第第8頁大班數(shù)學(xué)手拉手教案

大班數(shù)學(xué)手拉手教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛好。

4、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

三、活動(dòng)過程：

(一)開始部分老師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

(二)基本部分1、老師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個(gè)?最末用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。

2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。

3、圈起來后，告知幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲："手拉手"。

請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人;最末說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

(1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。("·"表示單數(shù)，"··"表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

(三)結(jié)束部分：

啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探究。活動(dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探究的方法來感受對(duì)稱剪紙；通過感受和對(duì)比，再整理幼兒的閱歷與對(duì)稱剪紙的方法，最末，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人那么作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的愛好。活動(dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探究、操作的時(shí)間。

大班數(shù)學(xué)手拉手教案2

第一教時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：

1.能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

2.能運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。

3.理解活動(dòng)規(guī)章，能按規(guī)章進(jìn)行活動(dòng)。

4.有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.貼絨：教學(xué)掛圖〔四〕中的圓片55個(gè)，教學(xué)掛圖〔一〕中的1-10的數(shù)字卡一套。格子圖〔可用毛線拉出或用實(shí)時(shí)貼紙條貼出。如附圖一所示〕。

2.幼兒用書第23頁《區(qū)分單數(shù)、雙數(shù)》的材料，筆；"找水果"的操作單和記錄單〔見附圖四〕；數(shù)量分別為5-9的5種玩具，分類盒，1-10的數(shù)卡。

活動(dòng)過程：

〔一〕嘗試給每排圓片兩兩排隊(duì)。

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)絨板上排列的圓片。〔見附圖二〕老師：絨板上有什么？每一排有幾個(gè)圓片，誰會(huì)用數(shù)字來表示？

老師：我們一起來說說每排圓片的數(shù)目。

2.老師示范數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。

老師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。

老師示范兩兩排列：按順次把最上面的一個(gè)圓片拿下來與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。

老師：這里的圓片也想散步，誰來幫他們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？

〔二〕區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圓片的排列結(jié)果。〔見附圖三〕老師：哪些數(shù)目圓片的隊(duì)伍兩兩排列后有一個(gè)單獨(dú)涌現(xiàn)的？哪些數(shù)目圓片的'隊(duì)伍都能兩兩配對(duì)？

師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩拉手后，有一個(gè)是單獨(dú)涌現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)。兩兩拉手，都能配對(duì)的數(shù)也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。

老師：請(qǐng)你們看看，1-10中哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？1-10中有幾個(gè)單數(shù)幾個(gè)雙數(shù)？

2.感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。

老師：1-10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？〔一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列〕〔三〕游戲"看誰舉的對(duì)又快"1.老師交代游戲規(guī)章：請(qǐng)小伙伴將數(shù)卡按1-10的順次排好，老師說舉"單數(shù)"或"雙數(shù)"的卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說說這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。

2.老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。

〔四〕幼兒分組操作活動(dòng)。

1.完成"蘋果涂色"。〔2組〕老師：給每格中單數(shù)的蘋果圖上紅色，雙數(shù)的蘋果圖上綠色。

2.完成"編門牌號(hào)碼"。〔2組〕老師：請(qǐng)給上一排每間房子編單數(shù)門牌，下一排編雙數(shù)門牌。

3.完成"找水果"。〔1組〕老師：說說每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說一說第幾張椅子是有水果的。

4.完成"玩具回家"。〔1組〕老師：請(qǐng)小伙伴先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順次，放在分類盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。

〔五〕活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹"蘋果涂色"和"編門牌號(hào)碼"的活動(dòng)結(jié)果。

2.老師引導(dǎo)幼兒按活動(dòng)規(guī)章檢查活動(dòng)結(jié)果。

活動(dòng)建議：

家園共育：在接送路途中或散步時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)路旁的門牌號(hào)，區(qū)分單雙號(hào)，啟發(fā)幼兒發(fā)覺路兩邊門牌號(hào)的規(guī)律。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探究。活動(dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探究的方法來感受對(duì)稱剪紙；通過感受和對(duì)比，再整理幼兒的閱歷與對(duì)稱剪紙的方法，最末，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人那么作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的愛好。活動(dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探究、操作的時(shí)間。

大班數(shù)學(xué)手拉手教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分老師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

(二)基本部分

1、老師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個(gè)?最末用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來。

2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。

3、圈起來后，告知幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲："手拉手"。

請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人;最末說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

(1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。("·"表示單數(shù)，"··"表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

(三)結(jié)束部分：

啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒的積