精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業小學三年級科學教學設計第一單元植物的生長變化1、植物新生命的開始科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結構，在適宜的條件下可以萌發生長成一株植物過程與方法：用感官和放大鏡觀察種子的外部形態特征；根據植物生長的已有知識，預測植物種子的內部結構情感態度價值觀：引發關注植物生長變化的興趣一、聽聽說說1、師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？2、生：思考后，回答老師提出的問題3、師：驗證學生說出的答案4、師：植物的一生都要經歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發生了哪些變化呢？二、想想畫畫1、師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來2、生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖3、師：展示學生畫的作品4、師：指名學生說說自己畫的作品的意義5、師：有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代，但是，我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的三、觀察種子1、師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄可以借助放大鏡觀察2、師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？3、生：說說自己的想法？4、師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等5、生：觀察植物的種子6、師：通過觀察植物的種子，你發現了什么？7、生：匯報自己的發現8、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等種子的里面有什么呢？9、師：要知道種子的里面有什么，該怎么辦？10、生：先預測種子的里面有什么，再掰開種子看一看11、生：繼續觀察植物的種子觀察后匯報12、師：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽四、做好準備1、師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程2、師：①準備鳳仙花的種子②查閱鳳仙花的有關資料，了解鳳仙花的栽培方法③準備播種所需要的材料和工具家庭作業：準備鳳仙花和四季豆的種子1.植物新生命的開始外部：形狀、大小、顏色植物的種子內部：胚根、胚芽過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發過程；根據研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內容和方法；根據對種子萌發狀況的預測，確定本階段觀察的重點情感態度價值觀：樹立用事實闡述觀點的意識，即科學的實證思想；培養合作意識一、學習播種方法1、師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節今天，我們來種植鳳仙花怎樣種植鳳仙花呢？2、師：請大家看P4頁中的“播種方法”3、生：閱讀P4頁中的“播種方法”4、師：指一名學生說說播種的方法5、師：播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水二、關注種子變化1、師：播種了鳳仙花以后做什么？2、生：說出自己的想法3、師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化請大家閱讀P5頁順數1～10行內容4、生：閱讀P5頁順數1～10行內容5、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況三、記錄生長日記1、師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數量2、師：把你測量和觀察的數據填寫在P5頁中表格中3、師：期末，每個學生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”四、實地指導播種1、師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花2、師：督促學生養成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習慣期末，對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學生進行獎勵家庭作業：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花2.