67學(xué)前班語言教案30篇反思1、第1篇

活動目標(biāo)：

1、對《花婆婆》故事情節(jié)感愛好，培育其對聽故事的愛好，體會“做一件讓世界變得漂亮得事情”的美妙。

2、理解故事并對四季的花卉感愛好，愿意用有韻律有節(jié)奏地進(jìn)行表達(dá)。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的圖片。

2、《花婆婆》PPT，背景音樂。

3、四季場景的圖片

4、兒歌“四季花開”圖譜(當(dāng)然這個(gè)圖譜我還沒設(shè)計(jì)出來)

溫和的春天來到了，什么花兒朵朵開?

酷熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開?

涼快的秋天來到了，什么花兒朵朵開?

寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開?

5、愛心卡幼兒人手一份。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入。

1、引出活動。

師：今日，老師帶來一個(gè)故事(出示PPT)，熟悉嗎?花婆婆是個(gè)怎樣的人?她是干什么的?

(活動的引入，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對故事的期盼。)

2、敘述故事。

(1)師：花婆婆究竟是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中，老師講故事。講完第三件事后，老師引導(dǎo)幼兒爭論。)

師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?

幼1：到世界去逛逛。

師：就是去旅行。

幼2：在海邊住下來。

幼3：做一件讓世界變得更漂亮的事。(老師依據(jù)幼兒的回答給與饋)

(2)老師連續(xù)敘述故事

花婆婆有沒有去完成這三件事呢?我們連續(xù)聽故事吧。

二、豐富幼兒四季花卉的閱歷。

1、說說四季開的花：講到“花婆婆”預(yù)備種花時(shí)，引發(fā)溝通四季開的花。

老師：花婆婆想，假如海邊開滿了鮮花，世界肯定變得更漂亮;假如海邊一年四季都開滿鮮花，世界肯定變得更漂亮。

老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?

(由故事延長出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動，非常自然。老師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對生活的觀看。)

幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。

幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。

幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。

師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?

幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……(在這里，我想說明的是，我這個(gè)礁是在我虛擬的幼兒園實(shí)施的，這個(gè)幼兒園的特色課程是田園課程，而這個(gè)幼兒園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地，當(dāng)然也種有有許多花卉，因此班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中，已經(jīng)對各種花卉有許多閱歷了，當(dāng)然多數(shù)是我們園內(nèi)種的品種，再加上幼兒在家庭日常生活中對花卉的一些閱歷，可以說幼兒對話會的閱歷已經(jīng)很豐富了)

2、分一分：四季不同的花

師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。老師預(yù)備了一些花寶寶，你和好伴侶去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的圖片下面。(場景圖片：春天、夏天、秋天、冬天)

孩子：操作(老師賜予適時(shí)的指導(dǎo))。

3、唱一唱《四季花兒開》

師：這些漂亮的花會在不同的季節(jié)里開放。假如把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美妙的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。(出示圖譜，把溫和的春天來到了，什么花兒朵朵開分別制成圖譜，老師指著圖譜，叫小伴侶跟著唱，在真么花兒的地方，幼兒可以自己選擇對應(yīng)季節(jié)的花)

師：溫和的春天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：溫和的春天來到了，桃花桃花朵朵開。

師：酷熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：酷熱的夏天來到了，荷花荷花朵朵開。

師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。

師：(拍手)涼快的秋天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：(拍手)涼快的秋天來到了，菊花菊花朵朵開。

師：(跺腳)寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：(跺腳)寒冷的冬天來到了，梅花梅花朵朵開。

(這里有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很快樂，特別投入。)

老師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美妙的事兒!(老師對幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美妙的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。)

三、一件美妙的事、制作心愿卡。

1、師：花婆婆種了那么多四季開放的花，讓世界從今變得更美妙了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美妙呢?

幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美妙。

幼2：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美妙!

師：對!小河潔凈，世界也就更美妙!

師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美妙的事情。請你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界由于有你們，會變得更美妙!

2、老師出示自己的心愿卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美妙!鼓舞幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來!

師：今日老師給小伴侶們預(yù)備了許多心愿卡，小伴侶們把你想到的能夠讓世界變得更美妙的事用圖畫出來，或是用字寫出來，好不好?

四、結(jié)束：自然結(jié)束

2、第2篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并學(xué)習(xí)使用疊詞，培育幼兒愛看書、寵愛讀書的好習(xí)慣。

2、讓幼兒學(xué)會說“我喜愛在……”的句式。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見解。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)預(yù)備：

1、《我喜愛

書一本，小書人手一冊。

2、書事先用紙遮住。

教學(xué)過程：

1、簡潔談話，引出話題：

(師)：“請小伴侶說說你最喜愛的動物，還要說說這種動物的生活習(xí)性，如喜愛吃什么，喜愛住在哪里?……”讓幼兒自由爭論，暢所欲言。

2、老師小結(jié)：今日老師帶來了一本書，上面提到了一些剛才小伴侶沒提到的動物，讓我們家一起來看一看，讀一讀這本書好嗎?

3、學(xué)習(xí)閱讀故事“我喜愛”。

(1)先讀題目，然后綻開第一頁，請幼兒觀看圖中有什么，它喜愛在哪兒干什么?由此學(xué)習(xí)句式：我喜愛在……

(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語：“飄來飄去”，請幼兒例舉還有什么可以用飄來飄去形容。

(3)用同樣方法學(xué)習(xí)故事中的每一句話和一些疊詞，并向幼兒介紹一些不常見的動物的生活習(xí)性。

(4)最終一頁向幼兒提問：“這本書”是指哪本書，為什么會喜愛這本書，由此說出這本書的顏色艷麗、豐富，動物形象可愛，還能學(xué)到許多學(xué)問，所以喜愛這本書，培育幼兒對書的愛好與愛好。

(5)師生一起邊指邊讀書。

延長活動：

鞏固學(xué)習(xí)疊詞，嬉戲方法：老師說第一個(gè)字，請幼兒組成一個(gè)疊詞。如：推推來推去;讓讓來讓去;滾滾來滾去;搖搖來搖去;晃晃來晃去等。

活動思：

老師在組織幼兒談?wù)撚嘘P(guān)動物習(xí)性、行為特征的話題時(shí)，他們特別樂觀，紛紛用肢體語言來表示自己對動物的熟悉，逐步了解小動物喜愛吃什么?喜愛在哪里活動，喜愛做什么，喜愛怎樣生活?老師還留意引導(dǎo)、助孩子們整理原有的學(xué)問、閱歷，進(jìn)一步深化了他們對小動物的熟悉。

3、第3篇

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容，初步學(xué)會朗誦詩歌。

2、社會目標(biāo)：了解詩歌里各種汽車的基本特征和用途，理解它們都是為人們服務(wù)的。

3、情感目標(biāo)：樂觀參加嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、詩歌里各種汽車和物體的小圖譜(可移動)，可以填空的圖譜一張。

2、各種汽車的方向盤各一個(gè)。分別貼在四張凳子的靠背上。

活動過程：

一、引題：

1、老師仿照司機(jī)開汽車的動作，讓幼兒猜：我在干什么?

