學海無涯師德師風警示片觀后感心得體會9篇師德師風警示片觀后感心得體會9篇師德師風警示片觀后感心得體會師德師風警示案例學習心得體會老師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。老師的思想政治素養和職業道德水平直接關系到中小學德育工下面是我為大家整理的師德師風警示片觀后感心得體會9篇,供大家參考。

篇一：師德師風警示片觀后感心得體會師風警示案例學習心得體會

老師是人類靈魂的工程師，是青少年學生成長的引路人。老師的思想政治素養和職業道德水平直接關系到中小學德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途命運和民族的將來。所以，夸美紐斯說:老師的職業是太陽底下最光輝的職業。而師德則是其中最為耀眼的光輝。要使師德能發揮的作用，我們就必須做到依法執教，那才能成為-名合格的人民老師。

暑假時，網絡上出現了不少令人嘆惜的新聞，其中就有與老師職業道德有關的，有個別老師因一己私欲而為所欲為，不僅是抹黑老師行業，更是給老師的教育行為實施增加了攔路虎家長、學生對老師的不信任將使得教育的育人功能難以被接受。恰逢此時，學校為了增強我們的師德觀念，把與師德相關的法律法規發給我們，讓我們專心學習。我把全部文件閱讀后，深深地覺得，不管我們在工作中遇到多難的問題，作為老師，首要做到依法執教，才能正常地開展其他工作，才能成為學生身心健康成長的引路人。

首先，我們的學生年齡都偏小。或許有人會覺得這是為學生找借口，可是，這個年齡段的孩子正處于自我意識成長的關鍵期，他們貌似獨立其實對很多事都是一知半解，對是非推斷更是模模糊糊。所以，老師本身要熟悉我國的法律知識，尤其是與教育相關的，與未成年相關的，我們不能信口開河，不懂裝懂，起碼要讓學

生明白法律的常識，明確哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的。這點對小學生的健康成長非常重要。

我記得讀小學時，升旗儀式是非常嚴格的儀式，國旗每日都會在校園上空飄揚，而學校也管理很嚴格，要求我們在上學或放學時遇到升旗，-定要肅立。我不記得我有沒有由于違反規定被罰過，我只記得，每日早上上學時遇到升旗時，全部在場的同學、老師都會自覺肅立，小聲唱若國歌，看著國旗冉冉升起。可是，當我成為老師后，我看到的現象是，學生對國旗的不敬重，對國歌的不敬重，不管國旗是何時升起，不管國歌已經響起，都會有學生做著自己的事，仿佛一切與他無關，甚至有些學生以復改國歌的歌詞為游戲，只為了取得別人的歡笑。遇到這種情況我都會嚴格地教育學生，可是，除了愛國兩字，教育起來實屬軟弱無力。幸好，2021年，國歌法、國旗法通過并實施，此時，教育學生就有理可依，也可以明確告知學生，假如不敬重國旗國歌是要受到法律的懲罰，我們還要愛惜作為國旗一-角的紅領巾。于是，依法執教下，僅僅是三班級的學生而已，已經能管理好自己，參加升旗儀式時嚴格專心，愛惜紅領巾的現象也明顯好轉，很多學生都不再用紅領巾來玩游戲。有次我在課室時還聽到一個學生在教育另一個學生:紅領巾是國旗的一角，是革命先烈的鮮血象征，不能隨便亂放的。我在驚異之余也感到欣慰，有法可依的情況下，學生對老師的信任是毫無保留的，大是大非的觀念也是正確的。

其次，教書育人是要遵循教育規律的，實施素養教育也是要遵循教育規律的。循循善誘，誨人不倦，因材施教是老師的本職。培育學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面進展是老師的目的。不以分數作為評價學生的標準是老師應有的公平。而全部的這些要求都是有法可依的。如《中小學老師職業道德規范》《中華人民共和國老師法》等。

在教育過程中，我們總是會遇到--兩個非常調皮，非常難教育的學生，此時，總會有人提出體罰的說法，網絡上還出現了合理體罰的相關新聞。針對這一現象，番禺教育局出了一份文件《廣州市番禺區教育局關于堅持正面教育嚴禁體罰和變相體罰學生的通知》。在通知里，明確說明。體罰、變相體罰，以罰代教、以罰代管的教育方式是違反黨的教育方針，是阻礙少年兒童身心進展的行為。

