀況（表現對學和群學 )（二）、小組展現成就，合時導學（展現部分）2題時先把結果填在書上，再說出填寫的原因。3試用不同的方法求出結果。4題。獨立達成，56請同學們分組議論：小組報告：第（1）題，兩只小熊表演節目有 4+2=6（條）腿著地；三只小熊表演節目有4+22=8（條）4+2×3=10（條）2n4+2（n-1）條腿著地。第（2）如何列出方程？小組報告：4+2（n-1）=26請同學們試試解出方程，求出方程的解。 組內交流、解疑、個別報告、老點撥。四、點撥升華1、做題時要注意等式左右兩邊能否相等，找出正確的等量關系。2、解含有兩個未知的應用題，要點進找出倍數，設一個量為 則另一個量為ax，而后依據等量關系列出方程 獨立考慮小組交流總結方法教師點撥。五、講堂總結經過本節課的學習你有什么收獲或不理解的地方？先小組內說一說，最后班上交流。六、拓展提高達成配套練習冊思想拓展。 先獨立做，最后組內交流七、作業設計。板書設計課后反省數學好玩密鋪教課目的：經過觀察生活中常有的密鋪圖案，使學生初步理解密鋪的含義。研究規律的過程中培育學生的觀察、猜想、考證、推理和交流的能力。足感覺數學知識與生活的親密聯系，經歷賞識數學美、創立數學美的過程。教課要點：理解密鋪的含義，知道哪些圖形能夠獨自密鋪。教課難點：發現可密鋪圖形的特色，初步感知密鋪的規律。教課過程：一、聯系生活，感覺密鋪。講話激趣，談數學在生活中的用途。情境引入，感覺數學的美。出示含有密鋪圖形的小道、廚房、客堂、水立方的圖片。問:看完這組畫面你有如何的感覺？經過觀察圖片，感知鋪磚時要“無縫隙、不重疊””問：經過觀察看到了哪些平面圖形，這些平面圖形在拼擺時有如何的特色？揭露密鋪的含義。象這樣不論什么形狀的圖形，假如既無縫隙，又不重疊地鋪成一片，這類鋪法在數學上就稱為“密鋪”， 又叫平面圖形的鑲嵌追問：你是怎么理解密鋪呢？二、操作研究，體驗密鋪。(一)獨自密鋪看來密鋪離不開平面圖形，我們都認識哪些平面圖形呢？在這些圖形中有誰能夠進行獨自密鋪？形、圓形。預設：（1）長方形、正方形、能夠獨自密鋪。三角形、梯形、平行四邊形、正五邊形、正六邊形、不確立。圓形不可以獨自密鋪。追問：你以為長、正方形能進行獨自密鋪，你能舉個例子嗎？考證平行四邊形手舉平行四邊形問：它能進行獨自密鋪？預設：（1）有的學生產生疑問，不可以確立能仍是不可以。（2）有的學生依據個人經驗以為能進行獨自密鋪。著手考證，指名到實物投影處展現說明。考證：三角形、梯形、正五邊形、正六邊形、圓形;1.經過拼一拼，擺一擺的方法進行考證有的圖形能不可以不拼擺就能判斷能進行獨自密鋪？看哪一組最初發現結論。班級報告問：哪些圖形能進行獨自密鋪，哪些不要能？哪一小組進行報告？指名報告，獲取答案：三角形、梯形、正六邊形能獨自密鋪，正五邊形、圓不可以獨自密鋪。1.經過拼擺獲取答案2. 兩個完整同樣的三角形、梯形能密鋪（拼）行四邊形能密鋪，因此三角形和梯形也能密鋪（二）組合密鋪正五邊形、圓不可以夠獨自密鋪，那能否是正五邊形在密鋪中就沒用了呢？請同學們認真觀察這些圖片，你又有什么新的發現嗎？（引入兩種圖形的密鋪）指名展現鋪成的正五邊形圖案，觀察有什么發現？獲取新發現：象這樣，用兩種圖形既無縫隙，又不重疊地鋪在一同，也是一種密鋪。賞識生活中布規則圖形的密鋪。三、總結拓展這節課你有什么收獲？還有什么迷惑呢？是的，密鋪就在我們的身旁，無時無刻裝點著我們的生活！同時，它仍是一門學識，在漂亮的密鋪背后，還有太多的數學神秘等候我們去研究！四、作業部署。五、板書設計課后反?。航陶n目的：

奧運中的數學1、培育學生初步的應企圖識和解決問題的能力。2、認識奧運會知識，體驗學習樂趣，總結學習方法，學生進而達到愿學、樂學、會學、善學的境地。教課要點：運用知識解決奧運會競賽項目的數學識題，提高計算能力。教課難點：靈巧解決問題和地點的猜想。教課方法：觀察、發現法教課準備：小黑板教課過程：一、溫故互查1、采集有關奧運的數學信息，并與同學習小組的同學交流。2、應用所學的知識，試著解決奧運會上的“射擊項目”的數學識題。小組合作達成。二、情形導入 表現目標同學們，在2004年的雅典奧運會，我國獲得了驕人的成績，當五星紅旗在奧運的賽場上漸漸升起，當嘹亮的國歌聲在你耳邊響起，作為一名中國人你們