2、再讓幼兒猜猜我開的是什么汽車?(幼兒猜各種汽車)

二、老師助幼兒理解詩歌的內(nèi)容：

1、請幼兒依據(jù)老師的口語提示猜汽車。

如：我開的是一輛汽車，是**顏色的，我有。。。用?(老師依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的汽車圖譜。)留意給幼兒正確的汽車名稱。(幼兒的答案如不同與老師預(yù)設(shè)的答案，應(yīng)及早引回話題。)

把四種汽車都展現(xiàn)出來。

2、把全部的物體圖譜都出示在黑板上，讓幼兒連線。在連線的時(shí)候，老師要提到：這些車都很有用。給我們的生活帶來了許多的便利。

3、現(xiàn)在這么多汽車排好了隊(duì)，變成了一首特別好玩的兒歌。

(1)老師邊念兒歌，邊把小圖譜張貼到圖譜上。

(2)請幼兒依據(jù)圖譜一起念。

(3)出示兒歌的題目。

(4)老師把汽車圖譜都取下，助幼兒記憶、朗誦兒歌。(目的是讓幼兒跟據(jù)用途回憶汽車的名稱。)

(5)把用途的圖譜取下，讓幼兒朗誦。(目的是讓幼兒依據(jù)汽車的名稱回憶他們的用途。)

老師小結(jié)：這些汽車的用處真，它們都是為我們?nèi)藗兎?wù)的，給我們的生活帶來了許多的便利，你們喜愛這些汽車嗎?那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)€開汽車的嬉戲好嗎?

三、嬉戲：

1、老師出示不同顏色的汽車方向盤的圖標(biāo)，讓幼兒說說這是什么車?他們可以干什么?你喜愛開什么汽車?請你坐到它的后面來。(請幼兒拿著凳子來排隊(duì)，幼兒可以選擇自己喜愛的汽車。)

2、老師分別提問你們可以助什么人?

3、老師念兒歌，讓相應(yīng)汽車的幼兒與老師呼應(yīng)。(假如時(shí)間允許，可以讓幼兒再選擇一次。)

四、讓我們一起開著汽車去看看，有什么人需要我們的助。(開著汽車出活動室。)

附兒歌：

小凳子，連一起，

當(dāng)成汽車開出去。

消防車，穿紅衣，

噴水滅火跑得急;

搶救車，穿白衣，

治病救人數(shù)第一;

郵電車，穿綠衣，

信件包裹裝肚里;

旅游車，穿彩衣，

載著家旅行去。

活動思：

在整個(gè)活動中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠優(yōu)美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時(shí)候也沒有加入美麗的語氣，做為一名年輕老師，在活動的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)老師要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，便利幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累閱歷的同時(shí)我要將自己在活動中發(fā)覺的錯(cuò)誤漸漸改正。

4、第4篇

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看畫面，想象和敘述富有情趣的內(nèi)容。

2.初步培育自學(xué)兒歌和歌曲的力量。

3.培育觀看力，想象力和自編力量。

4.鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

圖四幅，小老鼠指偶人手一個(gè)，小貓頭飾一個(gè)

活動過程：

一.理解兒歌內(nèi)容

1、出示圖一.提問：①小伴侶猜猜這是誰的家?它們家里有什么興奮的事?猜猜是誰過生日

②鼠媽媽過生日老鼠全家怎樣慶祝呢?

③小老鼠還會對媽媽說什么慶賀的話呢?

2.出示圖二，圖三.提問：

①鼠媽媽帶著全家去什么地方，你覺得喜愛看戲嗎?從哪里看出來.

②突然聽見有誰在打呼嚕，猜猜是誰?你從哪里看出來的?

這時(shí)老鼠們會說什么呢?

③老鼠一看是小貓.會怎么樣呢?(圖三)

⒊出示圖四

①老鼠全家還看戲嗎?為什么不看了呢?

②從哪里可以看出它們又急又怕呢?

③邊逃老鼠可能還會發(fā)出什么聲音來?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)編兒歌

1、幼兒自己自由編兒歌，老師提示幼兒編兒歌的語言要簡潔讀起來要順口.

2、共同編兒歌，并聲朗誦

三.嘗試演唱歌曲

1、老師帶來小伴侶熟識的音樂，請小伴侶把兒歌配入音樂中輕輕的演唱。

2.幼兒聲演唱.

四.嬉戲活動

交待嬉戲規(guī)章，進(jìn)行嬉戲。

活動思：

通過為幼兒制造一個(gè)以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的愛好，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進(jìn)幼兒樂觀、主動的去學(xué)習(xí)語言。

5、第5篇

一、活動目標(biāo)：

1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

2、通過多通道感受的方式，充分表達(dá)對自然的寵愛之情。

3、能夠?qū)庫o地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

二、活動預(yù)備：

1、呈現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

3、幼兒用書14~15頁。

4、掛圖《春》。

5、語言磁帶。

三、活動重點(diǎn)：感受散文中對春天景色的描繪，能夠?qū)庫o地傾聽文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

四、活動難點(diǎn)：體會散文的語言美、意境美。

五、活動過程：

1、傾聽音樂，觀賞散文《春》，感受春天的溫馨和美妙。

(1)讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美妙吧!

(2)老師有感情地朗讀散文《春》。

(3)提問：春天美嗎?你從哪里感受到的?

(4)家再認(rèn)真聽聽。

2、結(jié)合掛圖，再次觀賞散文，引導(dǎo)幼兒用散文中的語言描述春天。

(1)為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗?

(2)小羊說春雨是什么味道的?你們覺得它說得對嗎?

(3)你喜愛散文中的哪一句話?為什么?