是的。學生不懂事，不懂法，莫非?我們作為成年人，要和他們一樣嗎？作為老師，面對學生不學習、不完成作業、不敬重他人過于調皮等等的行為，有時真的是非常氣憤的，然而，體罰后學生一定會變好嗎？曾有不少家長和我說:老師，你太不兇了，都不罰他們，他們不怕你的。每當此時，我都會想:為什么學生怕的老師才是好老師？為什么老師就一定要兇？為什么老師一定要罰學生，做壞人？不是說親其師，信其道嗎？怕老師還會親其師嗎？還會信其道嗎？假如我真的打駕學生，體罰學生，我都違反老師法，違反老師道德了，還能是老師嗎？深思熟慮后，我還是堅持做我自己，

做一個守法的公民，做一個守法的老師。即使學生很過分。我生氣后還是要心平氣和地去教育他。不管學生是否能記得，是否有很大的轉變，我也只能盡職，我不愿意在他們的成長中留下任何-點與我有關的陰影。

最后，通知上還提出，作為老師，對學生堅持正面教育，既要管教管導，嚴格要求，又要循循善誘，誨人不倦。對于極個別展教不改、錯誤性質嚴重的學生，也要進行耐心細致的勸說教育工作，以理服人。不能采納簡潔粗暴和壓服的方法，更不得體罰和變相體罰。這也是我最堅持的。不管熊學生還是乖學生，他們都只是十來歲的孩子，正面引導他們總比留下可以以暴制暴的教育要好吧？我遇到過很多能學生，從教初中到教小學，有些學生的名字到現在我都無法忘記，而這些寶貴的教育經歷也在不斷地提醒我，作為老師，心平氣和有多重要，依法執教有多重要。學生正由于不懂不會才成為學生，作為成年人的我們，是不應該與他們同一水平去做些不理智的事情，而是應該引導學生去理解自己的職責，去學會承擔自己行為的結果，這才是真正意義上的成長。

綜上所述，我認為，老師的師德很重要，老師的正能量很重要，而最重要的是老師要依法執教，在教育過程中還要有顆好學之心，不管是學習新的法律知識還是學習新的科技知識，做學生的好榜樣，這樣，應該能成為一名合格的老師，引導自己所喜愛的學生健康而快樂的成長吧!

師德警示教育培訓學習心得

本學期一開學，我校領導即在老師隊伍中開展了強師風、鑄師魂、爭做人民滿意老師的師德警示教育培訓活動，并將諸多典型案例納入師德教育培訓內容。通過此次學習，我收獲頗多。我認為，我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里、日新月異，老師行業也不例外，因此，要想成為一名優秀的老師，讓學生學得輕松，教者教得愉快確實是件不容易的事。在這種情況下，就更應加強師風師德建設。育人先樹德，老師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。在實際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的愛戴，家長的信賴和領導的認可。因此我將從以下幾個方面入手，不斷提高自身覺悟，做好各項工作：

一、愛崗敬業，樂于奉獻老師要做到愛崗敬業，首先就應該熱愛教育、熱愛學校，樹立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作對教育事業心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。老師的勞動是平凡的，老師的生活是清苦、清貧的。但老師在知識結構的近善方面有自求得意的充實感，在精神寄予方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、溝通方面有究天下之際，通古今之變，成一家之言的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我

們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應該有個明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，關心學校關注事業的進展，這是每個老師都應具備的。善待學生，安于教學。教育學生，最重要的是要傾注愛心。老師沒有深切的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，留意尋找他們身上的閃光點，準時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱愛學生、關心學生的生活，準時了解學生的思想狀況，準時排解學生的思想困惑，公平地處理學生之間的沖突糾紛。理解差生，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當的角色，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。對于他們的一點點進步準時給予激勵，使他們感到自信。

二、熱愛學生，建立良好師生關系熱愛學生，是老師所特有的一種寶貴的職業情感是良好的師生關系得以存在和進展的堅實基礎。老師對學生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于血緣關系，也不是來源于老師的某種單純的個人需求，而是來源于人民老師對教育事業的深刻理解和高度責任感，來源于老師對教育對象的正確熟悉、滿腔熱忱和無限期望。因此，我們說，師愛是一種布滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。老師越是滿懷深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系就越是能迅速地確立起來并得到健康的進展。這種愛的溝通是學生成長的催化劑，它可以有力的把學生吸

