微課設計、制作與評價微課設計、制作與評價1為什么要做微課什么是微課微課怎么做微課如何用微課怎么評內容提要為什么要做微課什么是微課微課怎么做微課如何用微課怎么評內容提2前天，圍棋受到了全民關注。有很多專業名詞我不懂！神經網絡是個啥？機器學習是怎樣的？人工智能是怎么回事？Alphago和siri的人工智能是一樣的嗎？我該怎么辦？前天，圍棋受到了全民關注。有很多專業名詞我不懂！3搜索即是學習！——焦建利知之為知之，不知百度知。搜索即是學習！——焦建利知之為知之，不知百度知。4搜索帶來的變化搜索引擎使人們從瑣碎記憶的枷鎖中解放出來，簡單問題的解決常常只需要人們會從問題中提取關鍵詞即可。搜索帶來的變化搜索引擎使人們從瑣碎記憶的枷鎖中解放出來，簡5Page

6我們正處在變革的時代網絡從思維與習慣上正在重構整個社會前奏Page6我們正處在變革的時代前奏聊聊智能機最高指示：人人都應該有一部智能手機！聊聊智能機最高指示：人人都應該有一部智能手機！7你常用手機哪些功能你常用手機哪些功能8二維碼掃描有什么用？微信有什么用？語音助手有什么用？……二維碼掃描有什么用？9微信掃街景微信掃街景10你的手機可以全語音操控嗎？你的手機可以全語音操控嗎？11兒童智能手表-可穿戴設備兒童智能手表-可穿戴設備12身邊的常用技術：強大的QQ群視頻身邊的常用技術：強大的QQ群視頻13微課的設計與制作(完美版)課件14科技正在改變生活教育被科技影響不可避免

“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。”——

《國家中長期教育改革和發展綱要》科技正在改變生活教育被科技影響不可避免“信息技術對教育發15碎片化學習的發生時間碎片化內容碎片化過程碎片化碎片化學習的發生時間碎片化16在學習資源中，你會優先選擇的資源種類是：A.長篇的文字B.簡單生動的視頻C.簡短的文字D.老師的授課實錄有什么不對的嗎？在學習資源中，你會優先選擇的資源種類是：有什么不對的嗎？17微課-碎片化時代的產物微課-碎片化時代的產物18數字化學習，應該如何學習？碎片系統數字化學習，應該如何學習？碎片19英語流利說英語流利說20微課的設計與制作(完美版)課件21盒子魚英語盒子魚22微課的設計與制作(完美版)課件23微課的設計與制作(完美版)課件24微課的設計與制作(完美版)課件25微課的設計與制作(完美版)課件26微課的設計與制作(完美版)課件27微課的設計與制作(完美版)課件28微課的設計與制作(完美版)課件29學習寶、作業幫學習寶、作業幫30體驗一下！拍照解題+微課講解體驗一下！拍照解題+微課講解31數學是有趣的（教學類APP）數學是有趣的（教學類APP）32作業盒子（師生交互作業APP）作業盒子（師生交互作業APP）33教學中常用的APP有哪些？內容展示類360手機助手、MirrorOp、Airplay、TeamViewer、向日葵等。教學輔助類數學是有趣的、Google星空地圖、網易公開課、作文寶、高中知識寶典、作業幫等。學習訓練類英語流利說、盒子魚英語、英語趣配音、VOA每日英語等。酷學習、樂樂學堂等交互作業及分析管理系統QQ家校師生群、學信、作業盒子、一起作業等……教學中常用的APP有哪些？內容展示類360手機助手、Mir34時間近期（≤1年）中期（2~3年）遠期（4~5年）2015翻轉課堂自帶設備創課空間可穿戴技術自適應學習技術物聯網2014翻轉課堂學習分析3D打印游戲與游戲化量化自我虛擬助手2013MOOC平板電腦游戲與游戲化學習分析技術3D打印可穿戴技術2012移動應用平板電腦游戲化學習學習分析技術基于手勢的計算物聯網2011電子書移動技術增強現實基于游戲的學習基于手勢的計算學習分析技術2010移動技術內容開放電子圖書簡易虛擬現實基于手勢的計算可視數據分析2009移動技術云計算地理定位個性化網絡語義感知應用物聯網時間近期（≤1年）中期（2~3年）遠期（4~5年）2015翻35“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。”——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中國國家層面對教育信息化的認識“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。”——36近兩年的信息通訊五年前的信息通訊十年前的信息通訊你能否回憶近兩年的信息通訊你能否回憶37兩年后的信息技術應用？五年后的信息技術應用？十年后的信息技術應用？你能否想象OH