3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達(dá)的意境。

鼓舞幼兒除了畫出散文中描述的景物外，連續(xù)添畫春天其它景色。

4、展現(xiàn)幼兒作品，溝通各自的感受。

(1)老師引導(dǎo)幼兒用完整、美麗的語言描述自己的繪畫內(nèi)容。

(2)幼兒相互觀賞點(diǎn)評。

六、活動思：

這首散文詩以它美麗的節(jié)奏和樸實(shí)的語言，贊美著春天的漂亮、自然的奇妙，引導(dǎo)幼兒用擅長發(fā)覺美的眼睛去觀看、體驗(yàn)春天的特征。

本活動采納掛圖的方式讓幼兒通過詳細(xì)、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，協(xié)作音樂、美術(shù)作品豐富孩子們對春天的感性熟悉，提高語言表達(dá)力量，挖掘幼兒內(nèi)在潛能，激發(fā)他們喜愛自然、喜愛生活的情感;再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問助幼兒理解散文詩表達(dá)的意境，最終采納分段和整體學(xué)習(xí)的方法助幼兒記憶內(nèi)容，起到了很好的教育效果。

6、第6篇

活動目標(biāo)

1、理解故事的主要內(nèi)容，喜愛聽故事。

2、學(xué)說“白白的牙齒真美麗”。

活動預(yù)備

1、玩具小熊。

2、圖片，故事磁帶。

活動過程

1、出示玩具小熊，引起幼兒聽故事的愛好。

——玩具小熊的故事可多了，今日我們要講一個(gè)《小熊拔牙》的故事。

2、出示圖片《小熊拔牙》，老師邊指圖片邊敘述故事。

——故事里有誰?他最喜愛吃什么?后來怎么辦?

3、敘述故事其次遍，助幼兒進(jìn)一步理解故事的主要內(nèi)容。

——嘟嘟熊笑起來很美麗，為什么?學(xué)說：“白白的牙齒真美麗!”

——后來小熊的牙齒為什么會變黑的?

——小熊牙疼時(shí)是什么樣子的?我們來學(xué)一學(xué)。

——小熊拔了牙以后，是怎么做的?

4、請幼兒當(dāng)醫(yī)生，每人對小熊說一句話。

——讓我們來告知小熊應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)自己的牙齒吧。鼓舞幼兒在集風(fēng)光前膽說話。

附：小熊拔牙

嘟嘟熊是一只特別可愛的小熊，他個(gè)子高高的，身體棒棒的，還長著一口白白的牙齒。家都說嘟嘟熊笑起來的時(shí)候是最美麗的，由于白白的牙齒真美麗!

可是嘟嘟熊特別喜愛吃糖，媽媽給他買了一包帖。他每天都要吃很多很多，吃完糖就上床睡覺。媽媽讓他刷牙，他卻說：“我的牙齒可美麗，可厲害了，我才不刷牙呢!”你瞧，他睡覺的時(shí)候還吃著糖呢!

就這樣，過了一些日子，嘟嘟熊的牙齒，漸漸地變黑了，上面還有很多小洞洞。多難看呀!嘟嘟熊疼得每天哇哇哭：“哎喲喲，哎喲喲，我的牙齒好疼呀!”

媽媽只好帶他去找小鹿醫(yī)生把有病的牙齒拔掉，拔牙可疼了，嘟嘟熊哭著說：“我下次再也不吃糖了，我肯定每天刷牙!”從今以后，嘟嘟熊真的不吃那么多糖了，而且每天都記得刷牙，后來他又長出了白白的、美麗的牙齒。

7、第7篇

活動目標(biāo)：

1、閱讀繪本的內(nèi)容，了解小金魚出逃的好玩經(jīng)受，知道有伴侶是件歡樂的事情。

2、通過觀看畫面，能發(fā)覺并精確表達(dá)小金魚逃離的場景以及逃走的緣由。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓舞幼兒膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于膽表述自己的見解。

活動預(yù)備：

1、材料預(yù)備：繪本PPT版本1份、繪本幼兒人手一份

2、閱歷預(yù)備：幼兒有過“找不同”的閱歷。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能通過觀看畫面理解繪本的內(nèi)容。

難點(diǎn)：能精確表達(dá)小金魚為什么要逃走的緣由。

活動過程：

(一)出示繪本《小金魚逃走了》封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己所看到的內(nèi)容。

老師：“今日我?guī)砹死L本《小金魚逃走了》，你們在封面上看到了什么?”

(二)幼兒自主閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看畫面中的小金魚逃走的場景，找到逃走的小金魚。

老師：“請小伴侶仔細(xì)地一頁一頁地看，小金魚究竟都逃到什么地方呢?一會兒請小伴侶說一說。”

(三)幼兒自主閱讀后共享在繪本中所看到的內(nèi)容。

老師：“小金魚都逃到哪里去了，小金魚藏在哪里呢?”

(四)幼兒與老師集體閱讀繪本《小金魚逃走了》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解小金魚為什么要逃走以及選擇逃走的場所的緣由。

1、老師：“我們一起再來看一遍《小金魚逃走了》吧。”(老師按封面、扉頁、內(nèi)頁、封底的挨次帶領(lǐng)幼兒再次精讀繪本)

2、老師：“小金魚為什么選擇躲到窗簾上?后來為什么逃走了?”(書的第4-7頁)

3、老師：“小金魚為什么選擇躲到花盆里?它為什么又逃走了?”(書的第8-11頁)

4、老師：“小金魚為什么選擇躲到帖罐里?它還逃到了哪里?后來為什么又逃走了?”(書的第12-21頁)

5、老師：“最終小金魚找到了什么地方?為什么它再也不會逃走了”(書的第22-23頁)

(五)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活，感受有伴侶是件歡樂的事情。

老師：“假如你是小金魚，你會和它一樣逃到哪里去呢?你有沒有像小金魚一樣有好伴侶呢?”

活動延長：

老師：“和自己喜愛的好伴侶一起找找繪本中的小金魚都躲在哪呢?”

活動思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

8、第8篇

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)膽說話，愿意向家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。

2、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1、請家長有意識地引導(dǎo)幼兒觀看自己家四周的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，老師也將自己家門口的特征畫成圖畫。

活動前將幼兒的畫貼在展板上。

2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。

活動過程：

1、老師出示自己的畫，讓幼兒觀看片刻后提問：這是什么?知道這是誰的家嗎?老師示范介紹自己的家：我家住在XX旁邊，可以坐X路公共汽車，門口有一個(gè)賣報(bào)紙的亭子……

2、請情愿向家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫，向家介紹。

3、送小動物回家。

——老師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。

——我們班的小動物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小伴侶忙。請小伴侶送小動物回家。老師把小動物圖片發(fā)給幼兒，請幼兒將小動物貼到墻飾的相應(yīng)位置上。

活動思：

在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要樂觀的培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，摸索們能在各項(xiàng)活動中獲得滿意和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿意和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們老師也無須特殊鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時(shí)隨地的觀看幼兒的愛好，以幼兒愛好的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。

9、第9篇

活動目標(biāo)：

1.初步會念兒歌，豐富詞匯：顏料盒、亮晶晶。

2.進(jìn)一步感受顏色與四周事物的關(guān)系。

3.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

1.幼兒已對顏色有了肯定的了解。

2.顏料盒、太陽、小草、頭發(fā)、香蕉、云朵等兒歌內(nèi)容的圖標(biāo)。實(shí)物顏料盒，其中有紅、黃、綠、黑、白顏色。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒對顏色的愛好。

1.介紹顏料盒、刷子。

(小伴侶，你們看這是什么啊?(顏料盒，刷子)對啊，這里面有各種各樣的顏色，用這刷子一刷就能刷出好看的顏色來了!)

