—六年級班主任期末工作總結5篇總結給了人努力工作的動力，培育了人思索的習慣，使工作更有效率，頭腦更加蘇醒，目標更加明確，工作更有意義，不能不說是提高工作效率的一條極其重要途徑。下面是給大家整理的六班級班主任期末工作總結，希望大家喜愛！六班級班主任期末工作總結篇1本學期，我擔任六（2）班的班主任工作。通過一學期對同學的了解，自己鍥而不舍的努力和細心的組織管理，無論是同學，還是班級管理，都上了一個新的臺階。但再完善的工作也會存在這樣那樣的缺陷。我們面對6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。這需要我們針對各個方面存在的問題，對癥下藥，實行恰當的工作方法，做好班主任工作。一、親近同學，研討同學；呈現自我，樹立聲威。中午我和他們一起共餐，觀看午餐時間存在的問題，指導管理的同學該留意的問題；每天下午離教室前非常鐘，由當天值日班長在全體同學面前，匯總匯報這一天的各項管理情況，如眼保健操誰說話了，午休誰遲到了，路隊上誰出問題了；誰在課堂上被老師表揚了，誰在管理時盡職盡責……學校每周的《周方案》成了班長的指揮棒，經過一段時間的培訓指導與實踐，班級的一切管理有條不紊地順當進行，同學的在校生活節奏有序，我也輕松多了。答應他們犯錯誤，寬容對待，愛導航，讓同學轉變了撒謊的不良做法。這學期，我發現有的孩子犯了錯誤不敢成認，偶然還搞個惡作劇，更讓我頭痛的是，做了錯事找到他面前還撒謊，錯上加錯。從前，其中一個很少寫作業，組長找他要作業，他總是強詞奪理：要么“忘家里了”，要么“把課本忘教室了”，要么“我寫了，不明白哪去了”等一大堆理由，后來，我找他談話，并在班里公開的講：“‘人無完人，金無足赤’何況我們同學還是未成年的小孩子，做錯了沒關系，重要的是知錯就改。”孩子們聽了很受啟發，從今，不完成作業的現象少了，損壞公物，自覺主動找老師的多了，隨地扔垃圾的少了，撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了，素養提高了。二、歡樂成長，超自我這學期，我和孩子們一起商榷的主題是：歡樂成長，超越自我。我的目的是：在完全確保孩子們安全的情況下，認真做好同學思想教育工作，依據學校每周的主題班隊會的要求，強化班級管理、思想教育，充足發揮班級自管小組的作用和德育積分的方法，在室內墻壁評比欄內通過形象的大樹，實施獎優促差，典范示范，每周小結時，依據情況，組長給組員添加葉子或果實；月評比時，組與組之間進行評比，優勝組加閃光的五星。就這樣，班內呈現出你追我趕的良好氣氛，猶如那棵棵大樹，枝繁葉茂，碩果累累。所以，通過這學期的努力，真正做到了班訓中提到的：靜，凈，敬，競，為同學創設了一個文雅清靜、寬松和諧的學習氣氛。我和同學們共處的這三年中早就發現，這X個孩子很聰慧，大多數孩子習慣已經很好，就是由于個別同學還存在問題，導致了班級管理費心費勁。通過與各科老師溝通，也了解到這幾個孩子很特別，作為班主任，應發現問題按時對癥下藥，我課下找他們談心，特別的就與家長溝通，并連續每天記錄班級日記，對于、這樣的同學，我也在網上請教過心理教育專家，班級管理成了我認真研討的課題。經過這學期的慢慢引導，愛，讓我打開了他們心靈的窗戶。有時這幾個特別的孩子主動跟我說，也想好好做，但有時掌握不住自己，我也不再氣憤，畢竟孩子的自制力差點。慢慢地，這幾個孩子行為有所收斂，思想有所轉變。特別是，自從前段時間開了家長會以來，簡直是判若兩人，媽媽也非常快樂孩子的轉變。如今，盡管班級量化有時還是處于最低檔，但我心不再那么沉重，由于我進行過縱向比擬，也了解過任課老師，這幾個孩子各方面進步很大，班級的整風光貌也轉變不小，孩子們的集體榮譽感特強，聽到班級量化分高了，他們發自內心的快樂。三、學優補缺，共幫扶這學期，學校實施“有效導學，高效課堂”，讓班內學習參差不齊的孩子得到了互助，孩子們由不熟識這種形式的課堂教學，到自主學習、探究，養成了良好的學習習慣。小組內的四個孩子有的數學優秀，有的英語很棒，有的語文杰出，所以不管課堂、課下都認真負責，耐煩幫忙其他人。還有部分孩子除了組內幫忙外，還有特地的一對一幫扶對象，經過這學期的幫扶學習，班里的學困生不斷轉化，課堂紀律也好了，更重要的是享受到了學習的樂趣。總之，我們學校和諧、美妙的環境轉變了我，領導、老師那民主、團結的師德影響了我，讓我在這里幸福地工作著，雖然有時任務較重，但心里上還是比擬輕松、快樂的。這學期所取得的成果，離不開領導、老師對我的支持，在此深表感謝！當然也有遺憾缺乏的地方，我將再接再厲。六班級班主任期末工作總結篇5轉瞬又一個學期過去了，經過認真地探究、不懈地努力，在看似平淡的工作、生活中總結自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。一、營造氣氛，促進優良班風的形成1、樹立正確的言論導向。