《光直線傳輸》說課稿說教材說教法說程序百樓中學盛立新1、教材內容：（一）、光神奇（二）、光傳輸（三）、光傳輸速度2、教材地位：這節課內容是以光傳輸特點向學生展示了一個多彩光世界，是學生學習光學入門課和基礎課。光直線傳輸貫通本章各節，對認識、解釋自然界中和生活中一些現象有著廣泛現實意義。3、教材分析：本章首先要求學生經過對生活、自然和試驗現象觀察，歸納、總結出光在同種均勻介質中傳輸特點，是屬于探究型課題。因為探究和試驗貫通全章，就為教學提出了相對應問題這一節課所包括到物理原理相對簡單，就是光直線傳輸特點及所產生一些自然現象和光速，對學生來說，相正確會比較輕易了解。教材中光源、影子形成、日食、月食形成原因，這些自然現象都是我們生活中比較常看到、碰到事情。這就要求，經過本節教學，能讓學生從生活或自然現象中發覺問題，并能夠表示出來。而且這節課能讓學生感覺簡單有趣試驗相正確會多一點，有利于學生在以后學習過程中自己動手，觀察，而且因為試驗做成功率高，對于以后試驗就會有信心，會熱忠于做試驗，并能激了學生學習興趣。本節內容學習，還能夠使學生認識到光現象與生活和自然親密相關。4、教學目標：（1）、探究光在同種均勻介質中傳輸特點，認識光在真空中傳輸速度是自然界中最快，記住真空中光速。（這是本節課知識點）（2）、經過本節教學，讓學生初步學習怎樣從詳細事例中發覺問題，并能用恰當語言表示問題。（充分落實課改精神，引導學生對于科學學習物理良好習慣。）（3）、經過各種光現象介紹，使學生認識到光現象與生活和自然親密相關，激發學生學習興趣。（讓學生能夠主動進入知識而非受迫性或任務式學習想法）重點：難點：經過試驗探究，使學生知道光在同種均勻介質中沿直線傳輸怎樣確保試驗現象清楚、顯著，培養學生提出問題、表述問題能力。5、重點和難點：1、教法：主要運用多媒體觀察和做、分析課本演示實驗。運用多媒體，可以讓學生認識多彩光和一些存在自然現象，沒方法當場演示自然現象，如，就可以找些有關圖片放給學生看，增加學生學習興趣。做演示實驗對學生來說，是一種鍛煉、一種興趣、一種能力體現。學生各自都有一本“經”，念都不一樣，有不敢上來，有搶著做，有點可認為以后更好了解或認識打下基礎，而有就可以表現不現能力出來。日食2、學法：學生經過對生活、自然和試驗現象來提出、分析、總結問題。這一節內容就是要學生經過日常自己知識、見習來分析問題，并從問題中找出新知識。如光源，學生能夠舉很多例子，但有些同學就可能對月球、螢火蟲待等是不是光源產生疑問，這么有能夠到達發覺問題，并進行分析，跟著就求證可能了。因為這節做試驗簡單有趣，這么學生就會在試驗過程中找到答案、找到樂趣。（一）、新課導入：利用多媒體力量，能夠從一幅閃電開始，接著以一幅X光片造勢，然后以優美草原風光和森林中陽光“直”追求和城市霓虹結束（引發學生興趣，并能從中得到光是無處不在）（二）、進行新課：1、學習光知識，要知道光從哪里來，引入光源概念，能夠發光物體叫做光源。任何物理規律發覺和物理理論建立都離不開試驗。這節課主要是讓學生認識光是怎樣傳輸。因為學生感性認識較少，先由我做演示試驗完，讓學生觀察演一：光在空氣中傳輸演二：光在水中傳輸演三：光在玻璃中傳輸演示過程中，引導學生現察光怎樣傳輸，啟發學生分析光傳輸形式、條件，并結全多媒體，這么，就能讓全部學生都知道光在同種、均勻介質中沿直線傳輸。

2、學生做試驗為了使學生感受光直線傳輸，激發學習物理興趣，而且有利于學生動手能力和興趣。試驗：用激光電筒光束分別穿過水、玻璃和有煙杯子里邊做試驗邊讓學生分析、歸納、總結，我做演示試驗、多媒體幻燈片和本身做試驗，這么就大致得出光沿直線傳輸特點，不過學生可能會在做過程中因為視覺上差異，而提出不一樣觀點，這就要求學生在做過程中認真去看所做出來試驗現象。在做過程中不以固定模式來讓學生按部就班，能夠讓學生設計試驗過程，而且能夠改變試驗對象，如不用我提供材料，而用其它物體時，這時就能夠引導學生提出問題，甚至會包括到下面一個問題，影子形成原因。(因為做這些試驗對像都是光線穿得過,而要引導學生對于激光電筒在其它介質中它運行方式，這就要學生做試驗時不要一味死板地跟著我做什么就只做什么情況出現)這時就能夠把光線和光束畫法點出來。３、得出光直線傳輸特點后，要共同探討影子形成原因時(也就是要利用所學知識靈活應用,能用光直線傳輸來解釋一些自然現象)，能夠經過做手影游戲，用手擋信手電筒或用手擋住激光電筒，這么就能夠加強學生對影感性認識。并讓學生做試驗：用手電筒對著豎著書照，這時把乒乓球放在手電筒與書中間，這時就會在書上出現球影子。這時就能夠啟發學生利用光直線傳輸知識解釋影子形成。學生經過感受、觀察、解釋影子，可加深對光直線傳輸了解。關于日食、月食形成，這時就要利用多媒體能力，播放日食、月食圖片，并簡單指出日食、月食光路。結合本節知識，可讓學生舉例，方便引發興趣，加深對概念了解。這時能夠利用多媒體，把小孔成像放給學生看，接著在學生疑問中拿出試驗器材讓學生做，這么就會帶動學生興趣和強烈求知欲。因為中學不足，關于光傳輸速度以介紹為主，要求學生記住光在不一樣介質中傳輸速度。（三）、反饋和鞏固：因為內容少，但試驗多特點，這么就要從學生得出果，歸納結果和學生提問題、舉例情況得到學生掌握知識信息。（四）、小結：回顧整節內容，是為了讓學生對整節課有一個較清楚理解，且在助于學生清楚地知道這節課上過什么內容，有哪些知識點是比較重點。五、作業鞏固本節內容，并為下一節打下基礎。五、板書設計：

第四章多彩光第一節光傳輸一、光源能夠發光物體叫做光源二、光直線傳輸1、光在同種均勻介質中直線傳輸2、光線：表示光傳輸方向直線畫法：光線3、解釋現象：影子形成日食、月食成因三、光速度1、光在真空中速度是3.0x108m/s2、光在水中速度是真空中3/43、光在玻璃中傳輸速度是真空中2/3光在空氣中速度可認為是3.0x108m/s激光電筒水玻璃