2.咦，這是什么顏色啊?()

3.看，他身上穿的是什么顏色的衣服?

(他穿的是紅顏色的衣服。)

4.小伴侶，找一找，想一想，還有什么是紅顏色的?

(小伴侶在教室里找一找，說一說。)

5.再看一看，老師又刷出了什么顏色?(綠顏色)

6.小草是什么顏色的啊?(小草是綠顏色的。)

7.看，老師又刷出了什么顏色?(黃顏色、黑顏色、白顏色)

8.請小伴侶說一說黑板上的各種顏色。

二、學(xué)念兒歌，理解詞匯。

1.你們想不想知道這個(gè)顏料盒是誰的?

2.這個(gè)顏料盒是一個(gè)叫“佳佳”的小伴侶的，我們一起和她打個(gè)招呼吧!她還給我們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?

3.出示圖片，老師一邊指圖片，一邊念兒歌。

4.請小伴侶說一說各種顏色送給誰的?黃顏色送給誰?黑顏色送給誰?白顏色又會送給誰呢?

5.小伴侶，我們一起跟著圖來念一念兒歌吧!(依據(jù)狀況念23遍)

6.把圖片翻過去，讓小伴侶來念一念兒歌。請個(gè)別小伴侶念一念兒歌。

7.理解“亮晶晶”一詞。

8.請小伴侶把兒歌說給爸爸媽媽聽一聽。(家長可以指導(dǎo)自己的孩子)

活動思：

這節(jié)小班語言《送顏色》很快結(jié)束了，在這節(jié)課中，本課的重點(diǎn)是學(xué)會兒歌，了解故事內(nèi)容。幼兒把握得不錯(cuò)，而難點(diǎn)是進(jìn)一步感受顏色與四周事物的關(guān)系。通過回答發(fā)覺幼兒在這些方面也表現(xiàn)得不錯(cuò)，說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)完成。

但是在整個(gè)活動過程中，由于受小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響，幼兒在回答問題的時(shí)候，不能用比較完整的語句來表述，這時(shí)老師應(yīng)當(dāng)留意到這點(diǎn)，并教給他們用完整的語句回答問題的方法。培育幼兒良好的語言習(xí)慣。

10、第10篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、為幼兒制造想說、敢說的機(jī)會，鼓舞幼兒敢于表達(dá)。

2、引導(dǎo)幼兒喜愛聽故事，情愿學(xué)說故事中的句子。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：教具一套、錄音機(jī)、故事磁帶等。

2、閱歷預(yù)備：幼兒有坐車的閱歷，知道車上有開車的司機(jī)，坐車可以去許多地方。

教學(xué)過程：

1、和幼兒一起玩汽車嬉戲，調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性。

2、詢問小伴侶你剛才開的什么車?還知道什么車?鼓舞幼兒膽表達(dá)自己的想法。

3、看圖聽故事《我要上車》，了解故事基本內(nèi)容。

4、通過引導(dǎo)幼兒助小動物說話的方式，讓幼兒試著跟讀故事中重要的對話：“司機(jī)你好，我要上車。”

5、玩嬉戲《我要上車》。老師當(dāng)司機(jī)，幼兒問好后上車。

6、鼓舞幼兒膽表達(dá)自己的想法，提問：“你坐車要上哪兒去呀?”

7、老師帶幼兒聽著音樂，玩開汽車嬉戲離開教室。

教學(xué)思：

綱要中語言的內(nèi)容與要求：制造一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣，養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣。進(jìn)展語言理解力量、禮貌用語，鼓舞幼兒膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。

11、第11篇

幼兒園小班語言礁：胖胖兔減肥

【設(shè)計(jì)意圖】

現(xiàn)在肥胖的人是越來越多，怎樣讓自己變得苗條起來呢?那就要進(jìn)行減肥。說起“減肥”這個(gè)詞語對孩子一點(diǎn)都不生疏。今日這節(jié)活動課《胖胖兔減肥》就是一節(jié)讓幼兒參加爭論“肥胖”這一社會性問題的語言課。讓幼兒知道肥胖會給人們帶來哪些麻煩?以及讓幼兒明白使身體健康的方法。

【活動目標(biāo)】

1、理解故事中胖胖兔減肥的隱秘，知道運(yùn)動是減肥的好方法。

2、探究球的多種玩法。

【活動預(yù)備】

1、毛絨玩具兔子兩只(一只身體瘦弱的兔子，一只身體胖的兔子)

2、《胖胖兔減肥》課件;幼兒每人一個(gè)皮球。

【活動過程】

一、出示瘦弱的小白兔，激發(fā)幼兒活動愛好。

出示一只身體瘦弱的小白兔：“小伴侶們好!今日我要和你們一塊嬉戲，來我們一起運(yùn)動一下吧!”兒歌：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來……

老師小結(jié)：這只小白兔每天和小動物們一起跑步、做操，身體可好了，可是后來它覺得運(yùn)動太累了，每天吃了睡，睡了吃，漸漸的，它的身體發(fā)生了變化。

二、組織談話胖胖兔減肥，引出活動。

1、(出示胖的兔子)，重點(diǎn)觀看胖胖兔的形狀。

提問：這只兔子看起來怎樣?(很白，很胖)假如幼兒說不出很胖，老師可進(jìn)一步提示：請幼兒認(rèn)真觀看它的體形：頭、肚子、腿等。

老師小結(jié)：它看上去很很胖。所以森林里的小動物們都叫它胖胖兔，那你們知道胖胖兔很胖了會帶來什么麻煩嗎?(幼兒自由回答)

2、生活閱歷聯(lián)想：小伴侶你們覺得長得太胖好不好?為什么呀?(幼兒：胖了不好，很丑，跑不動等)

肥胖呀給胖胖兔帶來了很的麻煩，一走起路來就會呼哧呼哧喘氣，胖胖兔心里可難過了。那怎么辦呢?我們一起來它吧!想一想有什么好方法可以助胖胖兔減肥?(幼兒暢所欲言自由回答)

老師小結(jié)：你們真會動腦筋，給胖胖兔想了這么多的好方法，那胖胖兔究竟用誰想到的方法減肥呢?現(xiàn)在我們就一起聽聽《胖胖兔減肥》的故事吧!