引到教育過程中來，激發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培育目標所指引的方向攀登。因此，作為老師在培植和處理師生關系的過程中，首先應當做到的就是熱愛學生。熱愛學生，就要敬重學生、信任學生。敬重學生的人格和自尊心，敬重學生的個性、愛好和隱私。只有敬重學生，信任學生，才能建立一種公平、和諧的師生關系，才能培育出人格健全的學生。任何簡潔、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。俗話說:良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。當學生遇到困難時，就要用熱忱的話語激勵他當學生受窘時，不妨說句解圍的話當學生自卑時，別忘記用他的閃光點燃起他的自信心當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些勸慰話當學生犯錯誤時，換個角度想想。對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心底里體會到，老師的所作是為了學生的進展。只有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德形象。

三、廉潔從教，嚴于律己廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為老師道德規范，更具有鮮亮的現實性和針對性。廉潔從教就是要求老師在整個教育教學生涯中堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律取代教育活動規律,不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的動身點，對

教育事業和老師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是老師堪稱人師的人格前提，是社會對老師素養要求的重要內容，也是老師育人的品德基礎。老師廉潔從教有助于良好社會風氣的形成和進展。

總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長和知識范圍日益擴大。教學模式已起了質的變化，我們老師要認知主體在建構中的作用，要留意綜合素養的提高，不斷充電、學習和把握現代教育技術，在新形勢的教學下，大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原先傳統式的教轉變為導，推動新課改的健康進展。

三、要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業，要把自我的身心全部投入到所從事的老師職業之中，為黨的教育事業努力，有成效地工作。在商品經濟社會的今日，在金錢物質的引誘下，老師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂進展有人把老師這一職業只當作謀生的一種手段有人把老師這一職位作為謀取私利的工具等等這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業為高尚的事業，這些人對教育教學工作缺乏熱忱，對學生不負職責，職業幻想信念動搖，情感淡漠，談不上有好的師德師風。

四、立足本職，教書育人。我認為：一位稱職的老師，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。在詳細的教學過程中，要上好每一節

課，專心批改每一份作業，要專心開展教學討論，討論教學方法，在教學過程中不斷總結、提高。刻苦鉆研，并做到精益求精是老師職業的需要，是師德職責感的體現。自我在教學中的教學技巧、本事和知識水平的凹凸強弱，直接影響到自我在學生團體中的威信。教育是一門藝術，不僅僅在于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于老師的楷模形象。

所以老師要優化自身形象，從樹立以德立教、領先垂范、嚴于律己、無私奉獻的老師形象入手，把外樹形象與內強素養結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性老師在行為、氣質、素養上都應提高禮貌程度。

言必行，行必果，行動實踐遠勝于說教。所以在日常的教育教學工作中，我們要用行動詮釋師德師風的真正內涵。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

師德師風心得體會我是一名小學老師，從事小學工作已經22年了。在這22年的工作歷程中，我即沒有驚天動地的壯舉，也沒有舉世矚目的功績。和全部的個小學老師一樣，在自己平凡工作中，悄悄地奉獻著自己的青春和力氣。就是在這勞碌的工作中，我深深的體會到自己責任的重大，就是在這平凡的工作中，體現了自己在人生中的價值觀。在我還是個小孩子的時候，班主任老師給我留下了特殊深刻的印象。我希望自己也能夠像他那樣成為孩子們心目中的榜樣，記憶中美妙的回憶。當我帶著師范校園青春的激情踏入一所學校的校門時，當我懷著滿腔熱忱和赤誠，登上三尺講臺時，才真正懂得了這已不再是一種游戲，而是一種事業，伴著這種事業要求我具備高尚的老師道德、素養。

在我上師范學校之前曾經問他：怎樣才能夠成為一名優秀的老師。他說：要有愛，很多的愛。現在，已經成為一名老師的我發現，雖然在其他的地方，大家說的最多的都是名或者利，但對于一名老師，最重要的還是愛，這份愛里包括了全部的愛心與關懷，犧牲與奉獻。我們班里有一個特殊調皮的男同學。他大概是由于從小由爺爺和奶奶帶大的原因，生活習慣和學習習慣都很不是太規范。雖然是男孩子，卻很當心眼，愛告狀，甚至撒謊。有好幾次，他犯了錯誤，怕被老師批判，就說一些自以為可以蒙混過關的謊言，希望能夠避開被老師追究。但他畢竟年紀還小，撒的謊都比較幼稚，很容易就被我識破了。漸漸的，我開頭對他不信任起來，小伴侶有時候告他的狀，

