第15頁共15頁化學教師個人工作方案最新三篇化學教師個人工作方案1一、學期教學目的：〔一〕知識與技能目的.〈一〉知識目的1、知識點：⑴、學習化學實驗根本操作和原理；⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；2、自主點：以“1問題引導，自主預習；2小組交流，合作進步；3目的引導，合作整合；4展示交流，體驗成功；5檢測反響，當堂達標”為根本環節的“快樂高效課堂”教學形式。⑴聯絡實際消費生活自主學習燃燒和滅火等的概念；⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。3、綜合點：在教學中，嚴密聯絡相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質及用途、溶液的導電性；電池中的化學變化等等。4、拓展點：聯絡所學知識向實際生活、消費領域拓展，向當前高科技領域拓展。5、創新點：運用所學的知識，提出創新性的見解，可以進展簡單的創造性小創造、小制作。〈二〉技能目的1、自主才能：能聯絡舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；2、綜合才能：綜合運用各種學習方法進展學習，聯絡各科知識綜合解決問題；3、拓展才能：由所學知識拓展到相關學科和生活消費實際；4、創新才能：改進演示實驗和學生實驗，進展小創造和小制作等科學探究，施行快樂學習。〔二〕過程與方法目的：1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。3、根據課程標準的才能要求來輔導學生，讓學生理解根本原理。理解有關知識的來和推理過程以及生活中有關的化學知識。掌握實驗操作的根本技能，理解物質構成的奧秘。(三)情感態度價值觀目的：1、學習科學家們刻苦鉆研、勇于探究、持之以恒的科研精神；2、培養不怕挫折、不怕失敗、敢于面對錯誤的意志品質。3、通過學習力爭讓全部學生順利畢業，成為合格的初中畢業生。4、進步學生各種才能，主要包括動手操作才能、實驗觀察才能、綜合運用課本知識解決問題的才能和創新才能。5、通過學習進步學生的邏輯思維和發散思維。二、教材分析^p：〔一〕編排體系本學期化學課講授內容為上海教育出版社義務教育課程標準實驗教科書化學九年級上冊，共五章。上冊：第一章：開啟化學之門共有三個課題：1、化學給我們帶來什么2、化學研究些什么3、怎樣學習和研究化學〔重點〕第二章：我們身邊的物質共有四個課題：1、由多種物質組成的空氣2、性質活潑的氧氣〔重點〕3、奇妙的二氧化碳〔重點〕4、自然界中的水第三章：物質構成的微妙共有四個課題：1、用微粒的觀點看物質2、構成物質的根本微粒〔重點〕3、組成物質的化學元素〔重點〕4、物質組成的表示方法〔重點、難點〕第四章：燃料共有三個課題1、燃燒與滅火〔重點〕2、定量認識化學變化〔重點、難點〕3、化石燃料的利用第五章：金屬與礦物共有四個課題：1、金屬與金屬礦物2、鐵的冶煉合金〔重點、難點〕3、金屬的防護和回收〔重點〕4、石灰石的利用〔重點〕在新教材中設計了以下欄目：“活動與探究”即同學們自己動手、動腦探究科學規律，體會自然科學研究的方法。“拓展視野”等增加有關科學知識的擴展性內容，增加同學們的知識視野。“聯想與啟示”即課堂教學的一種延伸活動。〔二〕根底知識：⑴知識點：①化學實驗根本操作②水的組成；③分子原子等微觀概念；④溶液的組成及溶質質量分數⑤化學式和化學方程式⑥氧氣、二氧化碳的性質和用途⑦燃燒及滅火的應用⑧酸堿鹽的性質⑵綜合點化學與物理、生物中有關知識如物質構造、帶電粒子、原子的構造等的聯絡與綜合。⑶拓展點：在教學中將化學知識拓展到化學、生物、地理、數學等自然學科和人文學科。⑷創新點：培養學生研究的興趣和創造才能，鼓勵學生對已有的實驗方法、實驗器材進展改進，鼓勵學生在學習的根底上進展了創造創造。〔二〕教材編排體例及特點：本教材以義務教育、素質教育的要求為準那么，以學生的全面開展為目的，以表達“三個面向”的精神為努力方向，在內容編排上，注意處理學生認知規律和化學知識構造的關系，注意表達學生的主體地位，注意表達以探究性實驗為根底的學科特點。〔三〕根本技能和創新才能培養：1、實驗根本操作技能的培養；2、空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等3、中和反響等有關酸堿鹽的實驗4、有關溶液和化學方程式的知識〔四〕教學重點與難點：1、重點：化學實驗根本操作分子原子等微觀概念；溶液的組成及溶質質量分數化學式和化學方程式氧氣、二氧化碳的性質和用途酸堿鹽的性質2、難點：知道分子、原子和離子等微觀概念學習酸堿鹽的性質和有關性質及計算學習正確書寫化學式和化學方程式學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；〔五〕思想教育內容：1、愛科學、學科學、用科學的意識；2、愛國、集體思想；3、環境保護意識和能意識；4、科學家不畏困難、追求真理、實事求是的科學態度；5、獨立意識和團隊協作精神。三、教學研究與改革〔一〕教研重點：根據上級業務主管部門的教研教改精神，結合化學本學科的特點，確定，本學科本學期的教研重點為“為先學后教”。“先學”即學生擁有主動參與學習探究的欲望，主要是指學生在教師的指導下的自主學習，即學生是學習活動中不可替代的主體，在教學中要充分發揮學生學習的積極性和創造性，使學生學會主動學習，主動參與，主動理論和主動開展。例如在實驗教學中，可將某些驗證性實驗改為探究性實驗—變結果教學為過程教學，發揮學生的主體作用。初中化學的實驗有很多是驗證性實驗，而學生的分組實驗是在授課后進展，作為穩固課堂知識的一種手段。按照這種傳統的教學方法，學生做實驗大多是“按照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對知識的簡單重復，幾乎沒有探究和創新的余地。要發揮學生的主體作用，就要在實驗教學中充分調動學生的學習積極性，變結果學習為過程學習，培養學生主動探究問題的動機和思維，發揮思維的積極性。在自學中促使學生去閱讀資料，設計實驗，提出可行性的實驗。“后教”即在學生學習中遇到困難和問題時，適時地引導點撥，充分發揮教師“教”的主導作用，及時提出問題，創設情境，激發學生進展考慮，創造良好的學習、求知氣氛，并設計難易適中的習題，培養學生聯絡實際、解決實際問題的才能。〔二〕教改專題：教改專題：1、課題名稱：“初中化學標準、參與、探究、創新教學”教改實驗2、目的：確立以研究性學習為核心的指導思想，打破舊的教學形式，在實驗中，突出學生的主體地位，構建以培養學生的自主學習、自主創新、自主開展才能為框架的教學形式。