201*-201*學年第一學期期中教學檢查工作總結201*-201*學年第一學期期中教學檢查工作總結

哈爾濱師范大學恒星學院

關于201*-201*學年第一學期

期中教學檢查工作總結

就業(yè)指導教育教研室2023年十月三十日

就業(yè)指導教育教研室

關于201*-201*學年第一學期期中教學檢查工作總結

一、詳細工作開展狀況介紹

本學期就業(yè)指導教育教研室擔當教學任務的專、兼職教師共有13人，詳細擔當著我院201*級各專業(yè)本科學生《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的教學工作，列為公共必修課，規(guī)劃學時18個學時，1個學分，教學周為第5周至第14周。

本教研室根據《哈爾濱師范大學恒星學院關于201*-201*學年第一學期期中教學工作檢查的通知》、《哈爾濱師范大學恒星學院教學檢查工作實施方法》（哈師恒教[201*]15號）的精神及本學期教研室工作規(guī)劃安排，自10月19日11月1日開展了此項工作。

1.準時召開會議，傳達文件精神。教研室于10月16日準時召開了全體教師會議，仔細學習傳達了學院《關于期中教學工作檢查的通知》的指導思想檢查內容及有關要求，同時還貫徹了《哈爾濱師范大學恒星學院201*-201*學年第一學期教學治理工作要點》、《哈爾濱師范大學恒星學院教師教學工作條例》（哈師恒教【201*】12號）等文件精神。在上學期檢查的根底上，連續(xù)重點傳達師德和教風建立的文件指示精神。

2.以學院轉設工作為核心，落實工作內容。以《哈爾濱師范大學恒星學院201*年工作要點》為指導，重點完成學院轉設工作所需的各項工作，確保學院教育教學進展規(guī)劃的順當實現(xiàn)。一是根據學院期中教學工作檢查的通知要求，結合教研室的詳細狀況，作出詳盡的期中教學檢查自檢規(guī)劃及詳細安排，并按時報至教務處備案；二是要求教研室全體教師領悟開展期中教學檢查工作的重要性和必要性，對檢查的內容逐條學習對比，按要求仔細預備，將教學工作落實到位。

3.對教師備課和教案狀況、教學文件及其執(zhí)行狀況等方面提出了嚴格的要求。要求教研室全體教師在自檢自查的同時，積極深入課堂開展同行聽課，相互學習提升自己。其中教研室主任聽了7名教師的課，還有13名教師進展了同行聽課，并準時溝通體會，鼓舞提高。

4.組織骨干教師開展現(xiàn)范課。本學期期中教學檢查前后利用四周的時間安排教研室的四名教師開展了面對教研室全體教師的公開示范課，向大家介紹自己的授課過程和授課閱歷，并組織聽課教師積極開展自由評論，該活動收到了良好的效果。

5.組織各系學生分別召開了學生座談會。在期中教學檢查期間以系為單位分別安排了五場學生座談會，通過座談了解了學生對于本門課程的看法與要求，并針對課堂現(xiàn)狀提出了相關的意見和建議。會后，各個座談小組組長針對學生所提出的很多具有建立性的意見與建議與任課教師進展了準時的反應，并提出了今后的改良意見。

二、期中教學檢查階段發(fā)覺存在的問題1.在有些教師的課堂，學生聽課紀律一般。

2.個別年青教師講課內容需豐富，還要加強重點突出。3.授課進度應嚴格執(zhí)行教學大綱和教學日歷的規(guī)劃與安排，不應隨便更改。

對以上問題已準時與有關教師進展了溝通溝通，當即提出了整改意見和建議，有信念在以后的教學工作中很好地給以改良。三、下一步工作設想

1.依據國家教育部及省教育廳《關于大學生職業(yè)進展與就業(yè)指導課程教學要求》，結合我院實際，調整下學期本門課程的教學大綱、教學規(guī)劃、教學日歷。

2.進一步加強師資隊伍建立工作力度，堅持任課教師選撥條件，逐步建立一支學歷構造、職稱構造、年齡構造均相對合理，思想素養(yǎng)好的專、兼職相結合的師資隊伍，以滿意教學工作的需要。

3.要有規(guī)劃地加強教師的培訓工作，使大局部任課教師在學歷上進一步提高同時，還要盡早取得高級職業(yè)指導師資格，以利提高教師業(yè)務素養(yǎng)，不斷提高對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導和效勞水平，力爭將教師的學術水平和教學力量得以有效提高。

4.要不斷改革和探究《職業(yè)生涯規(guī)劃》與《就業(yè)指導》課程的教學方式與方法，采納理論與實踐相結合、講授與訓練相結合，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性。

5.逐步加強教研室的進展建立、治理等工作，建立和完善集體備課制度，堅持教師同行聽課活動，仔細學習、貫徹落實好學院制定的《教師職業(yè)道德標準》、《教師教學工作條例》、《教研室工作規(guī)定》等文件及規(guī)定，抓好師德師風建立，提高教育教學質量。