My

God!兩年后的信息技術應用？你能否想象OHMyGod!38科技的介入讓我們幾乎可以重新想象一切科技的介入39知識與書籍知識與書籍40誕生244年后《大英百科全書》2012年停止出版印刷版誕生244年后41攝影攝影42誕生169年后，

單一功能的便攜式相機

出貨量于2008年被可拍照

智能手機超越誕生169年后，

單一功能的便攜式相機

出貨量于2008年被43新聞和信息流新聞和信息流44博客、播客、微博、微信

等自媒體的出現正在

改變人們新聞傳播的方式它們僅僅是新聞傳播的方式嗎？你想過如何在你的學校應用嗎？你的學校有微信公眾平臺嗎？博客、播客、微博、微信

等自媒體的出現正在

改變人們新聞傳播45我們需要重新想象學習我們需要重新想象學習46那，我們再來重新想象教育！4A學習那，我們再來重新想象教育！4A學習47知識獲取的方式已經變化了當有一個新知識需要了解時，你會？知識獲取的方式已經變化了當有一個新知識需要了解時，你會？482014年中國教育信息化的發展Top10關鍵詞2014年中國教育信息化的發展Top10關鍵詞49云計算移動學習MOOC翻轉課堂微課（程）電子書包教育大數據學習分析智慧教育創客2014年中國教育信息化的10個熱門話題自我評價：了解1個關鍵詞得1分，總分10分，你得了多少分？云計算電子書包2014年中國教育信息化的10個熱門話題自我評50推薦APP：學習寶、作業幫推薦APP：學習寶、作業幫51可以參考的文獻可以參考的文獻52數學是有趣的（教學類APP）數學是有趣的（教學類APP）53微課的設計與制作(完美版)課件54微課的設計與制作(完美版)課件55微課的設計與制作(完美版)課件56利用云服務管理微課程舉例網易云課堂利用云服務管理微課程舉例網易云課堂57利用云服務管理微課程舉例利用云服務管理微課程舉例58當改革無法觸動教育

技術會觸動它當改革無法觸動教育

技術會觸動它59我的設想：以知識地圖構建的富媒體資源電子書有可能迫使教師改變教學？會有更大的變化嗎？我的設想：以知識地圖構建的富媒體資源電子書有可能迫使教師改變60微課的設計與制作(完美版)課件61中國學校教育之教室的變遷設備在變，思路變了嗎？中國學校教育之教室的變遷設備在變，思路變了嗎？62信息化創新學校——丹麥Hellerup學校信息化創新學校——丹麥Hellerup學校63微課的設計與制作(完美版)課件微課的設計與制作(完美版)課件65微課的設計與制作(完美版)課件66微課的設計與制作(完美版)課件67微課的設計與制作(完美版)課件68悉尼的兩所學校悉尼的兩所學校69微課的設計與制作(完美版)課件70微課的設計與制作(完美版)課件71微課的設計與制作(完美版)課件72案例：StonyPoint高中（美國的信息化學校）案例：StonyPoint高中（美國的信息化學校）73微課的設計與制作(完美版)課件74新加坡的未來教室計劃（NIECOTF）師生透過小組桌上之觸控計算機討論（左）學習者手持B4尺寸之電子書包（右）新加坡的未來教室計劃（NIECOTF）師生透過小組桌上之觸75韓國政府宣布將于2015年在全國中小學淘汰紙質課本，全部用電子課本替換（全球第一）以平板電腦為主要形式的電子課本閱讀器和個人學習終端將成為未來韓國中小學生的制式裝備韓國積極推廣電子課本韓國政府宣布將于2015年在全國中小學淘汰紙質課本，全部用電76微課以視頻為主要載體，圍繞某個教學點或教學環節而開展的可視化教與學活動全過程。

