201*-201*(上)心理總結201*-201*(上)心理總結

棲霞區試驗小學201*/201*（上）心理安康教育小組工作總結

學校心理安康教育是面對全體學生實施的，旨在提高其心理安康水平的教育活動。由于影響學生心理進展與心理安康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進學生心理進展和心理安康的途徑也應當是多渠道、全方位的。本學期，我校心理安康教育工作在學校領導、教師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理安康教育活動，在幫忙學生培育健全人格，保持心理安康及全面推動素養教育的工作方面取得了肯定的成效?，F將本學期的工作總結如下：

一、領導重視，群策群力

領導親自參加心理安康教育的討論，學校領導的重視和親自參加是心理安康教育順當開展的重要保證。實小的心理安康教育工作由姜校長親自負責，分校工作由梁校長負責，并設立兩校心育工作中心組長，帶著心育組成員積極開展各項心理教育活動。通過對《關于加強中小學心理安康教育的若干意見》和《中小學心理安康教育指導綱要》的仔細學習和爭論，明確了心理安康教育的原則、目標、主要任務和內容、實施途徑和方法，逐步熟悉到心理安康教育，不是對學生心理疾病或心理障礙治療和疏導，而是針對更廣泛的一般學生，進展他們良好的心理品質，形成良好共性。從而確立了“面對全體，預防為主，個別心理詢問輔導為輔”的心理安康教育工作原則。

二、開展詢問工作

心理詢問工作是心理安康教育的一個重要組成局部。隨著學生面對學習壓力的增大，競爭日益劇烈，他們迫切需要專業心理輔導以擺脫日益嚴峻的不良心情。我校的心理詢問工作充分發揮其職能作用，開設了信件詢問、學生個體詢問及家長詢問。

學生有什么心理問題、困惑需要幫忙而又由于某些緣由不能面談的，都可以寫信投到“知心姐姐”信箱，由心理教師寫回信給孩子或與孩子面談。從近一年信件詢問來看，反映的內容主要有學習問題、考試焦慮問題、自制力問題、人際關系、異性交往、家庭關系等等，心理教師都一一作了回復，向他們解釋、建議、鼓舞，從中幫忙他們走出逆境。

詢問室定于每周一至周五，定時為學生開放，學生可以按時間來當面詢問，也可以和心理教師預約時間。當面詢問所涉及到的問題和信件詢問的大致一樣，還包括了自信念、心情問題等。心理教師對待每一名前來尋求幫忙的學生都急躁和他們一起爭論問題，分析緣由，探討解決的方法，增加他們的自信念，使每名學生都得到相應的幫忙。電話詢問一般為家長詢問，以及一些家長親自來反映問題。家長從家庭角度反映一些孩子的問題，尋求幫忙，不知該如何處理這些事情，如何教育孩子。心理教師會指導他們正確的對待孩子的心理問題，正面開導，加強溝通，在理解孩子心理的前提下再施以恰當的教育，如有必要，心理教師還會直接找到該生的班主任，做到學校教育和家庭教育親密協作，共同做好學生教育工作。

三、辦心理安康小報，寓教于樂

心理安康教師帶著孩子動手制作心理小報，學生搜集有關資料，細心布置版面，內容豐富，寓教于樂。我們定期將小報展覽于櫥窗內，向廣闊學生宣傳心理安康學問。

通過這學期各項工作的系統開展，取得了一些成績和閱歷。首先，心理教育嚴密圍繞學學生的實際需求開展，抓住了學生的特點，學生感興趣什么，需要什么就準時開展相應的教育指導工作。如針對一年級新生剛入學無法適應新的學習生活，我們請相關的教師召開了一年級新生家長會，幫忙孩子和家長共同盡快適應新環境，新生活。

其次，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前許多教師對心理學一知半解，對于學生的心理進展規律、心理安康教育都不清晰。而現在大多數教師都能承受心理安康教育工作，對學生的心理問題也有了肯定的熟悉，會找同學談心，和他一起分析探討。因此，隨著教師心理水平的提高，對學生的教育和治理也更趨于人性化，更注意心理感受，避開了沖突沖突或直接造成一次厄鋒利的問題。

在我校本學年開展的一系列工作取得了許多成績的同時，不行否認，心理安康教育工作存在許多缺乏的地方，主要有：

一、領導、教師、家長的重視程度不高。

心理安康教育工作在全國湊處于初級階段，在我校也更是如此。一些教師，家長對于開展學生的心理安康工作置若罔聞，持不支持態度；有些教師認為自己有閱歷，完全能夠教育好學生，懂不懂心理學無所謂，不能轉變觀念；而有些教師則是明明知道，就是放不下架子。凡此種種緣由，是心理安康教育工作很難開展。

