…題……… C.組織性因素…國家開放大學電大《心理學》綜合檢測試題含答案 D.個體性因素答… 考試須知： 2、個體行為和心理活動的內部心理動力是（ ）……… 1、考試時間：150100…號

A.感覺證… B.知覺考… 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。準… C.需要準 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。. D.能力…… 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分） 3、表現在人對現實的態度和行為方式的比較穩定的獨特的心理特征的總和是（ ）……… 1、創造性思維與創造性活動相聯系，一般經歷以下四個過程：準備期和驗證…… 期。不

A.氣質B.性格…… 2、思維是客觀事物或現象在人腦和 的反映。 C.興趣……… 3、觀察過程總是伴隨活動，因此有把觀察稱。…

D.能力4、“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現象是（ ）名… 4、情緒和情感作為人反映客觀世界的一種形式，具有 、 和 功能。姓.…

感覺的適應… 5人與人之間在能力上的個別差異主要表現在能力類型差異的差異和 差異內

聯覺… 6在心理學史上一般年在德國萊比錫大學創建的心理實驗室視為心理學獨立的標志…… 把 譽為心理學獨立的旗手。……… 7、記憶是人腦對過去經驗的反映，包保。……

D.味覺5、人的個性結構的核心成分是（ ）線 8沙赫特的情緒三因素說把情緒產生歸之于三個因素的相互作用和認知因素。…… 9、艾賓浩斯用首創的便于控制的識記材料，即無意義音節來研究記憶，從而揭示了人類遺忘的…

A.性格B.氣質… 規律、 。…… 10、同一時間內能夠清楚把握的注意對象的數量即注意，又稱注意。…

C.能力）封 D.興趣區…市… 二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分） 6、聽表走動的滴答聲，時而有時而無的這種周期性變化現象是（ ）（…省… A.注意的穩定性1、學校的環境氣氛、壓力與學生的愿望是影響大學生發展的（ ）…

B.注意的范圍… A.密… B.知識性因素……

C.注意的分配第1頁共6頁D.注意的起伏 D.社會歸因D.注意的起伏D.社會歸因7、同一感受器在刺激物的持續作用下所發生的感受性的變化現象是（）12、個性心理特征是個體身上表現出來的本質的、穩定的心理特征,它主要包括（）A.感覺適應A.感覺、知覺和記憶B.感覺對比B.知、情、意過程C.感覺相互作用C.需要、動機和世界觀D.聯覺D.能力、氣質和性格8、在教學中為了實現知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的非13、人在處理各種社會關系方面的性格特征是（）本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯系。A.性格的態度特征A.基本原理B.性格的意志特征B.變式C.性格的情緒特征C.概念D.性格的理智特征D.教材結構14、實驗表明，學習材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）影響。9、引起動機的內在心理條件是（）A.前攝抑制A.感覺B.倒攝抑制B.思維C.干擾抑制C.需要D.雙重抑制D.性格15、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應？10、一般能力的綜合體是（）（）A.社交能力A.首因效應B.智力B.暈輪效應C.操作能力C.近因效應D.創造能力D.刻板效應7、同一感受器在刺激物的持續作用下所發生的感受性的變化現象是（）12、個性心理特征是個體身上表現出來的本質的、穩定的心理特征,它主要包括（）A.感覺適應A.感覺、知覺和記憶B.感覺對比B.知、情、意過程C.感覺相互作用C.需要、動機和世界觀D.聯覺D.能力、氣質和性格8、在教學中為了實現知識的遷移，教師應該應用（），使學生在學習和思維中將事物的非13、人在處理各種社會關系方面的性格特征是（）本質屬性從本質屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯系。A.性格的態度特征A.基本原理B.性格的意志特征B.變式C.性格的情緒特征C.概念D.性格的理智特征D.教材結構14、實驗表明，學習材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）影響。9、引起動機的內在心理條件是（）A.前攝抑制A.感覺B.倒攝抑制B.思維C.干擾抑制C.需要D.雙重抑制D.性格15、生活中所謂的“愛屋及烏”、“厭惡和尚，恨及袈裟”反映了哪一種知覺印象的效應？10、一般能力的綜合體是（）（）A.社交能力A.首因效應B.智力B.暈輪效應C.操作能力C.近因效應D.創造能力D.刻板效應11、社會刺激和個體社會行為之間的中介過程是（）16、人以知識經驗為基礎對感知事物加以處理并作出解釋或判斷的組織加工過程是（）A.社會心理A.知覺整體性B.社會知覺B.知覺選擇性C.社會態度C.知覺理解性第2頁共6頁D.知覺恒常性4、自我：17、因素說認為品德構成的要素是道德行為和（）5、無意想象：A.道德認識6、需要：B.道德意識7、心境：C.道德意志8、知覺：D.道德情感18、三個和尚沒水吃的現象是（ ）A.社會促進1、（）精神分析學派的最主要代表人物是馬斯洛。B.社會抑制2、（）后學習的材料對先前學習材料的干擾作用叫做正遷移。C.社會進步3、（）“談虎色變”是第一信號系統的條件反射。D.社會退步4、（）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強。19、人類主要的社會性動機是（ ）5、（）創造想象與再造想象最主要的區別在于有無創造性。A.饑餓動機和干渴動機6、（）心境是一種持久而微弱的情緒狀態，具有彌散性，有時心境的產生是沒有原因的。B.成就動機和交往動機7、（）心境是一種持久而微弱的情緒狀態，具有彌散性，有時心境的產生是沒有原因的。C.好奇動機和探索動機8、（）朝令夕改、人云亦云、隨風轉舵是缺乏意志自制力的表現。D.探索動機和操弄動機9、（）所謂“潛移默化”，就是指影響通過有意識記而接受20、（ ）,馮特在德國的萊比錫大學建立第一個心理學實驗室被界定為心理學的誕生。10、（）氣質具有天賦性，“江ft易改，本性難移”，因此，氣質是不能改變的。A.1789B.1879C.1798D.1897

