PAGE11第三節動物生命活動的調節【學習目標】1通過資料分析、小組討論，舉例說明昆蟲激素及其作用。2通過閱讀文本、觀看圖片、查閱資料，簡述激素分泌的調節方式及應用。【教學重點】描述昆蟲激素及其作用。【教學難點】信息激素的調節方式。【教學方法】1教師的啟發式講授與學生的自主學習、合作交流相結合；2多媒體環境下的課件講述、板書、提問等常規教學手段相結合。【教學過程】1、創設情境，提出新課教師活動：“做繭成蛹，破繭成蝶”，同學們你們知道它們分別指蝴蝶生長發育的那些階段學生活動：從蛹→成蟲階段。教師活動：“美麗的蝴蝶是由毛毛蟲變來的”，那么毛毛蟲在變成蝴蝶的過程中經歷了那些階段呢學生活動：從幼蟲→蛹→成蟲。教師活動：那幼蟲又是由什么生長發育而來的學生活動：受精卵。教師活動：請同學們對以上階段進行總結，可以得出昆蟲一生經歷的生長發育階段。學生活動：昆蟲一生經歷受精卵→幼蟲→蛹→成蟲四個階段。教師活動：昆蟲的四個階段的變化中起作用的是：昆蟲激素。什么是昆蟲激素學生活動：昆蟲激素昆蟲內分泌器官或某些細胞分泌到體液中或體外，對其他器官或同種其他個體具有特殊作用的化學物質。設計意圖：使用學生常見的成語和民諺，引出學生對昆蟲生長階段的思考，使現實生活和生物理論聯系起來，激發學生的學習興趣。一、動物的激素調節教師活動：請同學們閱讀課本38頁知識海洋，完成下列關于昆蟲內激素的任務。任務1：昆蟲內激素可以起到調控昆蟲的生長發育的作用，請同學們總結內激素的相關知識。教師活動：蝴蝶在幼蟲期取食植物樹葉，是害蟲；而其成蟲期能夠傳播花粉，對植物而言是益蟲。為了減少蝴蝶幼蟲對植物的危害，我們能夠采取什么措施學生活動：使用蛻皮激素加快幼蟲轉變為成蟲。教師活動：對于蠶來說，吐絲是在蠶的幼蟲期，那么延長幼蟲期就能提高蠶絲的產量，我們采取什么措施能延長蠶的幼蟲期學生活動：可用保幼激素處理家蠶以延長其幼蟲期。教師活動：閱讀課本38頁第二自然段，完成下列關于外激素任務2。教師活動：人類的交流往往可以使用聲音，肢體語言，我們還有一些成語比如：眉目傳情，暗送秋波等是說人類可以用眼神來傳遞信息。同人類一樣，昆蟲間也時時需要交往和聯系，那么昆蟲之間是如何傳遞信息的其中之一就是依靠氣味（化學信息）來進行交流。氣味實際上就是某些化合物，由昆蟲的某些腺體分泌并釋放到體外的信息，易揮發，彌漫在空氣中隨風飄動，在昆蟲個體之間傳遞各種信息，誘發和調節昆蟲的行為。所以這種昆蟲外激素又叫昆蟲信息素即昆蟲外激素。不同的外激素對昆蟲起著不同的作用。教師活動：教師材料展示，以幫助學生更好的了解并理解昆蟲外激素的作用。材料1：外激素之一——性外激素每只昆蟲的性外激素含量極微，一般在～1ug（1ug等于百萬分之一克）。那怕只有極少量揮發到空氣中，就能把幾十米、幾百米、甚至幾千米外的同種異性昆蟲招引來。這類激素留下的痕跡的引誘距離，不同的昆蟲也不盡相同。如家蠶僅為幾十厘米；某種天蠶蛾遠達4公里；而嗅覺最靈敏的蝴蝶性外激素，能波及11公里，使雄蝶沿性外激素痕跡波浪式飛來。1904年，法國著名昆蟲學家法布爾做了一個有趣的實驗，在一個風雨交加的夜晚，于一所被叢林包圍的黑屋里，他把一只雌蠶蛾扣在紗籠里，盡管風狂雨驟，當天晚上還是有40多只雄蠶蛾穿過風雨趕來交配。第二天晚上，法布爾在雌蛾周圍撒滿樟腦和汽油，但一點也沒影響雄蛾尋找雌蛾，照來不誤。