3、實驗步驟：第一階段：實驗發動、準備階段。制定實驗方案和施行方案，逐步研究探究，進展可行性分析^p；第二階段：深化進步、全面展開階段：在局部調查實驗的根底上，在課堂教學中全面展開實驗，及時階段性成果，形成文字材料，指導實驗的進一步開展；第三階段：驗證完善、形成標準，結題階段。四、教學措施：1、加強自身的業務理論學習，認真學習有關素質教育的理論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創新”課題實驗和“先學后教”精神和“快樂教育”理念。2、通研大綱、教材，熟知大綱對知識、才能等的要求，把握教材內容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及知識構造，找出知識間的內在聯絡；3、認真備課，精心設計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿快樂。4、轉變教學觀念，更新教育觀念，應用新的教學方法，積極參與教師換腦工程，以適應素質的要求；改變過去那種“教師講，學生聽”的傳統教學形式，堅持“四為主原那么”，真正讓學生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心；5、面向全體學生，大面積進步教學質量，要將教學目的定位于最后一名學生，不放棄最后一名學生，讓每一個學生都能感受到教師的關愛；6、積極學習現代化的教育教學技術，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優化課堂教學，進步授課效率，爭取計算機到達高級程度；7、做好特長生培養工作。在教學中，注意發現特長生，并積極做好特長的培養，使之成為合格加特長的學生；8、建立健全成績檢查評價制度。精選習題，認真修改作業，在作業修改中堅持使用鼓勵性評語，激發學生的積極性，增強學生的信心；9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導學生預習、復習、解題的思路和才能；10、積極開展化學興趣小組的活動，開拓學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯絡實際，在理論中驗證知識、應用知識、獲取知識；實現快樂教育11、在學生組織學習互助小組，發揮優等生的“小教師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉化工作；12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積進步教學質量。寓教與樂。化學教師個人工作方案2一、指導思想我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期理化生教研組將繼續在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生開展為本，齊心協力，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念，進步教學質量，標準教學過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學程度，在幫助學生開展各方面素質的同時，使自身的業務程度得到進步，再上一個新的臺階。二、學生分析^p本學期繼續擔任九年級四個班的化學教學工作，這些學生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。從考試情況來看：優等生占30%，學習開展生占50%。總體情況分析^p：學生兩極分化非常嚴重，中等生所占比例不大，一局部學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析^p才能、計算才能、實驗操作才能存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合才能等方面不夠好，學生反響才能弱。根據以上情況分析^p：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進展知識的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學消費生了厭學心理。三、目的任務1、理論知識聯絡消費實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的才能和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，并理解化學在消費中的實際應用。3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和才能。觀察問題和分析^p問題的才能。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識和根本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的才能。6、培養學生的科技意識、資意識、環保意識等現代意識，對學生進展平安教育和愛國教育。四、方法措施1、重視根本概念和理論的學習。2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西。3、在平日講課中學會比照。4、講究“巧練”。5、在平日要注意化學實驗。6、跟蹤檢查。7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。化學教師個人工作方案3一、教學目的1、嚴格按照《學科指導意見》要求，準確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生掌握好教材規定的根底知識和根本技能，努力進步教學質量。2、在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的根底上，進一步進步學生的閱讀、理解本領和自學本領，進步學生的分析^p、綜合、推理的邏輯思維本領，訓練學生分析^p問題、解決問題的科學思維方法。二、教學任務1、學考班完成學考復習的教學任務，選考班盡量完成選《反響原理》和《有機化學》的教學任務。2、使學考學生盡可能一次性經過學考；