學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)方案作為六班級畢業(yè)班的科學(xué)老師要制造更多的機會，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的奇怪???心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。下面是我整理的學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)方案.，盼望對大家有所關(guān)心!

學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)方案.(一)

同學(xué)狀況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級2~5班的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動，奇怪???心強。同學(xué)對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀看到很多細節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學(xué)對科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的奇怪???心和探究欲也更強了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要制造更多的機會，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的奇怪???心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培育。六(4)班同學(xué)男女差別比較大，相對來說男生大都比較聽話，對待科學(xué)課比較仔細，課前預(yù)備都相當(dāng)仔細，對于老師課外布置的任務(wù)都能很好的完成，但是上課時發(fā)言不夠樂觀，男生好動，常常丟三落四，但是上課大多數(shù)都能踴躍思索，大膽發(fā)言。因此，要讓男女生相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。個別同學(xué)自制力比較差，如蔣東川、王川、姚文強等總是不能管好自己，上課不是走神，就是做小動作，需要老師重點關(guān)注。

教材狀況分析：

六班級下學(xué)期，將是學(xué)校生學(xué)校科學(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進展呢?進一步打開他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六班級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個單元。

教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

各單元主要目標、要求

1、“微小世界”是向同學(xué)打開的第一個窗口。在“微小世界”這個單元里，同學(xué)們借助放大鏡和顯微鏡觀看討論各種物體。集中討論的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界，他們將觀看昆蟲身體構(gòu)造的細節(jié)部分。接下來要討論放大鏡下的晶體，在這一單元里，同學(xué)們還將討論放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個簡易的顯微鏡，并使用它綻開一個觀看、討論身邊生命活動。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)覺會拓展同學(xué)們了解熟悉世界的新視野，激起他們對科學(xué)探究的更大愛好。

2、“環(huán)境與我們”是向孩子們打開的其次個窗口。此前他們參加了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的很多探究活動，但還沒有對我們的生活的地球有一個整體的熟悉和觀看的視角。這一單元將引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)懷有關(guān)地球整體的環(huán)境問題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣。考慮到學(xué)校生的年齡特點，教學(xué)活動是從討論垃圾問題開頭的，試圖通過調(diào)查垃圾來源、組成及處理方式等一系列活動，使同學(xué)們熟悉解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行，參加解決這一問題的活動。繼垃圾問題之后，教材又引導(dǎo)同學(xué)們通過搜集資料、了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題，如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定愛護環(huán)境的班級活動方案和個人環(huán)保行動方案。

3、“宇宙”是向同學(xué)們打開的第三個窗口。他們在以前的科學(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運動的學(xué)問。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽、月亮、星體的觀看、討論活動。他們會觀看月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬試驗，依據(jù)教材供應(yīng)的數(shù)據(jù)建一個太陽系的模型，利用自己制作的活動觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他學(xué)問和人類探究宇宙的歷史，這些活動將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個布滿活力極具魅力的世界，還會知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱難事業(yè)，期盼他們?nèi)⒓雍团Α?/p>

4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計算機方面的內(nèi)容，而是將科學(xué)探究、搜集事實和證據(jù)、推理和查找解釋的活動作為獵取信息和對信息進行加工的過程。教材試圖用這樣一種設(shè)計使同學(xué)們對四年來的科學(xué)探究活動進行梳理，建立一個較為系統(tǒng)的熟悉，從而加深對科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里，同學(xué)們將參加一些生動好玩的活動，了解科學(xué)家是如何進行科學(xué)探究的，體驗要精確?????獲得一個事實，除仔細觀看外，還須將想象、推理與事實區(qū)分開來，在溝通中要學(xué)會傾聽和精確?????表達。

五、詳細措施

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí);

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機會，并指導(dǎo)同學(xué)自己動手查找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐;

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。

教學(xué)進度表：

周次起止時間課時

支配教學(xué)內(nèi)容

12、18—2、241上學(xué)期期末試卷分析,始業(yè)訓(xùn)練;1、放大鏡

22、25—3、232、放大鏡下的昆蟲世界3、放大鏡下的晶體4、怎樣放得更大

33、3—3、935、用顯微鏡觀看討論身邊的生命世界(一)6、用顯微鏡觀看討論身邊的生命世界(二)7、用顯微鏡觀看討論身邊的生命世界(三)

43、10—3、1638、微小世界和我們第一單元考查;作業(yè)整理

53、17—3、2331、我們身邊的物質(zhì)2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化

3、米飯、淀粉和碘酒的變化

63、24—3、3034、小蘇打和白醋的變化5、鐵生銹了6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象

