盥洗環節的常規要求和指導要點幼兒在園的盥洗活動主要包括洗手、漱口、洗臉、梳頭四個環節，在幼兒一日生活中各盥洗環節所占的時間各不相同。洗手是進行最頻繁的一項活動，如幼兒飯前飯后、便前便后、活動前后等都需要將手清洗干凈;漱口活動在幼兒每餐點后進行，一般每天要進行四次左右;洗臉和梳頭活動一般在幼兒每天午睡起床后進行。每一項盥洗活動對幼兒的常規要求也不盡相同。1、洗手環節?學習用六步洗手法（濕、搓、沖、捧、甩、擦）洗干凈雙手。?洗手時不濕衣袖、不玩水、節約用水。?知道洗手的好處，飯前、便后、手臟時能及時洗手。?養成認真有序洗手的良好習慣。2、漱口環節?知道漱口能清潔口腔，喜歡漱口。?會用鼓漱的方法漱口。?餐后能堅持用正確的方法漱口。3、洗臉環節?學習用正確的方法洗臉。?洗臉時不濕衣袖、衣襟，不玩水。?知道起床后、臉臟時要及時洗臉。4、梳頭環節?學習梳頭發的基本方法。?梳頭結束后，學習清潔梳子和地面。?知道梳理頭發前后要洗凈雙手。?知道起床后、頭發凌亂時要及時梳頭。托、小班幼兒極易受到外部事物對自己情緒和行動的影響，注意力不穩定、無意性占優勢，精細動作及協調性相對較差；中、大班幼兒的自理能力及動作協調能力明顯增強。針對托小、中大各年齡段幼兒的心理發展特點和認知能力的差別，教師對幼兒盥洗活動的指導要點也隨之調整。1、洗手環節托、小班幼兒?準備色彩不同、大小適宜、形狀各異的肥皂，吸引幼兒積極參與洗手活動。?根據盥洗室的空間大小，將幼兒合理分組，指導其有序地洗手。?幫助或指導每個幼兒將袖子挽至胳膊肘處，防止濺濕衣袖。?指導幼兒輕輕打開水龍頭調至合適的位置，保持水流柔和。?參與幼兒的洗手活動，和幼兒一起邊說兒歌邊用六步洗手法洗手，增強幼兒洗手活動的趣味性。?密切關注每個幼兒的洗手過程，對搓洗不仔細、沖洗不干凈等行為，教師要耐心地給予動作示范和語言提示。?幫助幼兒洗完手后用正確的方法擦干雙手，將衣袖放下，整理平整。秋冬季節還要幫助幼兒涂抹護手霜。?幼兒盥洗結束后，及時用干拖把擦干地面上的水，等最后一個幼兒洗完手后再離開盥洗室。運用豎大拇指、親抱幼兒等方法，及時鼓勵幼兒洗手過程中的良好表現。進餐前、便前便后、活動后、手臟時，都要及時幫助或指導幼兒洗干凈雙手。中、大班幼兒教育幼兒懂得洗手對身體的好處，飯前便后、活動后、手臟時主動洗手。提醒幼兒分組進行洗手活動，保持盥洗室安靜有序。提醒幼兒用六步洗手法正確洗手。針對幼兒洗手過程中普遍存在的問題，如挽袖子潦草從事、搓洗不仔細等，及時給予指導。教育幼兒節約用水，能控制水流大小，洗完手后要在水池內輕輕甩三下，用毛巾擦干手上的水跡，防止濺濕地板而滑倒摔傷。關注幼兒的洗手過程，發現有打鬧、玩水等情況，及時給予提醒和引導。采用語言鼓勵、同伴示范、環境暗示等方式，及時鼓勵幼兒在洗手過程中的進步表現，促進幼兒良好洗手習慣的養成。2、漱口環節托、小班幼兒?組織幼兒餐后輕輕走進盥洗室，取出自己的口杯漱口。幫助托班幼兒接好半杯漱口水，指導小班幼兒自己接漱口水。?通過有趣的漱口兒歌引導幼兒用鼓漱法進行漱口。提醒幼兒將漱口水含在嘴里鼓漱3?5次，再輕輕吐進水池中，不要把水咽進肚中。?提醒幼兒漱完口后把自己的口杯放回原處并擺放整齊。?關注每個幼兒的漱口情況，及時給予個別指導，幫助幼兒養成良好的漱口習慣。