種植我們的植物記住播種方法：選種、放土、下種、澆水關注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長科學概念：種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生長的；植物的根能夠吸收水分和礦物質；能將植物固定在土壤中過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現象；根據觀察到的現象提出問題；根據已有的經驗和所觀察到的現象，作出有依據的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗情感態度價值觀：激發觀察植物生長變化的興趣；樹立科學是講求實證的意識一、問題導入1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2、生：思考后回答3、師：根據學生的回答引出植物的根來我們種植的四季豆，你先看到了什么？4、師：揭示并板書課題：我們先看到了根二、觀察植物根的生長1、師：我們種下的四季豆已經發生了變化，現在請你們認真地觀察觀察，看看能發現什么？2、生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆3、師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發現呢？4、生；匯報自己的發現5、師：根據學生的匯報小結：通過觀察，我們發現種子萌發先長根，再長莖和葉；植物的根向下的方向生長，根的生長速度快三、植物的根有什么作用1、師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？2、生：說出自己的想法三年級上冊教材目錄植物/動物/我們周圍的材料/水和空氣植物1、我看到了什么2、校園的樹木3、大樹和小草4、觀察水生植物5、植物的葉6、植物發生了什么變化7、植物的共同特點動物1、尋訪小動物2、蝸牛3、蝸牛4、蚯蚓5、螞蟻6、金魚7、動物的共同特點我們周圍的材料1、觀察我們周圍的材料2、誰更硬一些3、比較柔韌性4、它們吸水嗎5、材料在水中的沉浮6、磚和陶瓷7、給身邊的材料分類水和空氣1、水2、水和食用油的比較3、誰流得更快一些4、比較水的多少5、我們周圍的空氣6、空氣占據空間嗎7、空氣有重量嗎三上冊始業教育課浙江省諸暨市新世紀小學丁曉霖1、通過生生交談和師生對話，通過填寫調查表格，展示與教材相關知識和學習方法的前概念，提供已有知識經驗基礎和學習背景，為確立今后的學習目標打下伏筆2、討論適合本班科學學習的學習模式，用較科學的方法分好學習小組，提出一些感興趣的科學過程評價方法，討論形成常規的科學學習制度3、初步了解本學期的學習任務和內容，了解課外需要完成的一些科學輔助學習內容1、自由談話，了解科學學習背景：師：暑假中，看或做了哪些有關科學的事情？請共享師：把經歷過的科學發現過程或科學疑問記錄下來和大家共同研究，把家中的百科全書等科學資料分享放在教室里供全班課余閱讀交流2、討論交流，形成科學學習制度：生：確定新的4人小組學習單位，小組長每月輪換推選2位科學課代表，明確相關責任和權利討論每月科學之家欄目的操作方法3、閱讀反思，了解科學學習內容：師：組織學生看封面，了解圖中意思閱讀目錄，本年級科學有哪些內容呢，讓我們也來了解一下有哪些內容需要課外補充完成，請做好記錄生：完成調查表內容：針對三上冊教學內容已經有的初始概念呈現及問題提出小結：我們提出了許多新的問題，有待于通過課堂內外的科學學習來逐一解決，當學期結束后，回過頭來再來看一看這份調查表，希望我們從中看到自己成功了三上教科版科學第一單元植物第一課我看到了什么科學概念：樹是活的植物，生長在一定的環境里，是有生命的物體過程與方法：初步認識真正的觀察應該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進行用各種感官觀察大樹借助放大鏡、皮尺等簡單的工具對大樹進行觀察和測量用簡單的詞語記錄觀察的結果情感、態度、價值觀：懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會對事物有更多的認識發展觀察大樹的興趣，體會到生命體給我們帶來的生機勃勃的感受在觀察過程中，培養與他人合作的習慣分組材料：一些觀察用的測量工具，觀察記錄紙一、引言1.校園里、大路旁、山坡上??到處我們都能看到植物，同學們對校園里的植物最熟悉的是哪些呢？2.就讓我們從身邊的熟悉植物——大樹開始觀察研究吧二、看照片上的大樹1.教師講解：這是一幅梧桐樹的照片，請大家仔細地看圖，你能發現有關這株梧桐樹的哪些特點？2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？三、回憶中的大樹1.教師引導：照片拍得很清楚，但是我們從照片上發現的東西并不多，那么生活中你曾經看到過的大樹與這照片上的有什么不一樣嗎？2.學生匯報：回憶我的大樹，我曾經看到過什么？3.教師激趣：同學們的匯報內容真豐富，有的內容大家都看見過，有的內容有人還從來沒看見過，而有人可能從來都沒真正看過一棵大樹呢？是不是？想去仔仔細細地看一棵真正的大樹嗎？4.學生交流：為什么想看真正的大樹？5.教師總結：這樣帶著目的去仔仔細細看大樹的時候，我們的觀察活動就開始了6.學生小組交流并匯報：如果現在來到一棵大樹下，我想觀察什么？我們怎樣才能觀察到更多的內容？