201*-201*小學四年級班主任工作總結范文集201*-201*小學四年級班主任工作總結范文集

小學四年級班主任工作總結范文四年級班主任工作總結1

平凡的班主任工作，是讓學生提高力量、養成習慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：

一、常抓常規治理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否標準、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規治理，培育學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、干凈的學習、生活環境。學期初，我就依據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學爭論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進展總結評比，表彰日常行為標準好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到榮耀欄里，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、選好班干部，發揮小干部作用

俗話說：火車跑得快必需車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是教師也無法取代的，所以，我在班級治理中特殊重視班干部的選拔和培育，本學期，我采納了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們常常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的準備等。這樣，既為班干部進展了指導，又提高了他們的工作積極性。

三、開展各種活動，提高學生素養

本學期，學校開展了創立歡樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更詳細、更全面，我鼓舞學生人人參加，相互合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創立一個真正的歡樂中隊。在學校進行的跳繩競賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進展角逐，優勝者代表班級參與競賽。結果，我班贏得了單跳第一、雙飛其次的好成績。此外，我們有組織開展了爭奪講故事章、衛生章、安全章等活動，為學生創設了多種熬煉自己，展現自己的時機，提高了學生和班級整體的素養。

在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔膜，讓學生感到教師對他們的關懷與愛，使他們情愿以自己好的方面展現給教師看。

班主任工作是勞碌而繁瑣的，但同時又為我供應了更多與學生接觸溝通的時機，讓我的教學生活更加豐富多彩。

小學四年級班主任工作總結范文2

我們四年級三班是一個暖和、和諧的大家庭，在這個“家”里，大家幸福歡樂地度過每一天，形成一個分散力強、競爭意識強的班集體。善思、樂學、團結、進取、是我們的最大特點。現將這學期的工作作如下總結。一、培育孩子的自我治理力量，爭做班級的仆人。培育學生自我治理力量，爭做班級的仆人，從而建立良好班集體是我工作的一個重點。我個人始終提倡小學教育的全面性，教育不僅是要培育出成績拔尖的學生，更是要讓全部的學生都能夠切身體會到教育的作用，讓他們在幼小的心靈里種下和善的、美妙的種子，讓他們感受到愛，學到做人的道理，形成正確的人生觀和價值觀。所以，我經常和學生說的一句話就是“一枝獨秀不算春，百花爭艷春滿園”，而培育他們的自我治理力量，喜愛集體，爭做班級的仆人，無疑是非常重要的一步。我從以下三方面綻開的。(1)通過《小學生日常行為標準》的強化訓練，協作少先隊組織的日常行為標準評比活動，培育他們以集體為榮，為集體爭光的意識。(2利用周記，進展心理交談。半年來，每星期寫一篇周記，學生一方面完成教師布置的心理問題，另一方面與教師談心理話，在周記本上進展書面交談，做學生的知心朋友，進展心理詢問和疏導，效果甚佳。(3)爭取家長的協作。常常與家長聯系，和家進步行溝通，了解家庭狀況，做好家長的思想工作，引導家長懂得孩子的心理特征，形成正確的家庭教育。二、嚴格的班級治理制度，形成良好的的班風。良好的班風來自于嚴格的班級治理制度。每學期初，我們班級依據本班實際狀況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為標準》，對守則、標準逐條講解對比，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的缺乏之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生請他們為班級將來的進展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，并提出了相應的措施，讓檢察員檢查并去催促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、典范、帶頭人。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的綻開比擬到位。小到一只簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。三、加強班干部培育，增加了班集體的分散力。我們有劇烈的集體觀念，有深厚的班級情感，有頑強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，相互協作，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推舉自己信任的班干部，通過學生評比組建班委。在治理班級工作中，不斷培育班干部自己學會治理班級。定期召開班會，由學生對班干部進展評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫忙一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能細心的布置、具有特色；消失一些偶發大事，他們能反應、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增加了班集體的分散力。在班干部的組織下，學生能完成相當一局部的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業、課前預習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間嬉戲、體育熬煉等；完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。我們之所以有如此強的分散力，是由于同學們有著劇烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，漸漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念。四、開展豐富多彩的活動，豐富了學生的生活。在班級的集體生活方面，我們開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、詩歌朗讀等，讓每位學生在實踐中多熬煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中相互幫忙，共同切磋，相互鼓舞，提高了學習成績，形成了良好的學風。我班的同學除了學習踏實外，在玩時也玩得痛快。他們畫畫、表演、運動樣樣都熱愛。在學校每次進行的各種活動中展現著自己的多才多藝的一面。在六、一兒童節文藝匯演中，我們班排練的《讀唐詩》受到了師生的全都好評。除了學校組織活動外，同學們還自發搞一些踢毽、跳繩競賽等等有益活動。在緊急之余適當放松，為以后的連續奮斗養精蓄銳。一分耕耘，一分收獲。師生共同努力使我班在各方面取得了較為突出的成績。在學校的班級治理月考核評比活動中，我班每月都在年級中名列前茅。“學無止境”，“進步無止境”，同學們仍需努力，這是我們對過去取得成績的熟悉，也是對我們今后班級工作的要求。信任在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更絢爛美妙的明天！