在實際使用中，一般應該提供學習資源包。微課以視頻為主要載體，圍繞某個教學點或教學環節77微課是以微視頻為主要載體的學習資源包。……微練習微教案微視頻微課為什么需要視頻之外的資源？微課是……微練習微教案微視頻微課為什么需要視頻之外的資源？78從形式看微課的類型（案例）可汗式微課胡鐵生式微課李玉平式微課其他形式微課從形式看微課的類型（案例）可汗式微課胡鐵生式微課李玉平式微課79從制作方法看微課的類型（案例）內容錄像型屏幕錄制型課堂實錄型軟件制作型其他形式從制作方法看微課的類型（案例）內容錄像型屏幕錄制型課堂實錄型80內容錄像型：內容錄像型：81內容錄像型：內容錄像型：82內容錄像型：內容錄像型：83有哪些技術細節與編輯要求呢?有哪些技術細節與編輯要求呢?84（一）片頭與片尾

1.片頭不超過8秒，應包括:教材版本、學段學科、年級學期、課名、教師姓名和所在單位、學校LOGO等信息。

2.片尾包括制作單位、錄制時間等信息。

（視頻片頭、片尾要求藍底白字、楷體）片頭片尾如何制作？（一）片頭與片尾

1.片頭不超過8秒，應包括:教材版本、學段85屏幕錄制型：能錄屏的軟件就行！屏幕錄制型：能錄屏的軟件就行！86屏幕錄制型：屏幕錄制型：87屏幕錄制型：屏幕錄制型：88屏幕錄制：屏幕錄制：89課堂實錄型：課堂實錄型：90專門軟件制作：一款非常好用的共享軟件：微講臺專門軟件制作：一款非常好用的共享軟件：微講臺91其他方法：其他方法：92其他方法：其他方法：93其他方法：其他方法：94Page

95明確目標為何做？在哪用？確定選題選題大小選題價值可行性分析內容內容類型內容分解前后關系選擇類型課堂錄像屏幕錄制專門制作作品設計片頭片尾講解過程其他材料教師是否出鏡技術實現工具選擇素材準備作品集成制作流程：Page95明確目標為何做？在哪用？確定選題選題大小選微課視頻的設計步驟列出想傳達的重要概念（系列概念將構成微課的知識地圖;）準備簡短的引言,為學習提供基本背景;對重要概念的闡述和解釋,一般3至5分鐘;應該有簡短的歸納與小結;制作內容,將其視頻化;附上學習任務單和微練習或者微測試。微課視頻的設計步驟列出想傳達的重要概念（系列概念將構成微課的96微課的設計知識萃取教學點可視化教學設計目標方式媒體設計媒體準備視覺設計微課的設計知識萃取教學點可視化教學設計目標方式媒體設計媒體準97思考什么樣的微課是一個好的微課？思考什么樣的微課是一個好的微課？98設計中值得關注的問題設計中值得關注的問題99謹記：微課的使用者是學生謹記：微課的使用者是學生100一個微課只解決一個教學點一個微課只解決一個教學點101思維圖是個不錯的設計工具思維圖是個不錯的設計工具102微課最好能開門見山，片頭要短。交待背景，快速導入片頭簡潔，點明主題微課最好能開門見山，片頭要短。交待背景，快速導入103最好在微課開始時呈現教學目標。呈現目標，利于學習最好在微課開始時呈現教學目標。呈現目標，利于學習104時間盡量不要超過6分鐘(統計數據)時間盡量不要超過6分鐘(統計數據)105稍快的語速效果更好(統計數據)稍快的語速效果更好(統計數據)106標注關鍵信息要便于信息傳播用顏色線標識列出關鍵詞關鍵詞***關鍵詞***關鍵詞***用符號圖形標注標注關鍵信息要便于信息傳播用顏色線標識列出關鍵詞關鍵詞***107微課可以設計恰當的交互微課可以設計恰當的交互108簡短的總結很重要概括要點梳理思路強調重點簡短的總結很重要概括要點109技術是用來輔助內容展示的技術是用來輔助內容展示的110微課視頻設計原則聚焦：只講述一個教學知識點，應是學生自主學習時的重點、或者難點、易錯點，需要教師講述才能很好理解。簡要：精講，控制在5分鐘以內最好，抓住學生的注意力。清晰：表述清晰、有條理，易于學生理解；畫面合理布局，成像清晰。技術：以恰當為原則，技術是輔助的，勿濫用，分散學生學習的注意力。聯系:處理好微課知識與學科系統知識的關系，內容組織與編排由易到難，不要輕易跳過教學步驟,符合學生的認知的循序漸進規律。微課視頻設計原則聚焦：只講述一個教學知識點，應是學生自主學習111微課視頻設計的難點課程內容的濃縮:

如何在短時內說清楚一個內容。點的選擇與拆分：

什么樣粒度的知識點是有效的。學生“興奮點”和關注度的時間是有限的，符合其學習和心理特點很重要。微課視頻設計的難點課程內容的濃縮:112微課的內容類型（案例）新課講授型復習總結型習題講解型實驗操作型故事講述型微課的內容類型（案例）新課講授型復習總結型習題講解型實驗操作113制作微課需要注意面向使用者，聚焦學習；知識粒度適中，支持碎片化學習；思維的可視化與動態展示；語言精煉，講解親切。不是傳統教學資源去頭去尾的方式制作微課需要注意面向使用者，聚焦學習；114微課的特點：短小精趣學時間內容講解效果對象微課的特點：短小精趣學時間內容講解效果對象115請思考微課視頻跟傳統的課堂教學實錄有什么區別？請思考微課視頻跟傳統的課堂教學實錄有什么區別？116微課視頻的設計步驟列出想傳達的重要概念（系列概念將構成微課的知識地圖;）準備簡短的引言,為學習提供基本背景;對重要概念的闡述和解釋,一般3至5分鐘;應該有簡短的歸納與小結;制作內容,將其視頻化;附上學習任務單和微練習或者微測試。微課視頻的設計步驟列出想傳達的重要概念（系列概念將構成微課的117微課的知識碎片化與學科體系性之間的矛盾？微課的知識碎片化與118知識圖/思維導圖知識圖/思維導圖119對微課的建議建設要有系統性，應以知識系統劃分為基礎要重點關注應用提高學習效率改變學習方式推動教學方法改革從獨立建設到共享：對教師而言，思考如何應用微課比制作微課更重要。對微課的建議建設要有系統性，應以知識系統劃分為基礎120Page

121微課，是一種新技術嗎？Page121微課，121Page

122No！微課是一種教學資源的組織方式；是一種教學資源應用的思考！Page122No！122Page

123微課，適應所有教學內容嗎？Page123微課，123Page

124YES！微課是一種教學資源的組織方式；適當的設計才是其關鍵！Page124YES！124微課的作用：教學應用傳統課堂翻轉課堂在線學習資源建設教師自主面向學生教師發展教學技能課程規劃信息素養交流展示網絡教研教研素材形象具體跨越時空微課的作用：教學應用傳統課堂翻轉課堂在線學習資源建設教師自主125數字化時代老師的危機“科技不能取代教師,用科技的教師卻會取代不用科技的教師！”數字化時代老師的危機“科技不能取代教師,用科技的教師卻會取代126結束不是而是開始結束不是而是開始127Thankyou！THEEND部分文字、圖片、視頻、案例來源于網絡，僅供教學分析使用，版權屬原作者或單位所有，特此感謝！Thankyou！THEEND部分文字、圖片、視128微課設計、制作與評價微課設計、制作與評價129為什么要做微課什么是微課微課怎么做微課如何用微課怎么評內容提要為什么要做微課什么是微課微課怎么做微課如何用微課怎么評內容提130前天，圍棋受到了全民關注。有很多專業名詞我不懂！神經網絡是個啥？機器學習是怎樣的？人工智能是怎么回事？Alphago和siri的人工智能是一樣的嗎？我該怎么辦？前天，圍棋受到了全民關注。有很多專業名詞我不懂！131搜索即是學習！——焦建利知之為知之，不知百度知。搜索即是學習！——焦建利知之為知之，不知百度知。132搜索帶來的變化搜索引擎使人們從瑣碎記憶的枷鎖中解放出來，簡單問題的解決常常只需要人們會從問題中提取關鍵詞即可。搜索帶來的變化搜索引擎使人們從瑣碎記憶的枷鎖中解放出來，簡133Page