我會不怎么了解事情發生的經過而立即批判他。在我的印象里，他是一個愛說謊的搗蛋的孩子。直到那一天，上完課后，班長告知我他上課的時候吃東西。我吃了一驚，立即感覺到他真是太過分了。班長早已經把他推到我面前。我沉下臉問：是不是上課在吃東西？他低下頭回答：沒有。我觀察他的嘴巴，很明顯的含著什么，對他這種總是撒謊的毛病反感到極點，于是狠狠的批判了他，讓他回教室里坐著反省。我看他眼睛里含著淚花，漸漸的下樓去了。我想：總算掉了幾滴眼淚，希望他能夠從今接受教訓。回到教室里，課代表把作業本拿給我，我問：

他到哪里去了我不是叫他在教室里反省的嗎？課代表回答：他今日不舒適，好象有點發燒，喉嚨痛，不敢和你說。其實他吃的是治喉嚨痛的含片，現在在廁所吐呢。我大吃了一驚，臉頓時紅起來，為自己方才的行為感到慚愧難當，我竟然這樣損害了他，使他倍受冤枉。就在這個時候他進來了，觀察我連忙不好意思的一笑，怕我再批判他，趕緊到座位上坐好。觀察他似乎很怕我的樣子，我對自己平時對他的態度做了一個深刻的反省。我發現自己其實根本沒有真正很好的關心過他，沒有了解過他的想法，他的內心。他從一個熟悉的環境來到我們這個陌生的環境，我應該更多的愛惜他，幫助他克服困難，適應新的生活，而不是一味的指責與批判。我走到他面前，親切的問他是不是病了。看到他對我的態度仿佛很吃驚的樣子，我的心又難過起來。他點點頭，說昨天晚上發燒，但早上有些退了，父母親很忙，家里沒有人看護，還是決定送他來上學。我問：你剛才吃的是藥吧，還有沒有。他立即拿出一盒含片給我看，當心翼翼

的說：剛才上課的時候喉嚨很疼，忍不住吃了一粒。我拍拍他的圓圓的臉，第一次發現他有光明的眼睛和動人的微笑。我說：今日是老師錯了，不應該沒有問清晰就批判你，你愿意原諒老師嗎？他對我的態度和說的話都很吃驚，他更加不敢信任的望著我，我說：你不愿原諒老師，老師心里會很難過的。他立即說：原諒的，原諒的。旁邊的孩子們都笑了。大家七嘴八舌的說：老師還向別人賠禮啊？我回答他們：今日確實是老師錯了，有了錯誤當然要承認，不然，我怎么還能夠去批判別人呢？我一點也不覺得向孩子認錯很傷自尊心，反而有如釋重負的感覺。經過一段時間的相處，我發現他其實有很多優點，比如：他性格開朗,為人熱忱，雖然我總是批判他并且很可能有幾次是他受了委屈，但他一點也不放在心上，對我非常親熱。他熱愛勞動，總是搶著幫我擦黑板，掃地。每當我問：誰來把窗臺上的灰擦一擦。立即能夠聽見他洪亮的回答：我來！他的理解能力和接受能力都很強，也很有上進心，不久他的學習就取得了很大的進步，逐步適應了現實的的生活。

孩子們當然有缺點，但作為老師的我同樣如此。我也和孩子們一樣，會犯這樣那樣的錯誤，這件事情使我意識到老師的責任與目的，那就是愛孩子，給他們很多很多的愛，讓他們在布滿愛與關懷的環境里健康的成長。教育學家曾經說過：盡可能深入了解每個孩子的精神世界，是老師的首條金科玉律。我要做的，就是真誠的熱愛工作，真心的熱愛孩子，和他們心心相印，引導他們正確的熟悉世界，熟悉生活，幫助他們克服各種困難，開創美妙的將來。為祖國的明天，為

祖國的將來，我愿終身奮斗在平凡而偉大的教育事業上，用自己全部的青春和熱血去描繪更加美妙的明天。

師德師風警示教育心得體會國家的興衰，系于教育教育的興衰，系于老師。老師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之...

篇九：師德師風警示片觀后感心得體會20師德師風系列直播公開課觀后感心得體會800字精選55篇

2021師德師風系列直播公開課觀后感心得師德是社會公德的一個組成部分，它是符合老師職業特點的一種行業公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮亮的時代特征不同時期的師德觀必定反映出其不同的時代特征，新時期的師德內涵也應體現新時代的精神風貌。因此，人們應從時代特點看待老師形象，清晰的理解師德的內涵，對新時期的師德建設有著十分重要的意義。

