把握命題方向

提高課堂實效

英語組目錄操作建議叁閱讀感悟貳內容概要壹內容概要壹山西中考從2001年開始嘗試改革，中考改革一直堅持“穩中有變，變中求新，持續推進”政策，歷經19年改革已經使山西中考命題質量進入全國前列，在2019年山西中考命題提出了“一核·六維·四手段”的理論構建，使山西各科中考試題整體水平再上臺階，對中考命題改革具有里程碑意義。素養立意立德樹人通過確立這一核心思想，說明“為什么考”導向教學山西中考命題核心思想關注表達、交流、共享借鑒ＰＩＳＡ測試理念通過確立六個維度，說明“考什么”落實課程標準中的活動建議立足學科素養加大開放探究注重閱讀能力山西中考命題的“六個維度”1跨學科整合2不確定性結構3真實任務情景4理性思維和批判質疑山西中考命題助推核心素養落地的“四大手段”通過確立這一命題手段，說明“怎么考”2PART.閱讀感悟

維度一：立足學科素養——目的是培養學生終身受用的核心能力與品質學科素養是指這門學科的知識、技能、經驗、品質、態度等所組成的“綜合體”。立足學科素養，抓住學科特質，著眼學生終身受用的能力與品質，是山西中考命題堅持的原則。維度二：加大開放探究——目的是引導教學，鼓勵多元思維，關注過程性學習我們山西中考不斷加大“開放探究”，減少知識性試題，增加開放性、探究性試題，2019年和2020年英語中考閱讀Ｅ篇已經由1道開放性試題增加到2道。維度三：注重閱讀能力——目的引導學生注重個體修養，拓寬視野英語閱讀能力的考查不斷加大，并且閱讀語篇都達到了經典層面的美文。如：2020年完形、Ｄ、Ｅ、詞語運用。這兩年閱讀加大了對學生閱讀素養考查，在閱讀中滲透家國情懷，人文底蘊，如2019年閱讀Ｅ篇，2020年閱讀Ｄ篇。引起學生關注中外文化的差異與融通，正確認識和對待他國文化的同時，增強國家認同與民族自豪感，堅定文化自信，自覺傳播和弘揚中國特色社會主義文化，厚植愛國主義情懷，落實“立德樹人”的根本任務維度四：關注表達、交流、共享咱們英語課學生的表達和交流主要體現在“書面表達”，山西英語中考的書面表達一直貼近學生生活，利于學生表達、分享。維度五：借鑒ＰＩＳＡ測試理念ＰＩＳＡ測試是國際經濟合作組織推出的一種測試，主要是針對15歲的初中生，強調閱讀素養、數學素養與科學素養，該測試強調將知識運用到生活實踐中，考查學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。山西中考命題借鑒ＰＩＳＡ理念，在2019年和2020年中考試題英語試題比例已經達到20％以上。如：2019年閱讀理解Ａ篇，題目設置除了考查學生的細節理解能力外，最終的落腳點是引導學生理解張貼海報的目的在于讓學生掌握逃生技能，從而學會保護自己、保護家長的正確方法。維度六：落實課程標準中的活動建議“突出強調學生聯系實際、動手實踐的綜合能力”是新課程改革的核心理念，2015年山西中考首次明確要求考查課程標準中的“活動建議”，并開始有意在命題方面加大解決動手問題能力方面考查，到2019年，山西中考試題在這方面已經較為成熟。三、操作建議1、山西考試不確定性依舊存在，不要奢望押題，平時要訓練各種試題，要踏踏實實過基礎，基礎解決了任何試題都不是問題。2、在英語課堂上盡量創設真實語境，體現英語的實用性和實踐性，考察用英語解決實際問題的能力。3、閱讀課教學嘗試設置開放性問題，讓學生盡量表達自己真實的想法，增加開放性