二、教師心理學問、心理素養有待提高

在學生提出的許多問題當中，有許多問題客觀上說是由某些教師直接造成的。受多年應試教育思想的影響，舊觀念不能準時轉變，也就不能適應新時期新的受教育者的進展，新與舊必定產生沖突，這也就造成了學生的一些問題。因此一個教師自身身心素養的提高也是當務之急，只有教師心理安康，才能給學生以正面影響，只有教師有足夠的心理理論學問，才能精確洞悉學生的心理，準時發覺問題，給學生以科學的心理指導，注意心靈的溝通。我校在看到工作取得的成績的同時，更是仔細總結工作中存在的缺乏，針對這些缺乏的地方，制訂下學年的指導思想和規劃，在保持已有工作的根底上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領導和師生積極參加進來，給與心理安康工作更多的關注和支持。

一、對學生進展系統的心理教育

對學生的心理輔導僅憑宣傳和有限的個別詢問是遠遠不夠的，對大多數學生來說，他們需要的是心理進展教育，即如何挖掘潛能，熟悉自我，完善人格。因此開設心理輔導課，對全體學生進展系統的教育，從身心進展規律入手，在常見性、普遍性問題上和學生們一起爭論，促進他們的身心安康成長，也使一些同學可能消失的心理問題、心理障礙防患于未然，削減學生的不良心情、不良行為，培育他們的自我調整力量。

二、加強教師培訓，提高身心素養

心理安康教育要持續進展，關鍵在于建立一支高素養的教師隊伍，只有心理安康的教師才會有安康的心態對待學生，一個心理不安康的教師很難會有恰當的教育方式，試想一個不能很好掌握心情、亂發脾氣的教師會怎樣教育學生有穩定的心情，愉悅的心情？用不符合現代教育規律的粗暴的教育方式教育學生必定導致師生間沖突沖突。因此，我校將可定期選派在職教師連續進修，學習心理學理論學問；其次，立足本校，請專家或心理專業教師開展講座，提高在職教師專業水平，加強教師對于心理學問的學習，提高心理素養，將教育學、心理學理論合理的應用于教育教學中，科學的指導學生，建立良好和諧的師生關系，促進學生身心安康成長，綜合素養的提高。

三、號召各任課教師將心理安康內容滲透到教學實踐中

正如前面所說，心理安康教育工作并不是心理教師一個人的工作，這樣的工作是特別有限的。作為培育學生的全體教師都有責任向學生灌輸心理安康教育，在教授本學科學問的同時，還應有心理學問的恰當滲透或心理技能的訓練，由此，學生在學習數理化的過程中，即提高了學科學問水平，又受到潛移默化的影響，心理素養漸漸的提高。只有在這樣的一個大的環境中，廣泛的教育下，人人參加的情境中，才能從根本上轉變現在心理安康教育工作的困難局面，得到社會、學校、家庭、個人的認可與重視。

棲霞區試驗小學心理安康教育工作小組

201*．9.

棲霞區試驗小學201*/201*（下）心理安康教育小組工作總結

學校心理安康教育是面對全體學生實施的，旨在提高其心理安康水平的教育活動。由于影響學生心理進展與心理安康的因素是多種多樣的，因此形成、維護和促進學生心理進展和心理安康的途徑也應當是多渠道、全方位的。本學期，我校心理安康教育工作在學校領導、教師的大力關注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理安康教育活動，在幫忙學生培育健全人格，保持心理安康及全面推動素養教育的工作方面取得了肯定的成效。現將本學期的工作總結如下：

一、領導重視，群策群力

領導親自參加心理安康教育的討論，學校領導的重視和親自參加是心理安康教育順當開展的重要保證。實小的心理安康教育工作由姜校長親自負責，分校工作由梁校長負責，并設立兩校心育工作中心組長，帶著心育組成員積極開展各項心理教育活動。通過對《關于加強中小學心理安康教育的若干意見》和《中小學心理安康教育指導綱要》的仔細學習和爭論，明確了心理安康教育的原則、目標、主要任務和內容、實施途徑和方法，逐步熟悉到心理安康教育，不是對學生心理疾病或心理障礙治療和疏導，而是針對更廣泛的一般學生，進展他們良好的心理品質，形成良好共性。從而確立了“面對全體，預防為主，個別心理詢問輔導為輔”的心理安康教育工作原則。

