2021-2022學年廣東省惠州市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.在德育工作中，要統一學校、家庭、社會各方面的教育力量，建立“三位一體”的教育網絡。這主要遵循的德育原則是（）。

A.集體教育和個別教育相結合的原則

B.正面教育與紀律約束相結合的原則

C.知行統一的原則

D.教育影響的一致性和連貫性原則

2.世界上最早的一部教育著作是（）。A.A.《學記》B.《論語》C.《大學》D.《理想國》

3.

第

21

題

根據動機的性質及社會價值的不同，可把動機分為（）

4.某人精力旺盛，爭強好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率。其氣質類型是（）A.膽汁質B.多血質C.抑郁質D.黏液質5.心理健康的現實標準為()。A.統計分析B.社會規范C.主觀感受D.人際關系協調6.班集體形成的主要標志之一是()。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級工作計劃

7.知覺條件在一定范圍內變化時，人對客觀事物的知覺映象仍然保持相對不變的特性是()

A．知覺的選擇性

B．知覺的整體性

C．知覺的理解性

D．知覺的恒常性

8.以肌肉骨骼的運動實現的程序化、自動化和完善化的外顯活動方式是（）。

A.動作技能B.智力技能C.練習D.能力

9.

10.

第

9

題

課外、校外教育活動的主要形式是（）

二、填空題(10題)11.制約課程的基本因素是______、______和學生。

12.思維的基本形式是_______、_______、_______。

13.填空題

根據識記材料有無意義或對識記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

14._______是以學科為中心設計的課程。

15.家庭教育的教育內容具有_______的特點。

16.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

17.培養全面發展人的方法是________。

18.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

19.學校文化由學校的物質文化、精神文化、組織文化和____________構成。

20.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、簡答題(2題)21.簡述貫徹啟發性原則的基本要求。

22.比較短時記憶和長時記憶的特點。

四、論述題(2題)23.《中共中央關于教育體制改革的決定》的主要內容有哪些?

24.教學活動中，教師如何靈活運用直觀教學的方法?

五、辨析題(2題)25.注意是一種獨立的心理過程。

26.教育制度就是指學校教育制度。

參考答案

1.D該題較為靈活，要求考生對四個選項(即德育原則)都理解，顯然答案是D。

2.A

3.C

4.A

5.D

6.C

7.DD

[解析]此題考查的是“知覺的恒常性”的概念。

8.A

9.A

10.B

11.社會知識社會知識12.概念，判斷，推理

13.意義識記機械識記意義識記，機械識記

14.學科課程學科課程

15.生活化生活化

16.混合課混合課17.教育與生產勞動相結合

18.評比操行評定評比，操行評定

19.制度文化

20.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)21.啟發性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發性原則的基本要求是：(1)調動學生學習的主動性，這是啟發的首要問題。(2)啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力。(3)啟發學生將知識創造性地用于實際。(4)發揚教學民主。

22.(1)短時記憶保持時間短，長時記憶保持時間長。

(2)短時記憶容量有限，長時記憶容量無限。

(3)短時記憶的信息容易受到干擾而遺忘，長時記憶的信息因受到抑制而使信息提取困難。(4)短時記憶以言語聽覺編碼為主，長時記憶以意義編碼為主。23.《中共中央關于教育體制改革的決定》的主要內容有：(1)此次教育體制改革的根本目的是提高中華民族素質，多出人才，出好人才。(2)實行九年義務教育。(3)調整中等教育結構，大力發展職業技術教育。(4)擴大高校辦學自主權；改革高校招生計劃和畢業生分配制度；增設一批應用性學科、技術性學科專業等。(5)加強領導，保證改革順利進行。

24.(1)根據學習任務的性質，靈活運用各種直觀方式

根據學習任務的性質，正確地運用直觀性原則，可以激發學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領會、理解和掌握，提高教育、教學的質量。

(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點

在教學中，教師應按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。

(3)教會學生觀察方法，養成良好的觀察習慣

引導學生明確觀察的目的與任務，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結果，在分析研究的基礎上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養良好的觀察品質。

25.錯誤。注意不是一種獨立的心理過程，它與認識過程、情感過