年輕的班主任工作總結3

作為一個年輕的班主任，我始終想帶出一個這樣的班級。一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，安康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任治理得心應手，樂在其中。要努力去營建一個民主公平的氣氛，使每個學生將這個班當自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。我覺得可以從下面幾個方面著手。

第一，班主任應放下師道尊嚴的架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面，教師是其中的一員，與他們是公平的，班主任首先應說明這一觀點，告知學生在這群體中，教師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿辦法，然后集體作打算，不行專制專制，為追求一種所謂的威武而失去人心。比方班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

其次，班主任做個標準的天平。公平地對等每個學生，關懷每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在治理過程中，優生犯了規，要嚴厲處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有急躁地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找回自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平常多走進他們，談心溝通，利用班會課共同解決一些沖突，讀一些好文章進展引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學們的敬重、依靠，形成一股強大的班級分散力。

第三，協調各科平衡，公平對等科任教師。班主任是一個班的主骨心，不讓學生重主科、輕小科，敬重主科教師，無視小科教師，這一點也很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要準時了解，在中間發揮好橋梁與潤滑濟的作用，并且要有長久性。特殊要求學生公平對等任何一科教任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個修養與品德的問題。學生敬重各科教師，教師樂得走進這個班，學習的效果可想而知。

第四，班主任身教言傳，喜愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又簡單，即有主見又沒主見的青少年，班主任就應當做好典范。比方班級大型活動，班主任熱忱投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創偉績。班級受損，班主任要勇于擔當責任，不能一味地責怪學生，相反還應鼓舞或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進教室同學們都在仔細學習，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默論。切忌亂批判指責，然后指手畫腳一番。

另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并仿照著為班級做一份力所能及的事。我們班常有同學為班級整理課桌，幫教師整理好講桌。即使班主任不在的時候，班上都是規規距距，爽心悅目的。特殊是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，由于他已知道并勇于成認，自然不會下犯。同學們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氣氛中學習生活，這是我們共同的抱負。有一次我進展民意調查，有一位這樣寫道：我以我班為榮，不愿做任何損害她的事。我盡管成績不好，但輪到我值日時，我會認仔細真地把教室清掃得干潔凈凈的！我好感動！

作為一個年輕的班主任，我做的還遠遠不夠，以后仍舊要虛心去學習。

擴展閱讀：201*-201*小學四年級班主任工作總結范文集

李寨小學四年級班主任工作總結201*.01

班主任工作，是讓學生提高力量、養成習慣、塑造人格的工作，是一件榮耀而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必需花很大的精力和努力。我把這學期的工作小結如下：

一、常抓常規治理，初步養成良好習慣

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否標準、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的進展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規治理，培育學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、干凈的學習、生活環境。學期初，我就依據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、衛生櫥檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學爭論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進展總結評比，表彰日常行為標準好的同學，評為優勝星，把他們的照片貼到榮耀欄里，以此不斷強化，幫忙學生初步養成良好的學習、生活習慣。

二、選好班干部，發揮小干局部區治理作用

俗話說：火車跑得快必需車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班干部的作用是教師也無法取代的，所以，我在班級治理中特殊重視班干部的選拔和培育，本學期，我采納了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然后讓學生自愿報名競選。班干部產生后，我和他們常常召開班干部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的準備等。這樣，既為班干部進展了指導，又提高了他們的工作積極性。

三、開展各種活動，提高學生素養

本學期，學校開展了創立歡樂中隊的活動，為了讓活動更深入、更詳細、更全面，我鼓舞學生人人參加，相互合作，并和爭章活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創立一個真正的歡樂中隊。在學校進行的跳繩競賽中，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個考核，考核合格的頒發運動章。運動章的獲得者再進展角逐，優勝者代表班級參與競賽。結果，我班贏得了跳繩的好成績。此外，我們有組織開展了爭奪講故事章、衛生、安全等活動，為學生創設了多種熬煉自己，展現自己的時機，提高了學生和班級整體的素養。

