201*-201*五年級語文上冊教學總結(jié)201*-201*五年級語文上冊教學總結(jié)

201*-201*五年級語文上冊教學工作總結(jié)

時間飛逝，辛勤工作，驀回首，一學期的教育教學工作又告完畢。回憶一學期的教學工作，我感慨良多，對點滴作法，存在的問題作如下總結(jié)。

一、完成教育教學狀況：

（一）、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。

（二）、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，力求做到讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

（三）、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

（四）、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，將他們在作業(yè)過程中消失的問題作出分類總結(jié)，進展評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

二、勝利的教學閱歷：

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫字是高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認多寫的原則。在識字教學中，充分利用學生已有的識字閱歷和生疏的語言因素，教給學生識字方法，鼓舞學生用自己寵愛的方式去識字，在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求學生把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好，把識字和寫字有機結(jié)合起來；在識字過程中加強對已熟悉的字的復習、穩(wěn)固工作，防止回生，把新授與復習結(jié)合起來。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進展口語交際，到達有話可說，有話想說。

第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。。教學中教學思路清楚，前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內(nèi)容、布置學生進展哪些學習預備、運用什么方法施教，必需心中有數(shù)。避開“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍“的現(xiàn)象消失。

第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標提倡學習方式的轉(zhuǎn)變，提倡學生自主、合作、探究性學習。而新教材又非常重視學生學習興趣和學習力量的培育，通過多種方式表達了讓學生自主學習、主動學習、在嬉戲中學習的意圖，使學生在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓學生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學生在自主學習活動中得意自悟、主動參加、探究發(fā)覺，從而激發(fā)學生學習的成就感。

（二）、留意德育滲透，表達語文的情感性

“新課標“指出：“培育學生高尚的道德情操和安康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內(nèi)容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的成效。“我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進展德育滲透，到達“潤物細無聲“的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素養(yǎng)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合“。

（三）培育語文素養(yǎng)，表達語文的學科性

新教材特殊重視對學生語文素養(yǎng)的培育。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注意學生語言的積存、感悟和運用，注意對學生進展語文根本技能的訓練，給學生打下扎實的語文根底；要努力表達語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當?shù)氐膶W習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學生的語文學習空間，增加學生語文實踐的時機；努力改良課堂教學。

（四）重視學生良好課外閱讀習慣的培育，大力提高學生的寫作水平，有一局部學生能寫出較優(yōu)秀的作文。

三、存在的問題及改良的措施：

1、同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本愛護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫把握的不好，錯別字比擬多，還沒有養(yǎng)成仔細書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠敏捷，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。4、學生學習狀況兩極分化嚴峻，有少數(shù)學生還沒有把握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

洪山口小學鄭彩艷

201*年1月24日

擴展閱讀：201*-201*學年度上學期五年級語文教學工作總結(jié)

201*-201*學年度上學期五年級語文教學工作總結(jié)

平果縣第七小學黃冠忠

本學期，我擔當五（5）班的語文教學工作。一學期來，我自始至終以仔細，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉(zhuǎn)瞬間就到了期末，現(xiàn)結(jié)合本學期的教育教學狀況，作總結(jié)如下：

一、結(jié)合學校教學規(guī)劃和班級狀況，課前仔細備課，做到因材施教。

結(jié)合學校的工作規(guī)劃，針對班級局部學生語文根底不太好，學困生較多的現(xiàn)狀，在教學中仔細鉆研教材，把握好教材的重點和難點，依據(jù)教材內(nèi)容以及學生的實際水平和特點，選擇適當?shù)慕虒W方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、開心。在課堂中注意不同力量學生的學習狀況，比方一些較難問題的答復，就先請那些比擬優(yōu)秀的學生來答復，一些較簡單答復的問題，就想方法讓學困生來答復，漸漸培育他們的積極性，從而使全班的同學都能真正獲得學問！

二、仔細上好每一堂課，努力提高教學質(zhì)量。

上好課是保證教學質(zhì)量的關鍵，只有仔細上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習力量。在教學過程中，我不僅留意學生學問的把握狀況，而且還非常留意學生學習力量的培育，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反響快，好勝心強，愛動、貪玩、馬虎，懂一點就聽不進去，留意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的留意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參加教學活動，而不只是簡潔的教師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活潑了，學生的學習方法也得到了改善，分析問題的思路比擬清楚，考慮問題也比以前全面、周到了。

三、仔細批改作業(yè)，從批改中發(fā)覺問題，準時補漏。

作業(yè)是對學生學習狀況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)覺學生對學問的把握狀況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會仔細批改，認真分析，準時發(fā)覺學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進展補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做教師改教師講評學生訂正教師再檢查”。確保每一個學問環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。

四、利用課余時間，對學困生進展個別輔導。

所教的班級中有個別同學存在困難，于是我常常對他們進展跟蹤輔導。通過課堂教

學、檢測、作業(yè)反應等，發(fā)覺問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生當小教師，與根底差的學生結(jié)對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

五、積極參加各項教研組組織活動。

在仔細搞好教學工作的同時，我還非常留意自身素養(yǎng)和業(yè)務水平的提高，虛心向有閱歷的教師請教，仔細對待學校組織的活動和教研組活動，仔細聽課、評課。努力讓自己在活動中得到熬煉、提高。

本學期工作做得也有缺乏之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠；有個別學生的字跡比擬潦草，有時沒能按時按量完成作業(yè)