三、引導(dǎo)幼兒觀賞故事，理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，幼兒完整觀賞故事一遍。

2、老師邊提問邊操作課件：

(1)提問：胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?(播放課件，啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué))可它后來變成了什么?(運(yùn)動員小兔)

(2)師：袋鼠是用什么方法胖胖兔變成運(yùn)動員小兔的?(拍球)

(3)胖胖兔怎么學(xué)會拍球的?

幼：袋鼠對胖胖兔說;“你一只腳站在圈里，不要拍到圈外，而且每次連著拍10下”

師：第一天，它勝利了沒有?(沒有，它只拍了3下)，然后就說什么?(我累死了!拍得手發(fā)軟，腿顫抖)。(播放課件)

師：其次天胖胖兔又拍了幾下?它數(shù)數(shù)看。(播放課件)它拍了幾下?(5下)它拍了五下就累的怎么樣?(一屁股做在了地上)

(4)邊講故事邊設(shè)問：

師：袋鼠會對它說什么?(播放課件)，(堅(jiān)持，快起來，別偷懶!)

師：胖胖兔還是不起來，我們站起來聲的對它說一次：堅(jiān)持，快起來，別偷懶!

(5)邊講故事邊設(shè)問：

師：胖胖兔在袋鼠的助下拍球勝利了嗎?它由胖胖兔變成運(yùn)動員小兔減肥勝利了嗎?

師：胖胖兔現(xiàn)在熬煉身體、拍球能做到堅(jiān)持、不偷懶，最終變成了運(yùn)動員小兔。(出示最終一個(gè)課件)

四、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種方法玩皮球。

1、拍球是一個(gè)很好的運(yùn)動方法，讓胖胖兔變成了運(yùn)動員小兔，身體變得更健康。那你們想不想也來學(xué)一學(xué)拍球，也變成一個(gè)運(yùn)動員啊?

2、幼兒每人一個(gè)皮球，自由嘗試玩皮球的方法。老師依據(jù)幼兒玩球的狀況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、嘗試兩個(gè)人合作玩球，引導(dǎo)幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球等玩法。

五、讓幼兒了解使身體健康的方法。

提問：除了拍球以外，還有哪些運(yùn)動項(xiàng)目能使我們身體健康呢?(跑步、做操、跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈……)應(yīng)當(dāng)怎么樣做，我們的身體才會像運(yùn)動員那樣更加健康強(qiáng)壯呢?

老師小結(jié)：除了運(yùn)動外，還要不挑食不偏食，多吃蔬菜水果。這樣我們的身體才會變得像運(yùn)動員一樣更加健康、強(qiáng)壯。

【活動延長】

在戶外區(qū)中可多供應(yīng)各種球，供幼兒自由玩耍。

【活動思】

本次活動是一節(jié)讓幼兒樂觀參加爭論“肥胖”這一社會性問題的語言課。其目標(biāo)主要有通過溝通，了解熬煉身體的重要性，增加喜愛運(yùn)動的情感。

活動開頭，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的敏捷，運(yùn)動的重要性。接著又以小故事的形式：“后來，這只瘦弱兔子不喜愛運(yùn)動了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進(jìn)行觀看，并讓幼兒能依據(jù)自己的生活閱歷與己有的學(xué)問，膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的憐憫心，在為胖胖兔減肥想方法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都敘述出來了，還能講出自己在生活中親身經(jīng)受的一些感情。孩子講出了各種運(yùn)動方式：跑步，跳繩，走路，轉(zhuǎn)呼啦圈……在助胖胖兔出辦法減肥后，便一起觀看了故事課件《胖胖兔減肥》，讓幼兒在精彩的畫面下完整的觀賞了一遍故事，給幼兒對故事的理解做了一次梳理。知道運(yùn)動是一種特別好的減肥方法，同時(shí)讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷來感知減肥是一個(gè)持續(xù)的過程。從而讓幼兒明白要想做好一件事都要有堅(jiān)持不懈的毅力，同時(shí)要付出努力。最終又通過探究球的多種玩法，增加了幼兒的喜好，使幼兒對運(yùn)動產(chǎn)生了劇烈的欲望，懂得了同伴間的交往，互互助的精神。

在最終的環(huán)節(jié)中，從故事拓展到孩子的生活，結(jié)合孩子喜愛的體育活動，激發(fā)了孩子樂觀參加活動的愛好，培育了孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，同時(shí)也教育幼兒要常常運(yùn)動，這樣我們的身體才會更健康。

12、第12篇

幼兒園小班語言礁：數(shù)星星

活動目標(biāo)

1、在情境中讓幼兒自然學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌好玩的特點(diǎn)。

2、理解兒歌的內(nèi)容能在集風(fēng)光前膽而洪亮地朗誦兒歌。

3、感受與同伴一起嬉戲的愉悅心情。

活動預(yù)備：幼兒用書、幼兒操作材料星星粘貼紙。

活動過程

一、播放動畫《小星星》

在音樂聲中，老師與幼兒一同做拍手或手腕轉(zhuǎn)動的動作，引導(dǎo)幼兒有序入座穩(wěn)定心情。

二、請幼兒欣賞圖片，引發(fā)幼兒對活動的愛好。

1、提問：小伴侶，你看到了什么?星星在哪里?

2、請幼兒觀賞配樂朗誦《數(shù)星星》，初步讓幼兒對感受知兒歌意境美。

你們剛才看到了什么?聽到了什么?讓我們再聽一遍。

3、其次遍觀賞時(shí)請幼兒嘗試跟著朗誦，讓幼兒對有兒歌完整印象。

三、以啟發(fā)式提問的方式，助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

1、天上星星怎么樣?

2、娃娃看.到星星做什么?

3、娃娃怎么數(shù)星星的?