材料2：外激素之二——告警外激素昆蟲在遇險時釋放的化學物質，使接受到此信息的同種其他個體警覺不安，或及早逃走，或奮起還擊。比如：人被一只蜜蜂螫了，往往很快遭到大批蜜蜂的圍攻，因為蜜蜂把螫刺留在人皮膚中的同時，也留下了報警外激素，結果這種氣味激怒蜂群，后果是很危險的。蟻巢面臨危險時，螞蟻也產生報警外激素，召回兵蟻參戰，讓工蟻趕快修復巢穴或攜帶卵和幼蟲逃跑。材料3：外激素之三——聚集外激素聚集外激素可吸引同種個體聚集并進行一系列活動，如取食、交配、越冬等。例如鞘翅目的小蠢蟲，當它們對生活環境不滿意時，便分泌這種物質，結果便成群結隊地飛到更合適的地方。聚集現象可以是暫時的，像蝗蟲，蝴蝶的群集遷飛；蚊子、昆蜉等的婚配聚集；或是瓢蟲的越冬聚集。也可以是永久性的，像蜜蜂就是這樣。因為蜂王不斷分泌聚集外激素，對蜂群產生強大的凝聚力。材料4：外激素之三——追蹤外激素昆蟲在它們所爬過的路上常常留下信息素，以示其行動的蹤跡，當它們發現新的食物源或新巢域時，同伴們尋蹤依跡而至。火蟻在尋找道路時，它的尾部末端的刺針常常沿著地面，這就是釋放示蹤信息素的方法。白蟻的示蹤物質的腹板腺。當白蟻在地面行走時，估計1毫米長的道路，釋放出微克的示蹤信息素。示蹤信息素在道路上存留時間約100秒，然后逐漸消失。任務2：請同學們總結以上四種昆蟲外激素的作用。學生活動：歸納總結如下表1：表1：昆蟲外激素的作用名稱作用性外激素引誘同種異性個體來交尾。聚集外激素營群體生活的昆蟲個體間的信息聯絡告警外激素營群體生活的昆蟲受到動物襲擊時用來告警同類個體追蹤外激素營群體生活的昆蟲離巢外出時再歸巢任務3：學生學習了昆蟲內外激素，請從產生部位、傳遞方式、作用三個方面對內外激素進行比較。學生活動：學生交流，歸納總結如下表2：表2：內激素和外激素的比較分泌器官傳輸途徑作用對象內激素由昆蟲的內分泌器官分泌通過體液運輸對昆蟲自身的生長發育等生命活動起調節作用外激素由昆蟲體表腺體分泌的揮發性化學物質借空氣（或水以及其他媒介物）傳播影響和控制同種的其他個體，使它們發生反應二、動物激素在生產中的應用（一）教師活動：那么大家思考一下如下問題（1）昆蟲激素的分類及作用分別是什么（2）列表比較內、外激素的區別。（3）以流程圖的形式說明腦激素、蛻皮激素和保幼激素三種內激素之間的關系。學生活動：學生回答問題。（1），（2）略腦神經分泌細胞（3）

腦激素

咽側體前胸腺

保幼激素蛻皮激素

幼蟲受精卵成蟲

腦神經分泌細胞腦激素咽側體前胸腺保幼激素蛻皮激素幼蟲受精卵成蟲教師繼續引導提問：那么，我們研究動物激素調節的目的是什么呢學生活動：把生物學原理應用于日常的生產生活中去。教師活動：多媒體材料展示下面與動物激素應用有關的四幅圖片和材料。材料1：對蝦的養殖中，可利用蛻皮激素類似物對其進行處理，增加其蛻皮次數，以增大蝦的體積。見下圖1：

圖1：對蝦材料2：養蠶業中，利用保幼激素的拮抗物處理三齡蠶，可使之提前吐絲化蛹。由于吐絲時蠶體積小，所吐之絲纖細，可用于紡織高級絲綢。見圖2：

圖2：蠶材料3：在蘋果樹害蟲防治上，用保幼激素拮抗物EPT處理蘋果害蟲-蘋卷蛾幼蟲，可抑制其成蟲繁殖力及第二代的卵孵化率，達到控制害蟲數量的目的，見圖3：

圖3：蘋果樹病蟲害防治材料4：豬幼年時生長激素分泌的多，所以長得快，成年后分泌變少，長得就慢。科學家找到了豬的生長激素基因，經分離克隆和導入大腸桿菌，在通過大腸桿菌發酵生產出豬生長激素，給成年豬注射，使成年豬的生長速度加快，圖4：

圖4：豬（二）任務驅動，理解概念教師活動：動物激素在生物體內的合成量極少，無法在生產中大規模地應用。科學家已研制并人工合成了許多激素類似物，在農業、漁業、畜牧業生產及環境保護等方面得到了管飯的應用。那么，動物激素在生活中有哪些應用呢請同學們閱讀課本P39第一段和圖群，進行小組討論，完成下面任務（展現大屏幕）：學生活動：獨立自主的閱讀課本P39-40三個自然段的內容，然后組內討論完成下面的任務1相關內容。任務：課本39頁的四幅圖片展示了人們利用我們對動物激素知識的了解應用于實際的例子，那些方面是昆蟲激素的應用，那些不是任務:農業上可以用人工合成的性引誘劑和昆蟲的內激素來防止農業害蟲，其原理是什么學生活動：任務四幅圖分別展示了昆蟲激素應用的四個方面：催情激素提高魚類受精率、人工合成昆蟲外激素防治害蟲、閹割豬等動物提高產量、人工合成昆蟲內激素提高產量；其中第2、4幅圖是昆蟲激素在生產生活中的應用實例，1、3幅圖是其他動物激素的應用實例。學生活動：任務人工合成的性引誘劑其化學作用相當于昆蟲的性外激素，可以引誘異性個體前來交尾，然后采用農藥加以捕殺，干擾種群的性別比例，達到防治的目的；而昆蟲的內激素如蛻皮激素和保幼激素可以使昆蟲的蛻皮發生異常，最終導致昆蟲死亡。教師活動：除了有利的一面，動物激素在實際應用中是否有對生產生活的不利一面呢閱讀課本P39-40的兩個自然段，完成任務2。任務：我國法規禁止在飼料和動物飲水中使用的激素類物質有哪些任務：為什么不能食用含有“瘦肉精”的動物產品學生活動：近些年來，過多使用動物激素的負面影響也凸顯出來，我國