134我們正處在變革的時代網絡從思維與習慣上正在重構整個社會前奏Page6我們正處在變革的時代前奏聊聊智能機最高指示：人人都應該有一部智能手機！聊聊智能機最高指示：人人都應該有一部智能手機！135你常用手機哪些功能你常用手機哪些功能136二維碼掃描有什么用？微信有什么用？語音助手有什么用？……二維碼掃描有什么用？137微信掃街景微信掃街景138你的手機可以全語音操控嗎？你的手機可以全語音操控嗎？139兒童智能手表-可穿戴設備兒童智能手表-可穿戴設備140身邊的常用技術：強大的QQ群視頻身邊的常用技術：強大的QQ群視頻141微課的設計與制作(完美版)課件142科技正在改變生活教育被科技影響不可避免

“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。”——

《國家中長期教育改革和發展綱要》科技正在改變生活教育被科技影響不可避免“信息技術對教育發143碎片化學習的發生時間碎片化內容碎片化過程碎片化碎片化學習的發生時間碎片化144在學習資源中，你會優先選擇的資源種類是：A.長篇的文字B.簡單生動的視頻C.簡短的文字D.老師的授課實錄有什么不對的嗎？在學習資源中，你會優先選擇的資源種類是：有什么不對的嗎？145微課-碎片化時代的產物微課-碎片化時代的產物146數字化學習，應該如何學習？碎片系統數字化學習，應該如何學習？碎片147英語流利說英語流利說148微課的設計與制作(完美版)課件149盒子魚英語盒子魚150微課的設計與制作(完美版)課件151微課的設計與制作(完美版)課件152微課的設計與制作(完美版)課件153微課的設計與制作(完美版)課件154微課的設計與制作(完美版)課件155微課的設計與制作(完美版)課件156微課的設計與制作(完美版)課件157學習寶、作業幫學習寶、作業幫158體驗一下！拍照解題+微課講解體驗一下！拍照解題+微課講解159數學是有趣的（教學類APP）數學是有趣的（教學類APP）160作業盒子（師生交互作業APP）作業盒子（師生交互作業APP）161教學中常用的APP有哪些？內容展示類360手機助手、MirrorOp、Airplay、TeamViewer、向日葵等。教學輔助類數學是有趣的、Google星空地圖、網易公開課、作文寶、高中知識寶典、作業幫等。學習訓練類英語流利說、盒子魚英語、英語趣配音、VOA每日英語等。酷學習、樂樂學堂等交互作業及分析管理系統QQ家校師生群、學信、作業盒子、一起作業等……教學中常用的APP有哪些？內容展示類360手機助手、Mir162時間近期（≤1年）中期（2~3年）遠期（4~5年）2015翻轉課堂自帶設備創課空間可穿戴技術自適應學習技術物聯網2014翻轉課堂學習分析3D打印游戲與游戲化量化自我虛擬助手2013MOOC平板電腦游戲與游戲化學習分析技術3D打印可穿戴技術2012移動應用平板電腦游戲化學習學習分析技術基于手勢的計算物聯網2011電子書移動技術增強現實基于游戲的學習基于手勢的計算學習分析技術2010移動技術內容開放電子圖書簡易虛擬現實基于手勢的計算可視數據分析2009移動技術云計算地理定位個性化網絡語義感知應用物聯網時間近期（≤1年）中期（2~3年）遠期（4~5年）2015翻163“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。”——《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中國國家層面對教育信息化的認識“信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。”——164近兩年的信息通訊五年前的信息通訊十年前的信息通訊你能否回憶近兩年的信息通訊你能否回憶165兩年后的信息技術應用？五年后的信息技術應用？十年后的信息技術應用？你能否想象OH

