增分方案第二步再梳理文言考點——“以綱為綱”系統認知增分方案第二步第1講文言實詞第1講文言實詞二、7大推斷技法練中悟通Contents一、5類文言實詞系統歸納二、7大推斷技法練中悟通Contents一、5類文言實詞系統一、5類文言實詞系統歸納一、5類文言實詞系統歸納(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件通用字示例釋義類別《燭之武退秦師》中“失其所與，不知”的“知”就是“智”的意思，“知”和“智”這兩個字在古代是通用的，現代一般認為“知”通“智”。兩個讀音相同或相近、意義也相通的字，古代可以寫這個，也可以寫那個通用字示例釋義類別《燭之武退秦師》中“失其所與，不知”的“知古今字假借字示例釋義類別《師說》中“師者，所以傳道受業解惑也”的“受”是古字，“授”是今字，“受”通“授”。一個漢字(古字)原有幾個意義，后為區別，另造一個新字(今字)來表示其中的一個或幾個意義《鴻門宴》中“旦日不可不蚤自來謝項王”的“蚤”，本義是跳蚤，因為它和“早”讀音相同，被借用了“早”的意義。“早”是本字，是“蚤”的假借義；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。兩個讀音相同或相近、意義毫不相干的字，古代有時也可以借代古今字假借字示例釋義類別《師說》中“師者，所以傳道受業解惑也(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件拋棄

委托隨從，順從暗中(如果)沒有卑微道歉，謝罪辭謝稱謝拋棄委托隨從，順從暗中(如果)沒有卑微道歉，謝罪(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件詞義縮小詞義擴大示例闡釋類別“谷”，古義是糧食作物的總稱，故有“五谷”“百谷”之說；今義在北方專指“小米”，在南方專指“稻谷”。古義的范圍大于今義，今義一般包含在古義之中“中國”，古義指“中原地區”，現指“整個中國”。古義的范圍小于今義詞義詞義示例闡釋類別“谷”，古義是糧食作物的總稱，故有“五谷“逢迎”，古義是“迎接”，中性詞；今義是“迎合”，貶義詞。詞語在使用過程中，感情色彩發生了變化感情色彩變化“宣言”，古義是“揚言”，今義是“宣告、聲明”。同樣的詞語，在古代表示的語義較弱，現在表示的語義增強詞義強化“病”，古代的基本義是“重病”，輕微的病一般用“疾”；而現在，只要是生理上或心理上出現不正常的情況，都通稱為“病”，不再單純表示“重病”這個意思。同樣的詞語，在古代表示的語義較強，現在表示的語義較弱詞義弱化“孫子臏腳”的“腳”，古義指“小腿”，現在專指“足”。詞義由表示甲事物變為表示乙事物詞義轉移示例闡釋類別“逢迎”，古義是“迎接”，中性詞；今義是“迎合”，貶義詞。詞(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件示例推斷技巧“晝夜勤作息，伶俜縈苦辛”(《孔雀東南飛并序》)中的“作息”，從句中的“勤”分析，與之搭配的應是“作”，而不是“息”，由此可判定“作息”偏指“作”。3.從語法角度分析“備他盜之出入與非常也”(《鴻門宴》)中的“出入”，結合前文的語境可知其偏指“入”。2.在語境中辨別“緣溪行，忘路之遠近”(《桃花源記》)中的“遠近”，偏義在“遠”，“近”是襯字。意義相對“我有親父兄，性行暴如雷”(《孔雀東南飛并序》)中的“父兄”，偏義在“兄”，“父”是襯字。意義相近1.弄清兩個語素的構成方式示例推斷技巧“晝夜勤作息，伶俜縈苦辛”(《孔雀東南飛并序》(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件二、7大推斷技法練中悟通二、7大推斷技法練中悟通(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件ThankYou!ThankYou!增分方案第二步再梳理文言考點——“以綱為綱”系統認知增分方案第二步第1講文言實詞第1講文言實詞二、7大推斷技法練中悟通Contents一、5類文言實詞系統歸納二、7大推斷技法練中悟通Contents一、5類文言實詞系統一、5類文言實詞系統歸納一、5類文言實詞系統歸納(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件通用字示例釋義類別《燭之武退秦師》中“失其所與，不知”的“知”就是“智”的意思，“知”和“智”這兩個字在古代是通用的，現代一般認為“知”通“智”。兩個讀音相同或相近、意義也相通的字，古代可以寫這個，也可以寫那個通用字示例釋義類別《燭之武退秦師》中“失其所與，不知”的“知古今字假借字示例釋義類別《師說》中“師者，所以傳道受業解惑也”的“受”是古字，“授”是今字，“受”通“授”。一個漢字(古字)原有幾個意義，后為區別，另造一個新字(今字)來表示其中的一個或幾個意義《鴻門宴》中“旦日不可不蚤自來謝項王”的“蚤”，本義是跳蚤，因為它和“早”讀音相同，被借用了“早”的意義。“早”是本字，是“蚤”的假借義；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早”。兩個讀音相同或相近、意義毫不相干的字，古代有時也可以借代古今字假借字示例釋義類別《師說》中“師者，所以傳道受業解惑也(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件(通用版)2020高考語文一輪復習專題一文言文閱讀第二步第1講文言實詞課件拋棄

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