四、觀察真正的大樹1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹的個人計劃2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹，我們肯定有更多的發現同時把觀察到的信息，用簡短的詞語記錄下來3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內容，說說從不同的記載中如何體會到觀察的大樹是一個生命體同時推選一位同學的記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學的記錄單上交給老師閱讀欣賞4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多的信息，觀察一棵樹讓我們發現了一個生機勃勃的生命世界，那么，觀察更多的樹呢？請在課外繼續觀察不同的樹板書設計：教學后記：第二課校園的樹木科學概念：樹的整體形態一般由樹冠、樹干、樹根組成，樹的器官一般包括根、莖、葉、花、果實、種子六個部分樹生長在一定的環境里，有一定的生存需要過程與方法：用各種方法觀察一棵樹，描述一棵樹用簡圖描述樹的整體形狀用拓印樹皮的觀察樹干用實物來補充語言描述的不足情感、態度、價值觀：能客觀地記錄觀察到的現象，能繼續關注樹木的變化校園中選定一些大樹供各小組觀察所需，同時為各小組準備：一張觀察記錄紙，一支蠟筆，一把軟尺，一個放大鏡一、觀察樹木的方法1.總任務：分小組進行觀察，每個小組盡量觀察不同的樹木；小組內要分工明確，每個人要有觀察任務；描述一棵樹，完成一篇觀察筆記2.分任務：我們所要觀察的樹長在校園的哪個地方？我們怎么按順序來觀察一棵樹？3.交流：我們可以用哪些新的觀察方法來觀察新的內容？4.比較：我們能比書上的觀察記錄記得更好嗎？二、觀察記錄一棵樹1.從遠處觀察整棵樹，我們怎樣記錄？2.從近處有序觀察樹的各個部分，我們會有哪些新的發現？生：這棵樹真大！看看我撿到的樹葉和果實這是樹的果實這是我的樹皮拓片小學科學三年級上冊第四單元的起始課，是在學生已具有相關水的知識的基礎上進行教學的，是對有關水已有知識的分類和梳理，并以此認識水的三種形態之后構建物體可分為固體、液體和氣體三類的科學概念，又為今后構建水、空氣的科學概念打基礎二、學情分析：根據三年級孩子的年齡特點，他們對認識一種事物的方法往往比較單一，特別是剛接觸科學課，他們還不懂得用多種感官去發現事物的特點，對于7種物體進行觀察，學生往往是無從下手，也不知道做些什么的，因此這堂課讓學生對觀察方法的運用意識的教育是關鍵，還要懂得記錄，能夠讓學生養成合理的探究習慣三、教學目標：科學概念:物體可分為固體、液體、氣體三類，他們之間的區別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀過程與方法：用網狀圖展現對事物的認識；熟練運用各種感官對物質進行觀察對比，對觀察結果進行分析，根據物質的相同點確立分類標準進行分類情感、態度(轉載于:海達范文網:小學三年級科學教學設計)、價值觀：積極參與有關水的已有認識的研討，發表有根據的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別水的活動中，學會小組合作四、教學重點：用網狀圖展現對水的認識，熟練地運用各種感觀對物質進行觀察對比五、教學難點：對觀察結果進行分析，根據物質的相同點確立分類標準進行分類六、教學準備：給每組準備：7個黑色塑料袋、4個透明塑料袋、牛奶、醋、水、1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、網狀圖、實驗記錄單教師準備的材料：7種物品名稱的卡片、課件七、教學過程：導入新課，激發興趣1、師：同學們，今天老師給大家帶來了兩個謎語，這兩個謎語猜的都是同一種物質，猜猜看是什么？2、師：水是生命之源，是我們得以生存的重要條件之一這節課，我們就一起來認識一下水4、師：老師為大家準備了幾張非常漂亮的水的美景，請大家來欣賞一下5、師：這些就是大自然中水給我們帶來的多姿多彩的景象、交流有關水的已有認識1、師：同學們，想一想關于水你還知道些什么？2、生：觀察PPT，了解網狀圖的意圖3、師：小組討論一下你了解的關于水的知識4、生：小組討論5、指名匯報，教師填寫網狀圖、說一說你們覺得水是什么樣的？、從哪些地方可以感受到水的存在？、水在自然界中有什么用途呢？、水和生物有什么關系？6、老師發現你們了解的真多，通過了解我們知道水是一種無色、無味、透明的液體、水在哪個袋中1、師：同學們，剛才我們認識了水，想做一個找水的游戲嗎？老師這有7個不透明的袋子，每個袋子中裝著不同的物體，這些東西可能是：石塊、樹葉、木頭、水、醋、空氣和牛奶有沒有辦法在不打開袋子的情況下找出水是哪一袋呢？2、你們準備用什么方法來辨認？3、摸和掂就能判斷出來哪袋是水嗎？為什么？哪些肯定不是水可以摸、掂的方法辨別出來？理由是什么？生匯報4、師：大家看一下這張實驗記錄單，你能看懂嗎？5、師：你們在辨別過程中，一定要認真填好記錄單6、師：下面就用你們的方法來辨一辨，但是我要求：7、生：操作8、師：巡回指導學生運用多種感觀進行感知，并了解學生的想法9、師：同學們，你們辨別出這些物品在哪個袋中了嗎？說說你們的方法和理由10、師：看來這些物質中，比較難辯別的是1號袋、5號袋、7號袋，那我們還得進一步的分辯，怎么辦呢？11、生匯報13、如果打開袋子不讓看還