第四單元第6課時用反比例解決問題人教版數學六年級下冊第四單元第6課時用反比例解決問題人教版數學六年級下冊學習目標1.掌握用反比例知識解決問題的方法與步驟。2.能夠正確運用反比例知識解決有關問題。學習目標1.掌握用反比例知識解決問題的方法與步驟。下面各題中的兩種量是否成比例，成什么比例？1.比例尺一定，圖上距離和實際距離。成比例，成正比例。2.平行四邊形的面積一定，平行四邊形的底和對應的高。成比例，成反比例。導入新知下面各題中的兩種量是否成比例，成什么比例？1.比例尺一定，圖同學們，我們上節課學習了用正比例知識解決問題。今天，我們一起來學習用反比例知識解決問題。同學們，我們上節課學習了用正比例知識解決問題。今天，我們一起一個辦公樓原來平均每天照明用電100千瓦時。改用節能燈以后，平均每天只用電25千瓦時。原來5天的用電量現在可以用多少天？說一說題目中哪一種量一定，哪兩種量成什么比例關系。總用電量是一定的。每天的用電量與用電天數的乘積相等，所以這兩種量成反比例關系。合作探究一個辦公樓原來平均每天照明用電100千瓦時。改用節能燈以解：設原來5天的用電量現在可以用x天。25x＝100×5x＝20答：原來5天的用電量現在可以用20天。

解：設原來5天的用電量現在可以用x天。25x＝100×5x＝學校小商店有兩種圓珠筆，小明帶的錢剛好可以買4支單價是1.5元的，如果他只買單價是2元的，可以買多少支？解：設可以買x支。2x＝1.5×42x＝6x＝3答：可以買3支。鞏固新知學校小商店有兩種圓珠筆，小明帶的錢剛好可以買4支單價是1.5課堂練習課堂練習六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版今天我們學習了用反比例解決問題，說一說解決問題的步驟。課堂總結今天我們學習了用反比例解決問題，說一說解決問題的步驟。課堂總工程隊修一條水渠，每天工作6小時，12天可以完成。如果每小時的工作量不變，每天工作8小時，多少天可以完成任務？6×12÷8=9（天）答：9天可以完成任務。課后練習工程隊修一條水渠，每天工作6小時，12天可以完成。如果每小時小林讀一本文學名著，如果每天讀30頁，8天可以讀完。小林想6天讀完，那么平均每天要讀多少頁？解：設他平均每天要讀x頁。6x＝30×86x＝240x＝40答：他平均每天要讀40頁。小林讀一本文學名著，如果每天讀30頁，8天可以讀完。小林想6再見再見第四單元第6課時用反比例解決問題人教版數學六年級下冊第四單元第6課時用反比例解決問題人教版數學六年級下冊學習目標1.掌握用反比例知識解決問題的方法與步驟。2.能夠正確運用反比例知識解決有關問題。學習目標1.掌握用反比例知識解決問題的方法與步驟。下面各題中的兩種量是否成比例，成什么比例？1.比例尺一定，圖上距離和實際距離。成比例，成正比例。2.平行四邊形的面積一定，平行四邊形的底和對應的高。成比例，成反比例。導入新知下面各題中的兩種量是否成比例，成什么比例？1.比例尺一定，圖同學們，我們上節課學習了用正比例知識解決問題。今天，我們一起來學習用反比例知識解決問題。同學們，我們上節課學習了用正比例知識解決問題。今天，我們一起一個辦公樓原來平均每天照明用電100千瓦時。改用節能燈以后，平均每天只用電25千瓦時。原來5天的用電量現在可以用多少天？說一說題目中哪一種量一定，哪兩種量成什么比例關系?？傆秒娏渴且欢ǖ?。每天的用電量與用電天數的乘積相等，所以這兩種量成反比例關系。合作探究一個辦公樓原來平均每天照明用電100千瓦時。改用節能燈以解：設原來5天的用電量現在可以用x天。25x＝100×5x＝20答：原來5天的用電量現在可以用20天。

解：設原來5天的用電量現在可以用x天。25x＝100×5x＝學校小商店有兩種圓珠筆，小明帶的錢剛好可以買4支單價是1.5元的，如果他只買單價是2元的，可以買多少支？解：設可以買x支。2x＝1.5×42x＝6x＝3答：可以買3支。鞏固新知學校小商店有兩種圓珠筆，小明帶的錢剛好可以買4支單價是1.5課堂練習課堂練習六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版六年級下冊數學課件第四單元《第6課時用反比例解決問題》人教版今天我們學習了用反比例解決問題，說一說解決問題的步驟。課堂總結今天我們學習了用反比例解決問題，說一說解決問題的步驟。課堂總工程隊修一條水渠，每天工作6小時，12天可以完成。如果每小時的工作量不變，每天工作8小時，多少天可以完成任務？6×12÷8=9（天）答：9天可以完成任務。課后練習工程隊修一條水渠，每天工作6小時，12天可以完成。如果每小時