通過本次學習增強服務意識，轉變工作作風，辦人民滿意的教育的活動，使我熟悉到：它要求我們每位老師教學好、服務好、師德好，學生滿意、家長滿意、社會滿意的目標。活動的重點是：弘揚一種精神：深入貫徹領會忠于使命、敢于擔當、不畏艱難、創新爭先的時代內涵，要求我們勇敢面對教育進展中遇到的困難和沖突，以轉變干部老師的作風為抓手，堅持專心扎實、務實創新的工作原則，解放思想、更新觀念、破解難題，狠抓任務落實，在務實創新中提升工作層次和水平，真正擔負起教書育人的歷史使命。

活動要求樹立兩個形象：一是樹立愛崗敬業、為人師表的形象，作學生和社會的表率。在學習的過程中，要求我們每一位老師加強師德師風學習，要熱愛學校，心系學校，從學校的大局動身，在衣著和

言行舉止上嚴格要求自己，上班期間做到著裝整潔大方、語言文明親切、行為標準規范，以良好的師表形象服務學生和家長。

二是樹立關愛學生、真情為生的形象，做服務學生和家長的表率。我們要把學生和家長的評判作為檢驗我們工作作風的標準，在工作中要想學生所想，急家長所需，真誠地為學生和家長服務，從教育教學和生活兩個方面幫助他們解決實際問題。活動要求突出三項重點：一是把轉變行政部門的工作作風作為重點，行政領導要增強工作主動性，樹立以人為本、服務至上的管理理念，虛心聽取學生和教職工的意見和建議，鉆研管理業務，做到以身作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉變教職工對學生和家長的態度作為重點：全體教職工要做到和氣對待每一位學生，熱忱、耐心與每一位家長溝通，做到事不分大小，為學生和家長提供周到服務，真心實意為學生進展著想，為家長排憂解難。

三是把轉變后勤人員的工作作風作為重點，后勤人員要樹立全方位育人的觀念，協作老師教育學生，管理學生，為學生做好生活服務，更好地為學校的教育教學服務。本次活動要求解決四個突出問題：一要堅決杜絕老師諷刺、譏諷、卑視學生，體罰或變相體罰學生的行為：二要杜絕不備課進課堂、課堂上隨便講、酒后進課堂的行為：三要堅決杜絕有償家教的行為，索要或接受學生、家長財務，向學生推銷學習資料及其其它商品等行為：四要堅決杜絕老師在與學生家長溝通中，話難聽、臉難看，指責、訓斥學生家長的行為。工作中要形成嚴、細、實、活、新五字作風：嚴就是要對自己、對學生嚴

格要求，工作上要嚴謹：細就是要求從細節入手，細致入微地把每一項工作做好實就是工作要務實，不打折扣地落實好學校布置的工作任務活就是要不斷提高教學藝術水平，使課堂氣氛生動活潑，布滿激情新就是創新管理，主動工作，不斷用新的教育教學理念指導自己的工作實踐。

通過學習使我熟悉到：老師是一種社會人，老師作為一種職業，它就具有普痛人從業的特點。社會也應清醒地熟悉到：老師首先是人，不是不食人間煙火的神，然后才是從事教育行業的老師。老師在社會上是一種雙重人格形象的群體，在學校是老師，應為人師表，這是他們應盡的職責而當他們走出校園，出沒于大街小巷、流連在農貿市場、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車里，行走在喧鬧的公路上時，他們就是社會的一般一員，這是老師最基本也是應有的權利。另外：教育行業肩負著歷史的重任，老師是傳承文明的載體，是培育下一代的園丁。老師的從業行為理應受到社會的監督從事教育事業的人，理應挑選社會的精英，對于沒有師德，不適宜從事教育工作的人，理所當然地要從本行業中清除出去長期以來，社會對老師師德也有一種錯誤的熟悉：認為老師理應是思想好、行為端、知書達理、禮讓三先、謙和恭順：老師的言行舉止，無論何時何地都應是社會的表率和楷模。而當他們與老師發生爭吵時，他們可以罵臟話、說粗話，甚至可以大打出手，而老師不行，他們動輒會說：哼，還是當老師的。用一種有色眼睛看待老師。說到這兒，自然就想起了十年前的一件事。那時，團場大面積種植棉花，一

到棉花采摘階段，上至八旬老人，小到十歲的小學生，個個爭先，人人上陣，那叫一個忙呀!惋惜那年我帶著四班級學生一上陣，就遇上了一個刁蠻的戶主，為了少些麻煩，我們要求學生做到：質量第一。

