Word———心理咨詢師工作總結

心理詢問師工作總結

心理詢問師工作總結怎么寫?下面公文我整理了兩篇心理詢問師工作總結范文，歡迎參考!

心理詢問師工作總結一

20xx——沒打任何招呼就如此任性地闖進我們的生活里。

過去的一年里，我們的心里裝進了多少東西，這些東西帶給我們歡樂，也帶給我們苦痛。不論是喜還是憂，我們最好還是要梳理一下，給自己的心情刷個新吧，在這個溫和的新年的夜晚。

我首先感悟到的是思想的變化。在這一年里，我抽出了大量的時間和精力和財力，我在不斷地細細閱讀心理學巨匠的經典書籍，有時竟然達到了忘我境界，我好像真的是在傾聽巨匠說話，真的是在和巨匠探討人性的本質，我提出自己的看法，有時還大聲說出自己的想法，雖說可笑，可是自己感覺那時好像真是在感受心靈的高峰體驗，物我兩忘，渾然一體。我學習的主要傾向是三個心理學理論和技術。這三個基本理論是：精神分析，行為理論，認知理論。另外，意象和催眠技術是我結合自己的實踐來漸漸摸索的。我缺乏雄厚的經濟基礎去深造，那么，我就學習書籍和結合實踐來總結自己的獨特閱歷吧，在運用于自己成長和詢問者的實踐中，還是很有成效的。我仍在努力鉆研這些好像有點玄學的學問，我堅信它們也是屬于科學范圍的。學以致用。通過學習，我敏捷地實行適合詢問者心理的一些方法，有些是經典的或者是聞名的技巧，但只要不適合我詢問用的我就會忍痛割愛。雖然我會和我自己鬧沖突，也會和詢問者辯論，試圖用這些好東西來矯正他們的癥結，可是結果是沒有效果。我明白了，文化和風俗的不同，價值觀和社會需求的不同，詢問的方法也要不同，一切以詢問者的利益為利益。學習使我懂得放棄，學習使我懂得敬重和理解，學習使我更加敏捷和變通，淡定心態，穩定心情，我一點點的在感悟，在進步，從思想到行為!

蘇東坡的一首詩里，有這樣一句：心安之處皆為家。在從事詢問事業的過程中，我漸漸為自己確立了一個信念：我要為那些困惑的心靈找到一個屬于他們的安心之家。我將視為我的人生使命!信念需要實踐，我今年實行了更多的敏捷措施，比如費用的敏捷性，比如時間的敏捷性，比如理解的多面性，我信奉米爾頓.艾瑞克森催眠巨匠的話：人在深度催眠時，潛意識也會保持著本能的警惕性。所以，對于接觸到某些共性特征突出的詢問者時，我就如一個出租車司機，平安的和他一起到達他想去的地方，或許是墳墓邊緣。我信任詢問者的本能會愛護自己，我信任我也會用我的本能來影響詢問者，我們是一起的!這個雖然很冒險，但是，人生不就是一種體驗嗎，有些人需要這樣的刺激，有些事或許必需親身體驗過了才明白啊。今年的我，更加注意詢問者的自主發揮和自我體驗，詢問者的心在寬敞，我的心也在寬敞，助人自助的含義不僅僅是使得詢問者發揮自己的力量來關心自己，也是詢問者用他們虔誠的心來關心詢問師成長。我感恩我的詢問者!我為他們而祈禱!我為他們而努力!

20xx，我不知道會發生什么變化，但我知道我肯定會堅持而且會更加勤奮地走在詢問師的大路上。

祝愿我和我的伴侶們，祝愿我們的國家，祝愿全部的人們，新年平安、好運!

心理詢問師工作總結二

***心理詢問中心面對廣闊同學開展心理詢問工作，本學期工作重點主要在上學期基礎上，連續進行詢問工作，同時，對同學心理詢問中心的各項制度進行完善。

一、詢問狀況

隨著詢問制度的規范化，詢問人數越來越多，到現在為止，我們已經接待了52位訪者，為3xxxx同學和其他人員做了詢問。分布狀況如下，

項目一班級二班級三班級四班級其他電話詢問人數10127986

對詢問現狀的分析：由上表可見本學期前來詢問的人數共為5xxxx，其中男生1xxxx，女生3xxxx，其中一班級新生為1xxxx，二班級1xxxx，三班級xxxx，四班級xxxx，社會來訪者為xxxx，通過電話書信詢問者xxxx。

(一)消失的主要心理問題

通過這學期的詢問活動，我們發覺我校來詢問的同學的問題主要集中在以下幾方面，一是由于環境適應不良而陷入心理逆境，此種狀況依舊以大一同學為多。二是因日常生活小事產生心理沖突或一時心理不適;三是因男女交往障礙或戀愛受挫而產生心理沖突;四是對自我成長的關注而產生的心理困惑;五是來與心理詢問員請教或溝通心理學學問。

同時，在詢問過程中，發覺以下兩方面的`問題應當引起我們的關注：第一、競爭加劇所帶來的心理問題：煩躁、脆弱。學問經濟時代一個重要的表現就是社會競爭日趨激烈，適者生存，不適者被淘汰。競爭上崗，競爭擇業，整個社會始終處在競爭中。在這種激烈競爭的社會背景下，有的人就會感到茫然無所適從，這對那些剛走出校門踏入社會的高校生來說尤為如此。特殊是有些即將畢業的高校生，面對激烈競爭的社會，連對自己要選擇什么樣的職業都不知道，其心理承受的壓力可想而知。在詢問過程中遇到多名由于就業壓力及考研問題產生心理問題，給自己的生活帶來極大的苦惱。