四、分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

1、采納完整教念與分句教念的方法教學(xué)，助幼兒記憶理解兒歌內(nèi)容。

2、以個(gè)別與分組表演的形式，激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的愛好。

五、幼兒操作活動。

1、小伴侶，你們想做小星星嗎?現(xiàn)在讓我們一起來扮演小星星。

2、在溫馨背景音樂中老師指導(dǎo)幼兒操作。

3、給幼兒供應(yīng)的教材中配套的操作材料小星星粘貼紙，鼓舞讓幼兒自己動手撕貼小星星在額頭。

六、引導(dǎo)幼兒仿照星星的動作，隨著歌曲《數(shù)星星》音樂做嬉戲。

結(jié)束活動。

13、第13篇

幼兒園小班語言礁：小皮球彈彈彈

活動目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，并能用肢體動作加以表現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)接拋皮球。

3、提高應(yīng)力量。

活動預(yù)備皮球、藤籃。

活動過程

1、出示一籃不同顏色的小皮球，

讓幼兒自由選取，嘗試把球輕輕擲向地面和用力擲向地面，感受球觸地彈的不同結(jié)果。

2、老師念兒歌《小皮球》，一邊擲皮球，讓皮球觸地彈跳，協(xié)作兒歌內(nèi)容。

3、請幼兒拿著皮球站立，一起說兒歌。

說前四句時(shí)，雙手叉腰，按節(jié)奏跳動。

第五句，伸出右手做用力拍球狀。

第六句，雙手叉腰，用勁跳兩下。

說第七句時(shí)，伸出右手做輕拍球狀。

第八句，雙手叉腰，輕跳兩下。

4.請幼兒想想皮球除了拍外，還能怎么玩?

依據(jù)幼兒的想法改動歌詞，例如“推一推”、“滾一滾”、“扔一扔”等，并一起協(xié)作新歌詞做動作。

5、總結(jié)共享

請幼兒說說怎樣拍球，球才會跳得較高。

兒歌：小皮球

小皮球，真奇異，

拍一拍，跳一跳，

拍得高，跳得高，

拍得低，跳得低。

14、第14篇

小班語言：藏貓貓

江蘇省張家港市西張幼兒園朱海婭

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲活動中，感知理解兒歌內(nèi)容。

2、情愿學(xué)習(xí)兒歌，初步把握兒歌。

3、愿意參加活動，體驗(yàn)共同嬉戲的歡樂。活動預(yù)備：

1、圖片：云朵，星星，布偶，月亮。音樂：《夢幻曲》

2、泡沫座墊每個(gè)幼兒一個(gè)，一面粘上云朵。

3、場景布置：“藏貓貓”的三個(gè)家。活動過程：

一、玩藏貓貓嬉戲，引起幼兒活動愛好。

1、老師藏，幼兒找。

師：“今日，朱老師要和寶寶們玩藏貓貓的嬉戲，把眼睛閉起來。”(藏兩次，都要露出腳。)

師：“你們怎么找到朱老師的啊?”

2、幼兒藏，老師找。

(老師把眼睛閉起來漸漸數(shù)到5，就去找寶寶們。)

師：“咦，寶寶們都不見啦，都藏在哪兒呢!我來找找。”

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。

1、出示月亮、云朵、星星。

師：“小耳朵聽，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”

(播放夢幻曲)在寶寶的奇怪???中掀開布簾，露出月亮、云朵、星星。

2、老師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

師：“小月亮也想來玩藏貓貓嬉戲，寶寶們眼睛抓緊閉起來。”

(把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)

師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)覺的?”

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓嬉戲的。”

老師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

3、通過提問助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

誰在天上飄呀飄?

小月亮藏在哪里?

小月亮的腳藏起來了嗎?

誰刺眼笑?做做、學(xué)學(xué)刺眼笑的動作。

4、集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。

師：“看著圖片寶寶一起和老師來說說兒歌《藏貓貓》。”

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》。

三、《藏貓貓》嬉戲表演。

1、依據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行集體嬉戲表演。

師：“小月亮飄呀飄怎么做，我們一起來學(xué)一學(xué)。”

師：“云朵在哪里呢”朱老師找到了(翻起泡沫座墊，露出云朵)，寶寶們找到了嗎?”

老師帶領(lǐng)寶寶一起表演下面的兒歌內(nèi)容：藏著頭(泡沫座墊把臉遮住)，露著腳(一起小踩步)，逗的星星刺眼笑。

2、家都玩累了。休息、吻別、再見。

師：“小月亮、云朵、星星玩藏貓貓嬉戲玩累了，它們現(xiàn)在要休息了，我們也休息一會。”

老師手拿布偶小月亮，親一親每個(gè)寶寶，并說再見。

師：我們拿起泡沫座墊和小月亮、云朵、星星也輕輕說聲再見。”評析：這是小班滲透式領(lǐng)域中的一堂語言活動。藏貓貓嬉戲是寶寶們特別喜愛玩的嬉戲。老師能以這個(gè)為切入口，通過老師和寶寶們一起玩藏貓貓嬉戲，從中體驗(yàn)嬉戲的樂趣并感受露著腳這個(gè)活動特點(diǎn)，為下面寶寶們更好的理解兒歌做了鋪墊。剛?cè)雸@的寶寶對老師的親親、抱抱特殊喜愛，老師在活動中能用教具小月亮來親親寶寶或者用老師的拇指親親寶寶的拇指來做為老師對他們參加學(xué)習(xí)活動的一種表揚(yáng)、鼓舞方式。這個(gè)表揚(yáng)方式很好，既溫馨又符合小班寶寶的年齡特征。活動過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，老師都能為寶寶們營造很好地藏貓貓氛圍，到處都能讓寶寶們感受到“藏”這個(gè)意境。在和寶寶們的玩玩、說說、演演中輕松開心地完成活動的目標(biāo)要求。[來源：幼兒園礁網(wǎng)：.]附兒歌：藏貓貓

小月亮，飄呀飄，

找塊云朵藏貓貓。

藏著頭，露著腳，

逗得星星刺眼笑。

15、第15篇

活動目標(biāo)：

1.練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。

2.嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象膽地在同伴之間溝通。

4.情愿參與美術(shù)活動，感受編織活動的歡樂。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。

活動難點(diǎn)：

嘗試在編織的基礎(chǔ)上進(jìn)行粘貼。

活動預(yù)備：

彩色紙若干、范畫。

活動過程：

一、出示彩色的紙條，引起幼兒愛好

1.小伴侶，你們看這是什么?

2.這些彩色的紙條奇妙了，它們會變魔術(shù)，你們看，它們跳呀跳呀跳到了脖子上，變成什么了?它們跳呀跳呀跳到了身上，變成了什么?

二、老師示范編織花朵

1.彩色的紙條除了會變成圍巾、裙子，還會變成什么?

2.創(chuàng)設(shè)故事情景(出示哭泣的小花范畫)咦!誰在哭呀?

3.花寶寶為什么會哭呢?我們來問一問花寶寶為什么要哭?

4.老師示范用四根紙條編織花朵，邊朗誦兒歌邊編織。

5.老師把編織好的花朵粘貼到花莖上。

三、幼兒動手操作，老師巡回指導(dǎo)

助個(gè)別力量弱的幼兒。

四、總結(jié)評價(jià)，展現(xiàn)作品

1.今日小伴侶很能干，用彩色的紙條變出了一朵彩色的小花，花寶寶看到這么多的好伴侶，興奮極了，你們助了花寶寶，快樂嗎?