二、抓好教師的心理安康

學校教育的關鍵在于教師，教師的心理安康水平直接影響著學生的身心安康和成長,而近幾年來，教師的心理安康狀況卻不容樂觀。教師的職業是一種特別的職業，是一種用生命感動生命,專心靈澆灌心靈的職業，所以教師的心理安康就更為重要了。在本學期，針對我校教師開展了四次講座，得到教師的全都好評，為幫忙教師開心的工作起到了促進作用。

三、正常開展常規工作

本學期，我們心育組的常規工作仍舊正常開展。隔周一次的心育播送完成規劃制定的9次，心理安康宣傳小報完成3份，詢問員學習會議召開4次，向教師開展心理安康講座4次，談心記錄30份，信件反應15份。分校工作中，完成心理安康宣傳小報2份，對家長做了心理安康講座2次。我校師生在心育組的工作幫忙下，能夠開心地工作學習，這是對我們心育工作的最好欣賞。

四、全方位滲透心理教育1．學科中滲透心理安康教育。新課程改革，不僅要求教師傳授冊學問、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對共性差異，實施因材施教，依據學生的心理特點，讓學生都有勝利體驗，發揮積極作用。從教材內容看，各科內容都是很好的心理安康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造名貴優雅的品質；數學、科學可以進展科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、顏色培育學生的審美力量；體育課可熬煉學生的頑強意志，培育學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的學問，可以使學生到處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素養，且作為教育的主體，教師不僅在學問上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理安康教育的一個重要內容。

2．發揮班主任作用，帶著學生積極參與有關活動。本學期我校，感恩克制作賀卡活動，學生校本劇的評比活動等等，學生在這些豐富多彩的活動中健全了人格，有了積極樂觀的人生態度，緩解了學習的壓力，對學生安康成長很有幫忙。

五、心理安康教育與家庭教育結合

我校積極開展與家庭相結合，對學生進展心理安康教育。致家長的一封信，反應，舉辦專題講座，定期召開家長會，學校與家庭相互溝通。家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力氣。父母在關懷子女的生理安康的同時，還應關懷他們的心理安康。在發覺學生心理有缺陷時我們就準時與家長聯系，并通過致家長的一封信，反應，并在分校針對一年級和二年級家長召開了心理安康講座，使學校與家庭相互溝通，做到準時矯正，引導他們喜愛生活、喜愛科學、關懷社會、關懷他人，培育他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

本學期的心理安康教育工作中，領導大力關懷幫助，心育組成員積極開展活動，較好地完成了學期初的規劃，為我校的心育工作做出了很大奉獻。固然，我們的工作中還有許多缺乏，如個別活動不能準時地開展，分校的工作還不夠全面等等。我們還預備在學校的網站上開拓一塊心理教育專欄，使全校師生可以在網上了解心理學問、進展心理測評、閱讀優秀論文借鑒他人閱歷，在談天室傾訴心聲，對教師的工作和學生心理的成長起到較好作用。它山之石，可以攻玉。我們工作組將在下學期的工作中更加積極，學習別校的勝利閱歷，使得我校的心育工作能再上一個臺階。

棲霞區試驗小學心理安康教育工作小組

201*．2.

擴展閱讀：學習部201*-201*上半年工作總結

學習部201*-201*上半年工作總結

一學期很快完畢，在部長與干事、學生會的積極協作下，學習部上半年的工作順當且完滿的完畢，下面是對學習部上半年工作的總結。

一、召開了本學期第一次學習委員、負責人例會，從各班負責人那里獲得了第一手資料，幫忙大家端正學習態度。

二、進展了新一學年的干事納新活動，給學習部注入了新的血脈。三、制定了學習部干事值班表，為其安排崗位。

四、運行部內的正常工作（晚自習出席統計、教學日記整理）。五、晚自習實行對12級物本、物專單詞考察，考察結果良好，正確率較高，提高了同學學習英語的積極性。

六、負責我系選手參與了“英文歌曲大賽”通過初賽、復賽、決賽。

我系物本二班**獲得第八名、物專二班**獲得第七名的榮譽稱號。在大連于醫科大友情賽時也榮獲前十名的優秀成績。七、“青春風采”禮儀大賽，通過初賽、復賽、決賽，物專一班**獲得第三名、物專二班***獲最正確表現獎。

八、“我的大學演講