就業(yè)指導教育教研室2023年十月三十日

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工作總結

201*-201*學年第一學期期中教學檢查工作總結

為加強教學治理，標準教學常規(guī)，全面了解教學工作，啟動內部質量保障體系中監(jiān)控保障子系統(tǒng)，準時發(fā)覺和解決教學中存在的問題，教務處于10月中旬下發(fā)了《關于開展201*-201*學年第一學期期中教學檢查的通知》，啟動本學期期中教學檢查工作。

本次期中教學檢查工作的內容分為課堂教學質量調研和教學常規(guī)檢查兩大局部進展。課堂教學質量調研包括多層次聽課、教學秩序檢查、問卷調查三局部。其中多層次聽課包括校領導聽課、教務處全體人員聽課、校督導聽課、下屬學院領導聽課、下屬學院督導聽課等；問卷調查包括教師課堂教學質量調查和學生課堂教學質量調查兩局部；教學常規(guī)檢查是期中教學檢查的傳統(tǒng)工程，以下屬學院自查為主，常規(guī)檢查內容主要有：召開教師和學生座談會、組織聽課、現(xiàn)場檢查教學文件等。

一、期中教學檢查領導重視，組織到位

期中教學檢查是一項常規(guī)的教學治理工作，學校和教務處領導始終特別重視，把這個環(huán)節(jié)作為學校教學質量保障體系的重要組成局部。學校主要領導及教務處召開專題會議，提出期中教學檢查在保持常規(guī)檢查的前提下，開展以課堂教學質量為主題的檢查活動，會議對檢查內容、檢查標準、檢查形式、檢查結果處理等進展特地討論。在檢查實施過程中，主要領導親臨檢查現(xiàn)場，指導檢查工作。

檢查前夕，學校召開教學副院長會議，就期中教學檢查工作進展了專題布置；各下屬學院特別重視、依據學校檢查要求，結合學院自身學科專業(yè)特點，成立期中教學檢查自查工作組，工作組由學院主管教學副院長、系（教研室）主任、試驗室主任、教學秘書、教務員組成，分系（教研室）、分專業(yè)層層落實檢查任務，保證期中教學檢查有序、有效地開展。

二、期中教學檢查內容明確、重點突出

期中教學檢查每學期一次，是教學常規(guī)工作，在檢查內容、檢查組織上簡單形式化，為了避開檢查留于形式，同時也為了提高期中教學檢查的質量和效率，降低檢查帶來的對正常教學的沖擊，學校對這項常規(guī)工作在內容、模式、組織等方面進展調整和完善。

與以往的期中教學檢查工作相比，本次期中教學檢查工作在三方面進展了調整：1.進展課堂教學質量大檢查

學校督導委員會成員是由熱心教學、熱心治理，對學校教學工作熟識，本身又是專業(yè)教學上的行家里手的教授們組成，他們對課堂教學質量的評判具有肯定

的權威性，為了能夠更好地、有效地發(fā)覺問題、解決問題，本次期中教學檢查聽課局部托付學校督導委員會來進展。

課堂教學作為人才培育的重要環(huán)節(jié)，是全面推動學生素養(yǎng)教育、力量培育的主陣地、切入點和突破口。但是，當前高等教育群眾化背景下，課堂教學不受關注、課堂教學質量不容樂觀是高等學校普遍存在的現(xiàn)象，作為教學型地方院校，我校課堂教學還存在諸多問題和缺乏，主要是教學理念滯后，教學內容陳舊，教學方法單一；學生的積極性、主動性尚未充分調動，主體性沒有充分表達，課堂氣氛比擬沉悶；教師教學精力和學生學習精力投入缺乏；教學治理制度不夠科學，缺乏有效的鼓勵和約束機制。

面對這些問題，本次期中教學檢查確定了“課堂教學質量”為主題，把期中教學檢查聽課的主要關注點鎖定在教師課堂教學技能、課堂教學組織形式、教材使用狀況以及課堂教學必要教學文件隨堂攜帶狀況等方面。

此次督導聽課已于11月24日完成。2.全面開展期中教學常規(guī)檢查

教學常規(guī)是對學校教學工作的根本要求，落實教學常規(guī)是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證，直接打算著教學質量；遵守教學常規(guī)能培育教師的根本功，打算教師的教學力量和教學水平，同時也提高學校的治理效率和力量。因此本學期教務處加大了對教學常規(guī)檢查的力度，拓展了檢查內涵。

本學期期中教學常規(guī)檢查主要涉及（1）教學規(guī)章制度；（2）教學運行；（3）學籍治理；（4）課堂教學；（5）實踐教學（教育實習巡察）；（6）試驗教學；（7）考試治理；（8）系（教研室）活動；（9）輔修制教學；（10）教師、學生對教學工作的意見和建議等方面；檢查采納以學院自查為主、學校有選擇地抽查為副的方式形式進展，自查和抽查結果學校備案，作為學院年度教學工作考核的主要依據。

依據學校教學工作兩級治理實施意見和關于教學與治理工作重心下移的要求，教學常規(guī)檢查工作由往年學校組織專家檢查為主調整為以學院自查為主、學校教務處備案為副的模式。檢查模式的調整一方面削減了教學檢查對下屬學院教學秩序的沖擊，更重要的是給予了下屬學院教學與治理的自主性和責任感，提高了教學與治理的主動性。

