初中生物青年教師成長感悟初中生物青年教師成長感悟初中生物青年教師成長感悟V:1.0精細(xì)整理，僅供參考初中生物青年教師成長感悟日期：20xx年X月青年教師成長感悟任教轉(zhuǎn)眼已有一年多的時間了，回顧過往，翻閱記錄的材料，我深刻的感受到通過無數(shù)次普通的課堂實(shí)踐及幾次珍貴的跟蹤學(xué)習(xí)，我的教學(xué)中逐漸融入了新課改的思想，我更能靈活把握教材了，我更愿意在課后進(jìn)行反思以便及時調(diào)整教學(xué)方法了……這一年來，我是幸運(yùn)的，因這短短的路程中，有領(lǐng)導(dǎo)及老師們的關(guān)心與幫助、與學(xué)生們的愉快相處；同時，作為青年教師，在成長路上更有很多收獲與感悟。還記得去年第一次完成校內(nèi)公開課，由于課堂教學(xué)內(nèi)容不豐富、沒有適當(dāng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生參與度不高。在老師們評課、提出不足與建議后，我反思到，我的課堂沒有將學(xué)生放在教學(xué)活動的主體位置；學(xué)生答不出我需要的答案時，是否提出的問題在設(shè)計(jì)上沒有下足功夫等。是啊，任何我們看起來簡單的、理所當(dāng)然的知識，對學(xué)生來說可能都或多或少的存在著障礙。作為教師，我們就要幫助他們跨越這些障礙。因此，在備課時，應(yīng)著力分析學(xué)生會遇到什么問題，這些問題可以用什么途徑解決，在幫助學(xué)生跨越這些障礙時，教師應(yīng)做什么樣的引導(dǎo)等。有時生物課會遇到空洞的概念教學(xué)，學(xué)生不感興趣，注意力不集中，講得再多教學(xué)效果也不會好。進(jìn)行這樣的課程備課時，就應(yīng)多想辦法讓學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生親身實(shí)踐。只有學(xué)生有直觀感受，有興趣，積極主動，才會收到良好的效果。在這之后的教學(xué)實(shí)踐中，備課時我特別注意“備學(xué)生”這個環(huán)節(jié)，教學(xué)內(nèi)容盡量與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合起來，多舉生活中的例子，讓學(xué)生感受到生物學(xué)與我們的生活息息相關(guān)；設(shè)計(jì)問題時盡量站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的知識儲備，提出學(xué)生可以接受、可以理解、有價值的問題。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上有話可說、愛表達(dá)了，學(xué)習(xí)興趣也濃厚起來，時常還有一位同學(xué)提出問題、全班同學(xué)幫忙解答的情況，課堂氣氛活躍了起來。上學(xué)期我在全縣初中生物學(xué)科研培活動中承擔(dān)了公開課，為了在全縣初中生物教師面前展示一堂有效的會考復(fù)習(xí)課，我在幾位老師的幫助下完成了磨課過程。第一回結(jié)束后，老師們指出整個課堂呈現(xiàn)出老師趕著學(xué)生跑的狀況，師生互動較少、缺少生生互動等，并耐心地向我提出了很好的改進(jìn)方法，如學(xué)生可在教師的引導(dǎo)下在小組中完成對重點(diǎn)知識的歸納、梳理，練習(xí)有針對性的習(xí)題，對完成的情況也可以放手讓學(xué)生進(jìn)行講評等。根據(jù)老師們的建議，我加緊進(jìn)行調(diào)整后完成了第二次的磨課。在這一次的課堂中，我重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生抓住主干知識自行進(jìn)行梳理，在此基礎(chǔ)上，也由學(xué)生在討論后將相關(guān)的知識進(jìn)行聯(lián)系比較、歸納總結(jié)，以此加深對概念與概念之間的理解，有效的貯存知識及鞏固應(yīng)用知識。這樣，學(xué)生的主體位置得到了體現(xiàn)，真正將學(xué)習(xí)的時間、空間以及評價都還給了學(xué)生，教師只需在學(xué)生有疑問的地方及時指出、點(diǎn)撥即可。然而，時間太緊，下課鈴聲響起時還沒有完成概念圖總結(jié)。老師們肯定了我的改進(jìn)后，指出應(yīng)該注意對每個版塊的時間把握，如預(yù)計(jì)每個版塊所花時間，課上注意對時間的掌控，以便完成一堂完整的復(fù)習(xí)課展示。正式上課時，我如預(yù)想般正常發(fā)揮，縣上的老師們給予了鼓勵與肯定，并向我提出了更高的要求?，F(xiàn)在回想起來，能夠順利完成這一堂復(fù)習(xí)展示課，能有如此多的收獲，離不開我的努力與堅(jiān)持，更離不開的是關(guān)心我的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們的幫助與支持。一堂課結(jié)束后，我覺得自己成長了很多。轉(zhuǎn)眼又是新的學(xué)年，面對著初一的新生，我著力于提高學(xué)生對生物學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的生物現(xiàn)象。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，我注意在教學(xué)設(shè)計(jì)時多花功夫，盡量安排學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室親手操作，親身觀察感受，給予學(xué)生以直觀感受，培養(yǎng)其動手能力。條件不夠充分或時間較緊時，我也嘗試通過課堂演示實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行直觀教學(xué)。生物學(xué)是生活中的科學(xué)，我期望通過努力讓學(xué)生關(guān)注身邊的生物學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一個精彩紛呈的生物世界。同時，在教學(xué)過程中，我深刻地意識到一名合格的教師應(yīng)在課后常進(jìn)行反思。例如某次課上介紹科學(xué)家及偉大貢獻(xiàn)時，由于我的了解較少，介紹時生硬無趣，既沒有課堂氣氛又不能讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛歷程。為了改變這種現(xiàn)象，課后我特地查找相關(guān)科學(xué)家們的生平趣事，了解其在有偉大發(fā)現(xiàn)之前的堅(jiān)持與努力。在第二個班上課時，我盡可能講得生動，學(xué)生們聽得也很有興趣，并且表達(dá)出了“科學(xué)的進(jìn)步離不開科學(xué)家們不斷的探索”。是啊，為了豐富自己的課堂，多讀書，多儲備知識，拓寬自己的視野很有必要。新的學(xué)年，期望通過平時的教學(xué)反思活動及科研反思活動，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式以及評價方式，以便更好