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God!兩年后的信息技術應用？你能否想象OHMyGod!166科技的介入讓我們幾乎可以重新想象一切科技的介入167知識與書籍知識與書籍168誕生244年后《大英百科全書》2012年停止出版印刷版誕生244年后169攝影攝影170誕生169年后，

單一功能的便攜式相機

出貨量于2008年被可拍照

智能手機超越誕生169年后，

單一功能的便攜式相機

出貨量于2008年被171新聞和信息流新聞和信息流172博客、播客、微博、微信

等自媒體的出現正在

改變人們新聞傳播的方式它們僅僅是新聞傳播的方式嗎？你想過如何在你的學校應用嗎？你的學校有微信公眾平臺嗎？博客、播客、微博、微信

等自媒體的出現正在

改變人們新聞傳播173我們需要重新想象學習我們需要重新想象學習174那，我們再來重新想象教育！4A學習那，我們再來重新想象教育！4A學習175知識獲取的方式已經變化了當有一個新知識需要了解時，你會？知識獲取的方式已經變化了當有一個新知識需要了解時，你會？1762014年中國教育信息化的發展Top10關鍵詞2014年中國教育信息化的發展Top10關鍵詞177云計算移動學習MOOC翻轉課堂微課（程）電子書包教育大數據學習分析智慧教育創客2014年中國教育信息化的10個熱門話題自我評價：了解1個關鍵詞得1分，總分10分，你得了多少分？云計算電子書包2014年中國教育信息化的10個熱門話題自我評178推薦APP：學習寶、作業幫推薦APP：學習寶、作業幫179可以參考的文獻可以參考的文獻180數學是有趣的（教學類APP）數學是有趣的（教學類APP）181微課的設計與制作(完美版)課件182微課的設計與制作(完美版)課件183微課的設計與制作(完美版)課件184利用云服務管理微課程舉例網易云課堂利用云服務管理微課程舉例網易云課堂185利用云服務管理微課程舉例利用云服務管理微課程舉例186當改革無法觸動教育

技術會觸動它當改革無法觸動教育

技術會觸動它187我的設想：以知識地圖構建的富媒體資源電子書有可能迫使教師改變教學？會有更大的變化嗎？我的設想：以知識地圖構建的富媒體資源電子書有可能迫使教師改變188微課的設計與制作(完美版)課件189中國學校教育之教室的變遷設備在變，思路變了嗎？中國學校教育之教室的變遷設備在變，思路變了嗎？190信息化創新學校——丹麥Hellerup學校信息化創新學校——丹麥Hellerup學校191微課的設計與制作(完美版)課件微課的設計與制作(完美版)課件193微課的設計與制作(完美版)課件194微課的設計與制作(完美版)課件195微課的設計與制作(完美版)課件196悉尼的兩所學校悉尼的兩所學校197微課的設計與制作(完美版)課件198微課的設計與制作(完美版)課件199微課的設計與制作(完美版)課件200案例：StonyPoint高中（美國的信息化學校）案例：StonyPoint高中（美國的信息化學校）201微課的設計與制作(完美版)課件202新加坡的未來教室計劃（NIECOTF）師生透過小組桌上之觸控計算機討論（左）學習者手持B4尺寸之電子書包（右）新加坡的未來教室計劃（NIECOTF）師生透過小組桌上之觸203韓國政府宣布將于2015年在全國中小學淘汰紙質課本，全部用電子課本替換（全球第一）以平板電腦為主要形式的電子課本閱讀器和個人學習終端將成為未來韓國中小學生的制式裝備韓國積極推廣電子課本韓國政府宣布將于2015年在全國中小學淘汰紙質課本，全部用電204微課以視頻為主要載體，圍繞某個教學點或教學環節而開展的可視化教與學活動全過程。