五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、什么是再造想象？再造想象的形成與發展應具備哪些基本條件？三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）四、判斷題（10四、判斷題（10110）2、聚合思維：3、感覺對比：

2、記憶的品質和培養。第3頁共6頁3、簡述注意的品質。4、創造性思維具有哪些特征？5、教師應該怎樣培養學生的良好觀察力？6、什么是歸因？歸因分析的維度有哪些？六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、如何將注意的規律運用到實際的教學活動當中去？第4頁共6頁參考答案

4色進行自我評價的結果。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、醞釀期豁朗期2、間接概括一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、醞釀期豁朗期2、間接概括3、思維思維的知覺4、適應環境 影響和調節認知活動 信息傳遞的功能5、能力發展水平 能力表現的早晚6、1879馮特7、識記再認或回憶8、環境因素 生理因素9、先快后慢先多后少10、廣度范圍二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、A2、C3、B4、A5、A6、D7、A8、B9、C10、B11、A12、D13、A14、D15、B16、C17、B18、B19、B20、B三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、無意識：是相對于意識而言，是指個體不曾察覺到的心理活動的過程。2向思考3、感覺對比：是指感受器接受不同刺激而使感受性發生變化的現象。6、需要：是有機體內部生理與心理的不平衡狀態，它是有機體活動的動力和源泉。7、心境：是一種微弱、平靜而持久的帶有渲染性的情緒狀態。8、知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯2、錯3、錯4、錯5、錯6、錯7、錯8、錯9、錯10、錯五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、再造想象是指根據語言的描述圖形或符號示意，在人腦中產生的有關事物新形象的過程。2、（1）記憶的品質是衡量一個人記憶力好壞的標準，它主要包括：記憶的敏捷性、記憶的持久性、記憶的準確性、記憶的準備性（2）記憶力的培養①喚起記憶的愿望。教師在各科教學中應及時給學生提供識記的目的、任務和具體要求，在②增強記憶的信心。記憶活動是一種艱苦的腦力活動，這就要求學生必須意志堅強，信心十足，因此老師要打破學生的自卑感，培養學生的記憶信心。③教授記憶的方法。幫助學生掌握與運用記憶的方法，是培養記憶能力的一個重要方面。為此，老師要加以正確引導，讓學生掌握符合記憶規律的科學記憶方法。④培養自我檢查的習慣。自我測驗、自我復述、自問自答、獨立作業等都是自我檢驗的有效方式。⑤講究記憶衛生。主要包括：保持穩定而愉快的情緒，勞逸結合，積極參加文體活動，科學用腦等。3、①注意的廣度（注意的范圍）指一個人在同一時間內能清楚地覺察到客體的數量。“一目十行”第5頁共6頁深、由近及遠、由具體到抽象地進行教學。同時，在教學過程中還要注意培養和發展學生的有意后注意的能力，關鍵是培養學生對學習目的和任務的理解和興趣，并使學習后的實踐活動達到熟練。②注意的穩定性深、由近及遠、由具體到抽象地進行教學。同時，在教學過程中還要注意培養和發展學生的有意后注意的能力，關鍵是培養學生對學習目的和任務的理解和興趣，并使學習后的實踐活動達到熟練。指注意保持在同一對象或同一活動上的時間長短。其標志是在某一段時間內注意的高度集中，這是注意在時間上的特征。注意的穩定性有狹義和廣義之分：不變。廣義：指注意維持在同一活動上的時間。雖然人接觸的對象或行動有所變化，但人對整個活動的注意卻保持不變。如完成做作業的任務活動。③注意的分配，指在同一時間內把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上。③注意的轉移，指根據新的任務，主動地、有目的地、及時地把注意從一個對象或一種活動轉移到另一個對象或另一活動上。如課與課間的轉移。4、答：1、既需要發散思維，又需要集中思維；2、創造性思維沒有現成的答案；3、迷戀和目的指向性是創造性思維的重要特征；4、靈感狀態；5、創造性思維需要創造性相象的參與。5覺，按照個體預定的目的與計劃來組織自己的知覺活動。觀察是人的實踐活動所必需具有的心理活動，觀察力是智力結構的一個重要組成部分，因此觀察