2.老師小結(jié)：助別人是一件歡樂的事。

活動思：

練習(xí)用四根紙條相互編織的方法，編出花朵。這個(gè)是本節(jié)課的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，我有讓幼兒在我原有的兩張紙條上先學(xué)習(xí)插。但在完整的粘和插結(jié)合的時(shí)候，幼兒不是很粘的好，有些把整張紙都粘牢了。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，還得思索：如何讓幼兒更簡便的學(xué)習(xí)粘。

16、第16篇

活動目標(biāo)：

1.觀賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

2.在觀看畫面、傾聽和爭論中，感知理解散文的美妙情感。

3.明確自己所扮演的角色并膽表演。

4.進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1.《風(fēng)娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機(jī)。

3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

活動過程：

(一)師幼共同觀賞課件。

1.老師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉。

老師：今日有一個(gè)奇妙的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

2.老師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，學(xué)會從畫面中獵取信息。

老師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?老師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

老師：是誰助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

3.老師有感情的朗誦散文的第一段.

(二)引導(dǎo)幼兒連續(xù)觀看圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，1.引導(dǎo)幼兒遷移觀看閱歷，敘述圖2、圖3的內(nèi)容。

2.老師：風(fēng)娃娃有助了誰?助小動物們做了什么?

(三)播放散文音樂，師幼一起完整觀賞配樂散文。

老師：風(fēng)娃娃助了小伙伴，是這樣助的?我們一起來聽一聽。

(四)師幼共同進(jìn)行表演活動。

1.老師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3.集體邊敘述邊進(jìn)行表演。

附內(nèi)容：

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

風(fēng)娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風(fēng)娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!

風(fēng)娃娃來了，家都?xì)g迎她!

活動思

在這堂活動當(dāng)中，由于自身心里素養(yǎng)不夠抱負(fù)，略微緊急，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到抱負(fù)的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)思。

一、導(dǎo)入過于倉促。

在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車外形是花朵，當(dāng)問及小伴侶這是什么東西時(shí)，小伴侶說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小伴侶能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的愛好。

二、在播放PPT時(shí)，解說不夠具體。

當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，對風(fēng)吹動小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放PPT全都，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠抱負(fù)。

在老師朗讀這個(gè)過程中，忽視了旁邊兩排的小伴侶，只注意與中間一排的小伴侶進(jìn)行互動。加上調(diào)動不起小伴侶的愛好，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不抱負(fù)，在加上動作表演時(shí)，我不應(yīng)當(dāng)再讓小伴侶一邊朗讀一邊表演，這樣對小伴侶來說有肯定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

四、結(jié)束部分簡潔，時(shí)間把握不好

原來后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡潔，這堂活動也看起來單調(diào)了很多。

以上幾點(diǎn)便是我這堂課的思，上完以后才發(fā)覺自己有很多不足之處，盼望通過以后的學(xué)習(xí)和閱歷能更加進(jìn)步。

17、第17篇

活動目標(biāo)：

1.嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。

2.理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的歡樂，嘗試仿編兒歌。

活動預(yù)備：

PPT，常見水果若干。

活動過程：

寶寶們!來，找個(gè)位子坐下來吧!

一、辨別各種顏色的水果師：果園里水果豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了?

A、出示蘋果：師：這是什么?(蘋果)

師：它是什么顏色的?()

師：我們一起和它打個(gè)招呼吧：紅紅的蘋果，你好!

師：你知道還有什么水果也是的嗎?

B、出示香蕉

師：又有一個(gè)水果寶寶要出來了，你猜猜是誰?它長的彎彎的的?

同上

C、出示葡萄

同上

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.火車聲音導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：這是什么聲音啊?(火車聲)，原來是西瓜寶寶開著火車去旅行啦!

2.水果寶寶上火車

1)“西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去旅行!”

西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去干嗎啊?(旅行)旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢?火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……(協(xié)作動作)“西瓜寶寶還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢!讓我們一起來看看，誰想和西瓜寶寶一起上火車去旅行的啊?”

出示水果，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：

A、紅紅的蘋果來，請?zhí)O果寶寶上火車吧!紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。(請個(gè)別幼兒學(xué)說)寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：

紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。

B、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧!黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行;猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的啊?(神奇的)

C、葡萄葡萄是什么樣子的呢?圓圓的。紫色的。紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

2)讓我們助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》：西瓜寶寶開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行;黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行;紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。(停頓一下)師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜寶寶的火車來學(xué)學(xué)這首兒歌吧!

師：小伴侶可真聰慧，我看到許多小伴侶都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的!(你們的聲音輕了，水果寶寶就不上火車了!)

3.仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車廂，怎么辦啊?”

(可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。)師：“你想邀請什么水果上火車?”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請XX的水果上車吧4.嬉戲：旅行啦!

師：你們想不想做水果寶寶和西瓜寶寶一起去旅行呢?那到老師的魔術(shù)袋上來摘個(gè)水果胸卡吧!

A、說一說自己選擇的水果是什么樣子的，并進(jìn)行仿編兒歌活動。

B、請水果寶寶坐到候車的座位上。

師：現(xiàn)在，讓我們和西瓜寶寶去旅行，好嗎?我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦!

開火車?yán)玻魳菲穑＃纾杭t紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行(我們請XX寶寶都上火車吧!)可以帶領(lǐng)幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車動身嘍!(音樂)我們?nèi)ヂ眯欣?開者火車離場。

活動思：

1.本課能充分敬重幼兒的愛好愛好和共性進(jìn)展，樂觀調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，師幼互動良好，課堂氣氛活躍。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，過渡自然。

3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知力量得到很程度上的提高。特殊是結(jié)束環(huán)節(jié)和延長環(huán)節(jié)更給了孩子學(xué)習(xí)的動力，由于他們沒有見過這些水果，所以很奇怪???，給以后的學(xué)習(xí)制造了學(xué)習(xí)的動力。

4.假如以后再講這節(jié)課，我將把重點(diǎn)部分用在教幼兒熟悉一些熱帶水果和其他亞熱帶水果上。(教法和這節(jié)課相同。)(先看再吃)常見水果則一帶而過，由于這些水果他們常見。