六班級的同學雖然是學校里的大哥哥大姐姐，但思想還不成熟，區分是非的力量不強，對于錯誤的言論簡單附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級言論，我留意加以引導。開學初，我組織同學學習《小同學守則》和《小同學日常行為標準》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規》，這更貼近同學的生活，更簡單為同學接受。2、開展班級活動，引導健康進展作為六班級的班主任，我不僅注意他們良好學習習慣的培育，指導他們主動地、富有獨特地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所進行的“今天我下廚”、“環保學問會”、“一對一”互幫互助互學、“中秋節慶祝會”、“詩歌朗誦競賽”等一系列活動中，孩子們漸漸擁有了良好的心態、主動向上的心理，養成了讀書讀報看新聞的好習慣。3、激勵競爭，共同進步沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有制造的火花閃爍。要打破這種相對平衡的狀態，制造出一種充滿活力的競爭局面，就必需激勵競爭，用競爭激發同學昂揚的斗志，開掘同學巨大的潛能。我讓班里的同學結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們到達自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成果賽跑”的班訓有效地培育了孩子們的競爭意識，及自我管理的力量，班上形成了你追我趕的學習氣氛。二、樹立班干部威信，培育一批班級管理小能手1、定期和班干班干部溝通，和他們一起總結從前的工作和在工作中的得失，商量今后的工作目標和自己要改進的地方，開展批判與自我批判，促進班級工作的進展。2、在恰當的范圍內，充足賜予班干部管理班級體的權力，調動他們的主動性和主動性，讓他們自己管理自己，如每天的早讀午讀，我讓各科課代表負責管理；每天的早操，我讓體育委員陳浩冰自己負責整隊；每天的衛生，我也把任務分配到個人，再讓衛生組長幫助檢查和催促，使得班級清潔衛生工作做得非常到位；每一次出版黑板報，我都放手讓宣傳委員鄭小麗帶著宣傳小組設計幅員、搜集資料；每一次的集體活動或主題班會我更是放手讓干部發揮他們的影響力和組織力量把活動搞好。3、做好班干部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比方在學習中，在勞動中，班干部們都起到了良好的帶頭作用。我經常對他們的成果和成長賜予充足的肯定，對于他們的失誤和過錯也是按時批判指正，同時賜予其充足的管理的實權，幫忙其完成任務。三、防差轉差落到實處，效果明顯后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深化調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐煩相幫，真正做他們的知心好友、最可靠的好友。按時對后進生強化心理疏導，幫忙他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，提高學習的信念。如我班同學巫文杰學習及日常的一些行為習慣等各方面情況都較差。而該生對學習缺乏充足的信念和耐煩，遇到問題就采納躲避的方式，有較強的逆反心理，餓殍愛撒謊，好面子，不能接受批判。所以在班上每次單元測驗，我都盡量防止讓他與其他同學互比，而是要求他與自己比擬，看是否進步還是退步；課后單獨為他補課；在他顯現問題時，以好友的看法與其談話，共同分析原因和解新問題的方法。使該生不斷地端正學習看法，開頭學會主動地要學習，但由于該生基礎較弱，雖然較自己已有不小的進步，但與全班同學還需不斷地努力。四、與家長緊密聯系老師要教好同學，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長幫助，才能把同學教好。我通過家長會、電話、校訊通與家長保持親密的聯系，常常和家長溝通同學的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到幫助、協作與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。每個學期，我班最少都會開展一次家長會。本學期，我班就開展了一個別開生生面的家長會，全程由同學主持，老師講話完后，由同學表演自己排的節目，最讓人感動的是全班同學對著自己父母邊唱歌曲《感恩的心》邊做手語，有的家長都感動的留下眼淚。最終一個環節就是老師與家長溝通。從家長反應的信息可以明白，他們非常喜愛這樣的溝通方式，他們最想看到的是自己的孩子在校的表現。他們并向我提出了很多珍貴的看法，我也依據他們的看法改正同學的不良習慣，像張柏霆在我和家長的屢次教育下，如今轉變很大，根本能遵守學校的同學標