下屬學院自查已于11月20日完成。3.在師生中進展大規(guī)模的問卷調查

為客觀、全面地了解學校課堂教學現(xiàn)狀，分析課堂教學中存在的問題，使教師進一步改良課堂教學、提高課堂教學效率，推動教育教學改革,本次期中教學檢查期間教務處組織進展了全校教師和學生的問卷調查。問卷調查分為教師版調查問卷、學生版調查問卷，主要圍繞教學方法、教學模式、教學內容、教學理念、學習興趣、

學習動力、學校效果等方面，從不同角度、選擇不同對象進展調查。

本次問卷調查教師版問卷共發(fā)放440份，涵蓋全校11個下屬學院的教師，一共回收問卷308份，其中有效問卷300份，問卷有效率為68.18%；學生版問卷共發(fā)放784份，涵蓋全校11個下屬學院的20個專業(yè)的學生，一共回收問卷772份，其中有效問卷725份，問卷有效率為92.47%。

三、期中教學檢查落在實處、成效明顯

通過聽課、教學常規(guī)檢查、問卷調查等渠道開展以“課堂教學質量”為主題的期中教學檢查工作，檢查任務落在實處、成效明顯。檢查結果如下：

（一）多層次聽課狀況

多層次聽課包括校領導聽課、教務處全體人員聽課、校督導聽課、下屬學院領導聽課、下屬學院督導聽課等。

校領導依據自身時間安排對全校范圍內課程進展隨機聽課；教務處領導及工作人員也隨機抽取課程進展聽課；校督導委員會成員主要在近三年學生評教后10%的教師及近三年進校的青年教師中抽取教師進展聽課；下屬學院領導和督導也依據學院詳細狀況抽取教師進展聽課。總體來說，聽課工作范圍廣，涉及面寬；聽課過程中除關注教師的教學常規(guī)外，更關注教師課堂教學技能、課堂教學模式和教材使用狀況等方面的內容。

從各方面反應的聽課狀況看，大局部教師授課狀況良好：

1.教師態(tài)度仔細負責，教學標準，隨堂攜帶教案、教材、學生點名冊、教學進度表等材料，能按時上、下課；

2.教師的專業(yè)功底扎實，備課充分，能很好地組織教學，課內外注意與學生的互動與溝通；

3.講課思路清楚、語言流暢；

4.能較好地利用教材，引導學生正確使用教材；5.利用多媒體教學手段效果良好；

固然，在聽課過程中也發(fā)覺了教師課堂教學中的一些缺乏之處：

1.局部青年新教師的課堂駕馭力量有待進一步加強：身體語言有隨便現(xiàn)象；講課缺乏系統(tǒng)性，聯(lián)系實際不夠，課堂氣氛不夠熱鬧；

2.局部教師對課堂紀律還不擅治理，對學生在課堂上玩手機等狀況置之不理，沒有進展相應的課堂紀律治理；

3.局部教師授課缺乏激情，授課方式稍顯拘謹，課堂上與學生互動教學還需加強；

4.局部教師授課方式有待改良，存在以教師為中心的方式，過于依靠多媒體手段，缺乏板書的補充。

（二）問卷調查狀況

教師版問卷共發(fā)放440份，涵蓋全校11個下屬學院的教師；一共回收問卷308份，其中有效問卷300份，問卷有效率為68.18%；參與調查問卷的教師中高級職稱教師占38.7%，講師占44.3%，助教占11.7%，其他占5.3%；教齡在5年以下的占35.3%，6-10年占32.7%，11-20年占16.3%，21-30年占12.7%，30年以上占3%；教師專業(yè)領域在人文社會科學的占50.7%，理學占19%，工學占11.7%，醫(yī)學占9.7%，其他占9%。

學生版問卷共發(fā)放784份，涵蓋全校11個下屬學院的20個專業(yè)的學生；一共回收問卷772份，其中有效問卷725份，問卷有效率為92.47%。參與問卷調查的學生中大一學生占26.6%，大二學生占29.5%，大三學生占34.6%，大四學生占9.2%。學生學科分布在人文社會科學的占63.4%，理學占17.1%，工學占8.4%，醫(yī)學占5.4%，其他占5.7%。

1.教師課堂教學質量調查問卷結果

教師版問卷調查設計了包括：教學內容、教學方法、教學手段、課外作業(yè)、課堂互動、學生學習態(tài)度等方面的問題共24題，旨在調查我校課堂教學現(xiàn)狀、了解存在的問題與缺乏，以進一步提高我校的本科教學質量。下面就一些主要問題作如下統(tǒng)計：

（1）關于教材方面：73.4%的教師認為教材滿足或比擬滿足，對教材的使用狀況良好；但是，統(tǒng)計數據說明將近28%的教師根本遵照教材內容授課，對教學內容沒有作更多的調整或適當補充（這與課程性質有肯定的關系）。

（2）關于授課方式：37.2%的教師選擇了“教師中心的方法”，包括講授、提問、論證等；22.2%的教師選擇了“相互作用的方法”，包括爭論、同伴教學、小組設計等。可見以教師為主的授課方式還是