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文檔簡介

小學科學學情分析報告一、學情分析：56礎。小學生都喜歡實驗，但孩子們只是憑自己的興趣邊玩邊做，導致于觀察不仔細，實驗無序操作，科學探究的習慣尚未養成，也常常使學習任務難已按教學計劃完成，逼迫老師調整課時；而且學生在作業習慣方面較差，特別是課外布置的收集資料，觀察任務大多不能自覺完成，導致期末考核評價差異較大。本期改進措施：1、課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問，猜想，設計，驗證，分析，結論）形成科學課堂教學的模式。2、強化四人小組的合作學習模式，養成良好的探究素養；3、加強每單元課堂作業與課后觀察，調查作業的檢查評價；促使課堂教學效率的提高。二、本冊教材在設計思路上主要體現了以下特點：（一、適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深（二、更加注重科學素養的培養，探究方法不斷豐富。對于五-統計-比較-分析-結論，觀察-假設（推測）-驗證（測量，實驗）-分析-結論等。（三、加強對學習主體的研究，構建以兒童心理發展為線索的有的活動都在對兒童認識問題的規律和特點深入理解的基礎上觀點和概念。三、教學措施：1、開展生動的科學課，引領學生進行主動地探究學習。2、建立科學文件夾，記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容：科學課筆記本、自己搜集的文字、；圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。3、發揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、學習狀況。4、注重情感態度與價值觀的培養。通過豐富多彩的教學活動，把科學探究目標、情感態度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀。5、重視科學與技術的聯系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力，培養創新意識

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