73、31—4、637、掌握鐵生銹的速度8、物質(zhì)變化和我們其次單元考查

84、7—4、133作業(yè)整理1.地球的衛(wèi)星——月球2.月相變化

94、14—4、2033.我們來造“環(huán)形山”4.日食和月食5.太陽系

104、21—4、2736.在星空中(一)7.在星空中(二)8、探究宇宙

114、28—5、42第三單元考查;五一節(jié)放假

125、5—5、111五一節(jié)放假作業(yè)整理

135、12—5、1831、一天的垃圾2、垃圾的處理3.削減丟棄和重新使用

145、19—5、2534.分類和回收利用5.一天的生活用水6.污水和污水處理

155、26—6、137、考察家鄉(xiāng)的自然水域8、環(huán)境問題和我們的行動;第四單元考查

166、2—6、83期末復(fù)習(xí)(一);期末復(fù)習(xí)(二)期末復(fù)習(xí)(三)

176、9—6、152期末復(fù)習(xí)(四);期末考查與評價

186、16—6、22教學(xué)質(zhì)量分析與反思

196、23—6、291布置同學(xué)暑假科學(xué)探究作業(yè)

206、30—7、6同學(xué)暑假定于2022年7月5日開頭，8月26日起老師報到。

學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)方案.(二)

一、課程目標：

1、引導(dǎo)同學(xué)探究物質(zhì)世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物個體的結(jié)構(gòu)功能，以及由不同個體或成員根據(jù)肯定結(jié)構(gòu)層次所構(gòu)成的系統(tǒng)，討論某些系統(tǒng)是如何通過相互作用而達到平衡、保持穩(wěn)定的。

2、從系統(tǒng)的角度更好地熟悉每一組成部分的結(jié)構(gòu)和功能以及相互聯(lián)系與作用，激發(fā)同學(xué)觀賞一些結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)本身及其與自然、環(huán)境之間形成的美。

3、關(guān)心同學(xué)梳理所學(xué)的學(xué)問，理解、升華一些科學(xué)概念和規(guī)律，綜合運用科學(xué)討論方法，總結(jié)科學(xué)探究活動的過程和方法，培育同學(xué)類比、聯(lián)想、推理、歸納、概括等力量，能過搭建模型，分析系統(tǒng)的構(gòu)成，培育同學(xué)的空間想像力量和制造力，關(guān)心同學(xué)漸漸形成在討論某個詳細事物時要從系統(tǒng)的角度用聯(lián)系和進展的觀點去分析。

二、指導(dǎo)思想：

1、以《國家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)訓(xùn)練科學(xué)課程標準》提出的基本理念、課程目標、課程內(nèi)容，進行科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為同學(xué)后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、在充分考慮同學(xué)身心進展規(guī)律的基礎(chǔ)上，將同學(xué)進展的需要、.進展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、有用性、訓(xùn)練性、普適性的統(tǒng)一。

三、教學(xué)目標：

1、能運用訪談、調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方法搜集獲得相關(guān)的資料;能使用顯微鏡觀看出較微小的生物或生物細小結(jié)構(gòu);能通過觀看的出一個小生態(tài)系統(tǒng)中包含的各種動植物;能有依據(jù)地設(shè)定標準對紛繁的事物進行合理分類;能在接觸各種事物的過程中發(fā)覺值得探究的問題，并能說明自己是如何想到這些問題的;能用類比或聯(lián)想的方法對所要探究的問題進行假設(shè);能設(shè)計試驗或類比試驗證明自己或別人提出的假設(shè);能想出多種解決問題的方法，并能說明理由。

能運用各種方法分析出各種事物和現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、特點、關(guān)系、產(chǎn)生緣由、異同點等，并能對自己的分析結(jié)果說明理由;能依據(jù)設(shè)計方案利用簡易材料獨立地制作各種模型;能正確使用各種常見的方法對事物的特點、特性及數(shù)量進行測量或估算;能從試驗結(jié)構(gòu)或曲線圖中分析或推想出相關(guān)的結(jié)論;能選用各種恰當(dāng)?shù)姆绞交蚍椒ò咽挛锏奶卣鳌⑦M展變化過程、討論結(jié)果等展現(xiàn)出來;能綜合運用各種科學(xué)方法和技能。

2、能大膽地進行設(shè)想和推想，敢于進展自己的觀點;能與其他同學(xué)分工合作，和諧地開展討論、制作等活動;能與其他同學(xué)溝通觀點、方法、共享資料等信息，并能詳細地說出溝通的好處;能從不同的角度對事物進行分析，并能闡述自己的理由;能發(fā)覺或意識到各種常見事物的內(nèi)在和外在美;能公正地評價別人或自己的討論結(jié)果、觀點、作品等;能意識到客觀事物或時期對人類或自己的重要性;能關(guān)注科學(xué)技術(shù)的新進展，表現(xiàn)出對科學(xué)探究活動有愛好。