其次、人機交往所帶來的心理問題：孤獨、愁悶。在學問經濟時代，網絡技術的進展，網上對話、網上溝通、網上交友等成為普遍的現象。由于辦公自動化，教學網絡化、工業自動化等，使各行各業都與電腦緊密聯系在一起。這種長期的人與機器的交往沖淡了人與人之間的聯系，師生之間、同學之間缺乏感情溝通。無論是幸福還是哀痛、憂慮、苦惱還是不平，都無法向別人傾訴，只能獨自悶在心里。機器究竟是機器，它只能給人帶來工作和學習上的便利，但無法給人以感情上的安慰和心靈上的震蕩。長此以往，孤獨、愁悶就會自然產生。這種孤獨、愁悶的心理狀態假如不能準時轉變，就極簡單引發心理疾病。不行否認，同學工作應當樂觀引導高校生參與社會活動，供應人際接觸的機會，增加溝通與溝通的渠道。外部環境的創設對于同學心理健康是特別必要的。同時，應當加強輔導員管理工作。

(二)實行方式

對以上幾類狀況，我們詢問員采納不同的方式來加以輔導詢問。從方法上來看，多數以交談為主。詢問員運用自身所學的心理學學問(特殊是認知心理學和行為心理學)，結合來詢者供應的個人感受，針對結癥所在，加以剖析講解，以較為現實的方法，關心來詢同學確立一個較為正確的認知態度。有時則實行以來詢同學為中心，傾聽為主，適量地提出一些問題或賜予必要的指導，給來詢同學有一個充分表達內心感受、查找真正自我的空間。來詢問的同學大多數能從我們的詢問工作中獲得啟發與關心。然而，在詳細的詢問個案里，仍舊有不少不盡人意的地方。詢問環境較為單調與詢問手段相對貧乏，在肯定程度上也往往影響到我們詢問效果。目前，心理詢問中心正進行硬、軟件的建設，以適應我校心理詢問工作的需要和滿意廣闊同學的要求。

除以面談為主的個別詢問過程，網上詢問也連續開展。張日升教授督導全體討論生進行詢問工作，并通過心理空間親自為河北高校廣闊同學解決心理懷疑與心理問題。在網絡為主的互聯時代，這也已成為一種主要的詢問方式，并充分發揮出它的作用。

(三)存在不足及遇到困難

本學期心理詢問主要面對主動前來求詢的來訪者，這些來訪者相對來說已經熟悉到自己的心理狀態不佳，試圖尋求改善的，但還有大部分同學沒有能走入心理詢問中心，如何讓心理詢問工作更好的深化同學群體，為更多同學解決心理問題，這是我們急需著手的問題。針對這個問題，我們可以在新生入學和老生畢業之際可以有針對性地進行輔導詢問。如新生入學時可就入學后的心理適應問題開展心理健康講座、心理詢問指南，而畢業之際可以進行就業指導詢問。同時，我們也建議各院系應適當支配肯定的心理詢問課時，把心理健康學問教育滲透到日常的教學活動和學習生活之中。

同時，在詢問過程中也遇到這樣的狀況，許多來訪者第一次受理面談的時候就想做詢問，有的甚至從很遠的地方趕來特地做詢問，而原則上規定，第一次只能進行受理面談，不能進行詢問。在處理這個問題的時候許多詢問員選擇考慮來訪者的狀況，為其進行了詢問。那么導致別的值班人員無法接待別的來訪者，造成來訪者等待的局面。在新學期，對詢問人員值班的支配應充分考慮這一點，切實為廣闊同學解決困難，帶來便利。

最終，在與來訪者溝通時，由于閱歷不足的原因，詢問者易于對來訪者產生憐憫、憐憫，因此將自己家里、宿舍的電話留給來訪者，盡力給她以關心。這可能給詢問者帶來一些不必要的麻煩，以后詢問的過程中，在進行詢問訓練時，應著重強調這一點。詢問工作與生活區肯定截然分開。

二、詢問制度、軟硬件的完善

心理詢問中心的一個重要工作目標，就是要求詢問員充分利用所把握的心理學學問，發揮自己的角色優勢，解答同學在學習生活中所遇到的心理疑問，指導他們以一種健康的心態去看待并化解這些心理沖突或心理沖突，避開踏入心理誤區，使之走出心理逆境，促進心理平衡與心理健康。因此，詢問人員的素養必需不斷得到提到。我們實行的方式是定期共同爭論，進行案例分析，將詢問中無法解決的問題、存在的困難拿出來大家共同協商，以此彌補閱歷與學問的不足，并請導師作出專業指導。同時加強專業課程的學習，擴充心理詢問學問。這是心理詢問軟件的建設。

關于硬件設施，本學期將未完善的設施進行了部分完善與更新，在接待室進行心理學問的板報宣揚，并對同學心理檔案與心理詢問記錄進行歸類整理。購置部分心理詢問書籍，打印相關懷理詢問學問資料，為來訪同學了解心理學學問供應了相應材料。

同時，依據同學日益增多的狀況，增加詢問受理時間，每星期設置一、二、三、五詢問員值班，為來訪者支配詢問者商定詢問時間。

本學期初同時擬訂完成已收集的新生心理檔案的分析工作，但由于軟件沒有購置，二、三班級討論生預備開題與論文答辯，同時詢問同學特別多，沒有足夠的時間，因此這項工作預備在新學期進行。

三、以后的工作

新學期工作主要從以下幾點進行：

1、詢問內容上要擴大詢問內容，詢問方法上轉變在詢問室坐等的狀況，盡力走入同學中去。

2、定期舉辦關于學習壓力、考試焦慮、人際關系、情感心理、就業等方面的心理健康