在實際使用中，一般應該提供學習資源包。微課以視頻為主要載體，圍繞某個教學點或教學環節205微課是以微視頻為主要載體的學習資源包。……微練習微教案微視頻微課為什么需要視頻之外的資源？微課是……微練習微教案微視頻微課為什么需要視頻之外的資源？206從形式看微課的類型（案例）可汗式微課胡鐵生式微課李玉平式微課其他形式微課從形式看微課的類型（案例）可汗式微課胡鐵生式微課李玉平式微課207從制作方法看微課的類型（案例）內容錄像型屏幕錄制型課堂實錄型軟件制作型其他形式從制作方法看微課的類型（案例）內容錄像型屏幕錄制型課堂實錄型208內容錄像型：內容錄像型：209內容錄像型：內容錄像型：210內容錄像型：內容錄像型：211有哪些技術細節與編輯要求呢?有哪些技術細節與編輯要求呢?212（一）片頭與片尾

1.片頭不超過8秒，應包括:教材版本、學段學科、年級學期、課名、教師姓名和所在單位、學校LOGO等信息。

2.片尾包括制作單位、錄制時間等信息。

（視頻片頭、片尾要求藍底白字、楷體）片頭片尾如何制作？（一）片頭與片尾

1.片頭不超過8秒，應包括:教材版本、學段213屏幕錄制型：能錄屏的軟件就行！屏幕錄制型：能錄屏的軟件就行！214屏幕錄制型：屏幕錄制型：215屏幕錄制型：屏幕錄制型：216屏幕錄制：屏幕錄制：217課堂實錄型：課堂實錄型：218專門軟件制作：一款非常好用的共享軟件：微講臺專門軟件制作：一款非常好用的共享軟件：微講臺219其他方法：其他方法：220其他方法：其他方法：221其他方法：其他方法：222Page

223明確目標為何做？在哪用？確定選題選題大小選題價值可行性分析內容內容類型內容分解前后關系選擇類型課堂錄像屏幕錄制專門制作作品設計片頭片尾講解過程其他材料教師是否出鏡技術實現工具選擇素材準備作品集成制作流程：Page95明確目標為何做？在哪用？確定選題選題大小選微課視頻的設計步驟列出想傳達的重要概念（系列概念將構成微課的知識地圖;）準備簡短的引言,為學習提供基本背景;對重要概念的闡述和解釋,一般3至5分鐘;應該有簡短的歸納與小結;制作內容,將其視頻化;附上學習任務單和微練習或者微測試。微課視頻的設計步驟列出想傳達的重要概念（系列概念將構成微課的224微課的設計知識萃取教學點可視化教學設計目標方式媒體設計媒體準備視覺設計微課的設計知識萃取教學點可視化教學設計目標方式媒體設計媒體準225思考什么樣的微課是一個好的微課？思考什么樣的微課是一個好的微課？226設計中值得關注的問題設計中值得關注的問題227謹記：微課的使用者是學生謹記：微課的使用者是學生228一個微課只解決一個教學點一個微課只解決一個教學點229思維圖是個不錯的設計工具思維圖是個不錯的設計工具230微課最好能開門見山，片頭要短。交待背景，快速導入片頭簡潔，點明主題微課最好能開門見山，片頭要短。交待背景，快速導入231最好在微課開始時呈現教學目標。呈現目標，利于學習最好在微課開始時呈現教學目標。呈現目標，利于學習232時間盡量不要超過6分鐘(統計數據)時間盡量不要超過6分鐘(統計數據)233稍快的語速效果更好(統計數據)稍快的語速效果更好(統計數據)234標注關鍵信息要便于信息傳播用顏色線標識列出關鍵詞關鍵詞***關鍵詞***關鍵詞***用符號圖形標注標注關鍵信息要便于信息傳播用顏色線標識列出關鍵詞關鍵詞***235微課可以設計恰當的交互微課可以設計恰當的交互236簡短的總結很重要概括要點梳理思路強調重點簡短的總結很重要概括要點237技術是用來輔助內容展示的技術是用來輔助內容展示的238微課視頻設計原則聚焦：只講述一個教學知識點，應是學生自主學習時的重點、或者難點、易錯點，需要教師講述才能很好理解。簡要：精講，控制在5分鐘以內最好，抓住學生的注意力。清晰：表述清晰、有條理，易于學生理解；畫面合理布局，成像清晰。技術：以恰當為原則，技術是輔助的，勿濫用，分散學生學習的注意