在對個別學生的教育中，我總是利用課余時間與他們談心，化解他們心中的隔膜，讓學生感到教師對他們的關懷與愛，使他們情愿以自己好的方面展現給教師看。

班主任工作是勞碌而繁瑣的，但同時又為我供應了更多與學生接觸溝通的時機，讓我的教學生活更加豐富多彩。

李寨小學四年級班主任工作總結

我們四年級三班是一個暖和、和諧的大家庭，在這個“家”里，大家幸福歡樂地度過每一天，形成一個分散力強、競爭意識強的班集體。善思、樂學、團結、進取、是我們的最大特點。現將這學期的工作作如下總結。一、培育孩子的自我治理力量，爭做班級的仆人。培育學生自我治理力量，爭做班級的仆人，從而建立良好班集體是我工作的一個重點。我個人始終提倡小學教育的全面性，教育不僅是要培育出成績拔尖的學生，更是要讓全部的學生都能夠切身體會到教育的作用，讓他們在幼小的心靈里種下和善的、美妙的種子，讓他們感受到愛，學到做人的道理，形成正確的人生觀和價值觀。所以，我經常和學生說的一句話就是“一枝獨秀不算春，百花爭艷春滿園”，而培育他們的自我治理力量，喜愛集體，爭做班級的仆人，無疑是非常重要的一步。我從以下三方面綻開的。(1)通過《小學生日常行為標準》的強化訓練，協作少先隊組織的日常行為標準評比活動，培育他們以集體為榮，為集體爭光的意識。(2利用周記，進展心理交談。半年來，每星期寫一篇周記，學生一方面完成教師布置的心理問題，另一方面與教師談心理話，在周記本上進展書面交談，做學生的知心朋友，進展心理詢問和疏導，效果甚佳。(3)爭取家長的協作。常常與家長聯系，和家進步行溝通，了解家庭狀況，做好家長的思想工作，引導家長懂得孩子的心理特征，形成正確的家庭教育。二、嚴格的班級治理制度，形成良好的的班風。良好的班風來自于嚴格的班級治理制度。每學期初，我們班級依據本班實際狀況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為標準》，對守則、標準逐條講解對比，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的缺乏之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生請他們為班級將來的進展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，并提出了相應的措施，讓檢察員檢查并去催促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、典范、帶頭人。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的綻開比擬到位。小到一只簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。三、加強班干部培育，增加了班集體的分散力。我們有劇烈的集體觀念，有深厚的班級情感，有頑強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，相互協作，班級事務井井有條。每當開學初，我們班讓學生推舉自己信任的班干部，通過學生評比組建班委。在治理班級工作中，不斷培育班干部自己學會治理班級。定期召開班會，由學生對班干部進展評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫忙一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能細心的布置、具有特色；消失一些偶發大事，他們能反應、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增加了班集體的分散力。在班干部的組織下，學生能完成相當一局部的自主作業，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習、對批作業、課前預習等；開展好各項活動，如中隊活動、課間嬉戲、體育熬煉等；完成好各項工作，如每周一大掃除，學生間的評價等。我們之所以有如此強的分散力，是由于同學們有著劇烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，漸漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念。四、開展豐富多彩的活動，豐富了學生的生活。在班級的集體生活方面，我們開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、詩歌朗讀等，讓每位學生在實踐中多熬煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中相互幫忙，共同切磋，相互鼓舞，提高了學習成績，形成了良好的學風。我班的同學除了學習踏實外，在玩時也玩得痛快。他們畫畫、表演、運動樣樣都熱愛。在學校每次進行的各種活動中展現著自己的多才多藝的一面。在六、一兒童節文藝匯演中，我們班排練的《讀唐詩》受到了師生的全都好評。除了學校組織活動外，同學們還自發搞一些踢毽、跳繩競賽等等有益活動。在緊急之余適當放松，為以后的連續奮斗養精蓄銳。一分耕耘，一分收獲。師生共同努力使我班在各方面取得了較為突出的成績。在學校的班級治理月考核評比活動中，我班每月都在年級中名列前茅。“學無止境”，“進步無止境”，同學們仍需努力，這是我們對過去取得成績的熟悉，也是對我們今后班級工作的要求。信任在全體師生的共同努力下，我們必將會走向更絢爛美妙的明天！

李寨小學四年級班主任工作總結

作為一個年輕的班主任，我始終想帶出一個這樣的班級。一個班有著良好的班風，學生在此生活學習，安康成長，樂在其中；教師上課興趣盎然，樂在其中；班主任治理得心應手，樂在其中。要努力去營建一個民主公平的氣氛，使每個學生將這個班當自己的家，人人都愛她，時時都想著她；與她共榮辱，同憂患。我覺得可以從下面幾個方面著手。

第一，班主任應放下師道尊嚴的架子。要讓學生真正感到在這個班集體里面，教師是其中的一員，與他們是公平的，班主任首先應說明這一觀點，告知學生在這群體中，教師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿辦法，然后集體作打算，不行專制專制，為追求一種所謂的威武而失去人心。比方班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。執行時，人人都是裁決者，班干部或班主任是執行者。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。漸漸地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

其次，班主任做個標準的天平。公平地對等每個學生，關懷每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在治理過程中，優生犯了規，要嚴厲處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有急躁地去引導他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進步要大力表揚，讓他們找回自信。另外一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活學習，思想意識等各方面地去關注。平常多走進他們，談心溝通，利用班會課共同解決一些沖突，讀一些好文章進展引導；努力走進他們的生活，了解他們的思想，再走進他的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有