18、第18篇

設(shè)計(jì)思路：

冬天到了，對于冬天里的事物，孩子們最感愛好的莫過于小雪花了，上周的下午下了今年的第一場雪，小雪花飄飄灑灑，屋頂上、地上積滿了雪。有的孩子說像糖，有的說像花，有的說像羽毛……談?wù)摷娂姡紳M了愛好。但是身處南方城市，很少有機(jī)會去親近雪、感受雪。為了滿孩子們的愛好需要，設(shè)計(jì)了本活動。試圖讓幼兒在“雪”的世界中，熟悉雪、體驗(yàn)玩雪的樂趣。

活動目標(biāo)：

在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征，體驗(yàn)玩雪的樂趣。

情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動預(yù)備：

1、PPT課件、輕音樂

2、老師場景布置、白色紙條若干

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

1、冬天到了，天氣冷了，在上個(gè)星期天空中下起了什么?(下起了雪)

小結(jié)：冬天到了，很多很多雪花都從天空飄落下來。我們跟雪花們打個(gè)招呼。

2、小雪花是怎么樣的?(顏色、小、外形)

小結(jié)：雪花白白的，一朵一朵、一片一片，像花、羽毛一樣，真美麗。

幼兒園小班語言優(yōu)秀礁《小雪花》含PPT課件

三、嬉戲：下雪啦

1、呀，什么飄下來了?雪花要和我們做嬉戲了

2、雪停了，你們還想和小雪花做嬉戲嗎?那怎么辦?好的，我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙條，可以請小手忙來撕小雪花。看看誰做的雪花又多又美麗。

指導(dǎo)重點(diǎn)：感受、小的區(qū)分;助幼兒把握很多張一起撕的方法。

3、在輕音樂中再次玩雪

四、嬉戲：做雪球

1、雪下得好啊，我們把雪花撿起來做成雪球，打雪仗去吧。看看誰做的雪球最、最牢。

2、幼兒整理地面紙屑，做雪球。

3、雪球做好了嗎?我們到操場上打雪仗去咯。

教學(xué)思：

活動結(jié)束后，我仔細(xì)思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行教學(xué)打算，在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀看時(shí)享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

19、第19篇

活動目標(biāo)：

1.感知螞蟻形狀特征，體驗(yàn)喂食螞蟻的歡樂。

2.仿照小螞蟻爬來爬去的活動方式。

3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4.樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

螞蟻的形狀特征、生活習(xí)性。

活動預(yù)備：

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：各種小螞蟻圖片展、活體小螞蟻生活情景展現(xiàn);情景嬉戲用的樹洞、土洞。(圖片附后)

2.閱歷預(yù)備：請家長帶幼兒觀看自然中小螞蟻的生活狀況。

3.材料預(yù)備：螞蟻容器、放鏡、橡皮泥、毛根、幼兒操作卡、記錄表、螞蟻頭飾、ppt幻燈片、樹葉、米粒(圖片附后)。

活動過程：

1.感知小螞蟻的形狀特征。

(1)幼兒自由觀看，溝通。

(2)說一說自己的發(fā)覺。

小螞蟻長得什么樣?螞蟻頭上有什么?它有幾條腿?螞蟻都有什么顏色?

(3)幼兒分組操作(幼兒自由選擇)。

第一組：投放用橡皮泥、毛根拼插的小螞蟻半成品，請幼兒補(bǔ)插完整的小螞蟻(黑色的小螞蟻、褐色的小螞蟻、的小螞蟻)。

其次組：投放《幼兒操作》卡，請幼兒找一找小螞蟻(圖片附后)。

小結(jié)：說一說都有什么顏色的小螞蟻;數(shù)一數(shù)操作頁中共有幾只小螞蟻。

(4)認(rèn)知小螞蟻形狀特征。

螞蟻有頭、胸、腹、六條腿和兩只觸角。

2.觀看ppt幻燈片，了解小螞蟻的生活方式。

請幼兒觀看小螞蟻身體結(jié)構(gòu)的幻燈片，加深幼兒對小螞蟻身體形狀特征的印象，然后，觀看小螞蟻生活方式的幻燈片，簡潔了解小螞蟻的生活方式。

小螞蟻生活在哪里?它們是怎樣搬運(yùn)食物的?遇到事情的時(shí)候，是怎樣告知同伴的?

師幼爭論，通過探究了解到螞蟻的家在泥土里;螞蟻的家在樹上;螞蟻的家在石頭縫里等。

3.喂食小螞蟻。

小螞蟻喜愛吃什么?

供應(yīng)樹葉、面包渣、石子，與幼兒一起喂小螞蟻，用自己喜愛的方式記錄。

4.嬉戲“小螞蟻回家”。

學(xué)一學(xué)小螞蟻?zhàn)呗返臉幼雍脝?

幼兒帶頭飾，隨音樂仿照小螞蟻爬行、運(yùn)糧食、鉆洞等動作，體驗(yàn)小螞蟻爬來爬去的活動方式，嬉戲自然結(jié)束。

活動延長：

在語言區(qū)投放兒歌《小螞蟻》;在操作區(qū)投放小螞蟻結(jié)構(gòu)拼圖;在運(yùn)動區(qū)投放小螞蟻頭飾、樹洞、土洞等嬉戲材料;供幼兒在區(qū)域活動中連續(xù)探究。

活動思：

讓幼兒的科學(xué)活動從身邊生活開頭。對于幼兒來說，把握系統(tǒng)的科學(xué)學(xué)問不是目的，小班幼兒更是如此。本次活動，是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的進(jìn)展水平，圍繞活動重點(diǎn)，從幼兒的愛好動身，按從易到難、層層遞進(jìn)的方式供應(yīng)支持性的操作材料和嬉戲環(huán)境，讓幼兒在開心的活動中感知小螞蟻的形狀特征和愛吃的食物，即在活動中助幼兒獲得新閱歷。

20、第20篇

活動目標(biāo)

1、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說出小貓所藏的地方，學(xué)說方位詞：在、上、下、里。

2、引導(dǎo)幼兒用"有的……有的……"等句式完整敘述圖片內(nèi)容。

3、鼓舞幼兒膽地進(jìn)行敘述。

4、助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

活動預(yù)備一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。

活動過程:

一、拍手嬉戲"上上下下"。

※動作說明：

第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。

其次句：雙手握拳繞環(huán)，說到數(shù)字時(shí)伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。

第三句：雙手握拳繞環(huán)，說到"沒有了"時(shí)，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。

(附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，……骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了!)二、看圖敘述1、出示圖片，請幼兒觀看圖片內(nèi)容。

(1)提問："這是什么地方?房間里有什么?小貓們在哪里?"(2)老師小結(jié)，引出話題。(貓媽媽生了很多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。)動作說明：

老師邊敘述邊操作，分別將小貓卡片取出來插在房間的不同位置。

2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。