3、能從結(jié)構(gòu)和功能的角度詳細說明人體各系統(tǒng)、器官之間的關(guān)系;能舉例說明各種常見簡潔生理現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由;能正確說出青春期出現(xiàn)的各種特征及需要留意的生理、心理和行為問題;能舉例說明生態(tài)系統(tǒng)基本組成成分的作用，以及保持生態(tài)系統(tǒng)平衡的意義;能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關(guān)系;能用自己的話解釋人造地球衛(wèi)星的飛行原理;能用自己的話解釋人類在太空中與在地球表面的生活方式不同的原理;能正確說出科學(xué)討論的大體過程即每個過程的作用;能正確說出各種方法和技能的作用。

4、能分析、發(fā)覺、舉實例說出各種科學(xué)技術(shù)的作用及對人類健康生活的關(guān)心;能推想出各種事物中與環(huán)境和諧的因素;能舉例說明使事物與環(huán)境保持和諧的意義;能利用已知的科學(xué)技術(shù)解決常見的簡潔問題。

四、教材分析：

本冊共五個單元，18課。

第一單元風(fēng)格各異的建筑本單元是在同學(xué)熟悉了各種材料的性質(zhì)和功能以及力的作用之后，進一步指導(dǎo)同學(xué)熟悉建筑物的結(jié)構(gòu)、形式與功能。通過引導(dǎo)同學(xué)觀賞建筑美，實現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)、技術(shù)、文學(xué)等學(xué)科的整合，綜合培育同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。

其次單元奇異的人體本單元將充分利用同學(xué)的已有閱歷，引領(lǐng)同學(xué)利用類比的方法探究人體的組成，熟悉從細胞到系統(tǒng)的層次關(guān)系;通過開展多種形式的活動，關(guān)心同學(xué)消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的組成及其功能，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，體驗運動協(xié)調(diào)、身心健康、生長發(fā)育的歡樂;鼓舞同學(xué)關(guān)注醫(yī)療技術(shù)的進展及其給人類健康帶來的關(guān)心。

第三單元有序的生態(tài)系統(tǒng)本單元通過指導(dǎo)同學(xué)觀看、查閱分析和整理資料并使用類比的方法熟悉生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成;學(xué)習(xí)討論生態(tài)系統(tǒng)的方法，探究生態(tài)系統(tǒng)的平衡，模擬生態(tài)系統(tǒng)，設(shè)計制作生態(tài)瓶，并探究如何保持其平衡;分析我們?nèi)粘５男袨榻o生態(tài)環(huán)境所帶來的影響。

第四單元宇宙與航天技術(shù)本單元從科學(xué)技術(shù)的角度來討論人類探究宇宙的進展歷史，以及人類為了更好地討論的探究宇宙，設(shè)計和創(chuàng)造的各種各樣的先進的儀器和設(shè)備，使人類對宇宙有了更多的了解，離開地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成為人類共同的幻想。重點引導(dǎo)同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)的進展對人類探究宇宙的巨大推動作用。

第五單元像科學(xué)家一樣工作本單元從搜集科學(xué)家的故事入手，組織同學(xué)通過查閱資料，了解科學(xué)家對人類.所做的貢獻。從而加強同學(xué)對科學(xué)家、科技進展史的了解。

五、學(xué)情分析：

1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進行著觀看、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以同學(xué)的合作意識和合作力量得到了肯定的提高。

2、不足之處：由于活動材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到壓制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。

六、教學(xué)措施

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、充分運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

七、教改設(shè)想：

1、注意搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀看與試驗。

2、專題討論注意情境模擬、科學(xué)小制作及爭論辯論。

學(xué)校六班級科學(xué)教學(xué)方案.(三)

一、同學(xué)狀況分析：

這一學(xué)期我還擔(dān)當(dāng)六班級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來看，這一屆同學(xué)比較活潑，生性好動，奇怪???心強。同學(xué)對科學(xué)活動非常地感愛好，并能以自己的方式觀看到很多細節(jié)的地方，討論氣氛深厚。但由于一部分同學(xué)對科學(xué)課的討論方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀看、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)用或聯(lián)系實際。

通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的留意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的奇怪???心和探究欲也更強了，對于科學(xué)也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要制造更多的機會，激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的奇怪???心和探究欲，培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好，由于愛好是最好的老師。有待改進的是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進行重點培育。

二、教材狀況分析：

六班級下學(xué)期，將是學(xué)校生學(xué)校科學(xué)課學(xué)習(xí)的最終一個學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)經(jīng)受了很多典型的觀看、討論、熟悉四周事物和四周環(huán)境的科學(xué)探究活動。在接下來的這個學(xué)期里，我們期望同學(xué)們向什么方向進展呢?進一步打開他們觀看、討論、熟悉事物的窗口，引導(dǎo)他們開展相對獨立的科學(xué)探究活動，就是六班級下冊教材的基本設(shè)計思路。在這一冊《科學(xué)》教材里，同學(xué)將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇異的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個單元。

三、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，樂觀提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的奇怪???心和探究欲，進展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究