但無論我們怎樣努力，戶主就是不領情。特殊是在過秤時，戶主更是百般苛刻。為了公平起見，我們派人參加過秤，執行寸草必爭、寸土不讓。絕不讓我們的學生吃一丁點虧。這樣一來，在過秤時摩擦不斷，時常碰出火花兒來。一天又到了過秤的時候了，有兩個學生抬著滿滿的一袋子棉花，往地頭走，打算去過秤。可是地不平，腳下一絆，兩人仰面朝天躺在地上，壓倒了幾株棉桿，這下子兒，女戶主憋了幾天的氣，終于火山爆發般的噴發出來了，她發瘋般地沖到學生面前，從地上揪起學生又往地上一推，還把棉花袋子狠狠地摔倒了地頭，白花花的棉花撒了一地。見此情景，我不由地心頭火起，大喊一聲：好你個母夜叉，我看你再欺侮我的學生，我跟你拼了。女戶主又沖到我面前對我連推帶搡。想起幾天來，師生們所受的委屈，新仇舊恨一起涌上心頭，心想：我要不當老師，我不打死她。哼，我打不過她，咬她一口總行吧?于是，我狠狠地推了她一把，誰知高頭大馬的戶主，像株小草一樣，竟這么不經推，身子往后一仰，四腳八叉地倒在身后的小溝里，只見她一邊撒潑打滾一邊連喊帶罵：來人哪，老師打人啦，老師打人啦。今兒真是讓我開了眼界，長了見識，活脫脫一個母老虎在世。氣得我的臉都變了色。

上前一步揪住她胸口的衣服，你個萬惡的地主婆，我今兒就是打你啦，去吧，去告你的連長去吧!我等著呢。不多時連長果真來了，

而且明顯地向著承包戶。天哪!到底上哪兒講理去，天理何在?實在氣不過，第二天我們采納集體罷x的做法來懲治這刁蠻的戶主。也不知前一天連長給他們面授了什么?在接下來的日子里，地主婆的態度好了許多，我們也不能得理不讓人。于是，和平共處了幾天，終于熬到了結束的那一天，雙方都從心底里發出終于完啦的叫聲。哎呀，這十天如同度過了一年，也是我人生最最漫長的十天。

六年后又到了拾花的季節，我們又一次不期而遇，可這次我們之間的合作默契了許多，沒了之前的吵鬧，多了些許理解。在拾完花退出地的那天，女戶主破天荒地給我鞠了一躬，連說：感謝啦!感謝你們的幫助，要沒有你們，我們真不知該怎么辦呢?真的多謝啦!想想也是的，那年勞力那么緊張，很多承包戶都找不到拾花的人，要是沒有我們，還真不知她咋辦呢?最后，她笑著打了我一拳，我也微笑著搗了她一捶。然后我們哈哈大笑，我還打趣說：知道這叫什么嗎?這叫不打不相識呀。以后還叫不叫我們來拾?她的頭像雞叨食般不住地點著，連說：叫拾，叫拾。哈哈哈就這樣，那一刻笑聲、歡呼聲回蕩在棉田上空通過本次師德師風學習，使我進一步熟悉到老師本身在時代的社會價值。老師是人類靈魂的工程師，老師是太陽底下最光輝的職業。因此，作為老師的我，應懂得自尊、自重。陶行知先生說：要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。更加懂得了師德師風建設是一個長期的探究和實踐的過程，對于這項社會工程，我們既要有時不我待的緊迫感，抓緊當前的工作，但也不行以理想主義，或者一勞永

逸，必須做好長期努力的思想打算。

2021師德師風系列直播公開課觀后感心得2國家的興衰，取決于教育教育的興衰，取決于老師。老師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比老師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。著名教育家斯霞曾經說過：要使學生的品德高尚，老師自己首先應該是一個品德高尚的人。老師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學生私下談論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行全都，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教書育人是師德師風的關鍵。老師要把自己的學生培育成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求老師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了老師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是老師的天職。老師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

師德師風不僅是老師個人問題，也是老師群體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小范圍里造成一個臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。老師群體假如風氣不好，特殊是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演化為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演化為教育行業的不正之風了。

這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、吃學生、拿學生，小到老師個人貪占學生，一度成了一種極壞的社會風氣。可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般說，世風日下，必定行風日下，行風不正，必定師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊說，由于教育行業對后代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。

師德，即老師的職業道德師風，即老師的行為作風。師德師風對一個老師特殊的重要，由于，老師是學生行動的標桿。其身正，不令而行其身不正，雖令不從。對于師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精辟的論述：孔子提出：躬自厚而薄責于人，以身立教