中、大班幼兒教育幼兒懂得漱口能清潔口腔，保護牙齒，鼓勵幼兒堅持飯后漱口。引導幼兒餐后自己接水、安靜有序地漱口。對玩水、打鬧、說笑、擁擠的幼兒及時給予提醒和引導。關注幼兒的漱口過程，提醒幼兒按照鼓漱法正確漱口，至少鼓漱3次。發現漱口方法不正確的幼兒，及時耐心地給予語言和動作提示。采用榜樣示范、值日小班長等形式及時鼓勵幼兒的進步表現，幫助幼兒養成良好的漱□習慣。3、洗臉環節把、小班幼兒鼓勵幼兒在老師幫助下洗臉。引導幼兒知道起床后、臉臟時要把臉洗干凈，保證儀表整潔。引導幼兒洗完臉后照照鏡子，讓其感受洗臉后的干凈清爽。幫助幼兒在臉上抹好護膚霜。中、大班幼兒午睡起床后，組織幼兒分組，安靜有序地到盥洗室進行洗臉。?用輕柔的語調、溫柔的動作指導幼兒從下到上、從里向外輕輕用力，依次把嘴巴、鼻子、額頭、臉頰、耳朵、脖子洗干凈。?關注幼兒的洗臉過程，提醒幼兒洗臉時低下頭，手放低，以免濺濕衣袖和衣襟。?指導幼兒洗完臉后，用毛巾把臉上的水跡都擦干，幫助或指導幼兒用手指蘸取適量護膚霜，均勻涂抹在臉上。?引導幼兒懂得起床后、臉臟時要及時把臉洗干凈，幫助幼兒養成良好的洗臉習慣。4、枕頭環節托、小班幼兒?引導幼兒認識梳子和鏡子，激發幼兒對梳頭的興趣。?引導幼兒學習正確握梳子的方法：右手五指彎曲握住梳子柄，使梳齒朝下。?起床后幫助幼兒把頭發梳理整齊，鼓勵能力強的幼兒嘗試梳頭。?引導幼兒梳頭后在鏡子面前照一照，欣賞頭發的整齊漂亮。?梳頭結束后，將掉落在肩部、地上及殘留在梳子上的頭發放進垃圾桶，并把梳子刷洗干凈。中、大班幼兒?為每個幼兒提供專用的梳子。?午睡洗臉后，幫助或指導幼兒使用自己的梳子梳頭。?指導幼兒學習梳頭發的正確方法：從上向下，梳整前面、側面、后面。?鼓勵短發幼兒照著鏡子自己嘗試梳理頭發，及時關注幼兒是否需要幫助整理，并給予積極的鼓勵和表揚。?輕柔用力、松緊適度地幫助長發幼兒扎好辮子，戴好發夾，并請幼兒自己照照鏡子，欣賞梳理后的整齊發型，感受儀表整潔的美。?梳頭結束后，指導幼兒將掉落在肩部、地上及殘留在梳子上的頭發收進垃圾桶，將梳子放回原處。?提醒幼兒頭發松散、凌亂時及時梳理，保持儀表整潔。?定期對幼兒的梳子進行清洗和消毒。如何應對盥洗環節中的問題？（一）托、小班幼兒的問題診斷托、小班幼兒面對低矮的盥洗設施，充滿好奇和興趣。他們總喜歡打開水龍頭洗手，在盥洗池邊玩水、游戲，表現得非常興奮。由于經驗不足、方法欠缺等原因，托、小班幼兒在愉快的盥洗中會出現很多的問題，需要教師進行有效的幫助和指導。1、洗手經常弄濕衣袖、地面托、小班幼兒洗完手后，常會弄濕手腕至胳膊肘處的衣袖，袖口濕得尤其厲害。在春、秋、冬季節，幼兒衣服穿得較多，還會弄濕內外幾層衣袖。洗完手后，地上常常留下一片水跡，很容易導致幼兒滑倒。之所以這些出現問題，主要有以下四個方面的原因：一是幼兒沒有挽袖子的習慣，洗手時不挽袖子；二是幼兒沖洗雙手時指尖向上，水流順著胳膊流淌，弄濕衣袖；三是盡管幼兒知道挽袖子，但袖子沒有挽到胳膊肘以上或袖子挽得過松滑落下來，導致衣袖被濺濕；四是教師的幫助指導不夠及時。2、不會控制水流大小托、小班幼兒一般不會自己控制水龍頭，他們有時把水流開得過大，造成浪費；有時把水流開得過小，不能洗干凈雙手；有時忘記關閉水龍頭就去擦手；有時人已經離開盥洗室了，水龍頭卻還在淅淅瀝瀝地流著水。幼兒不能自如地控制水龍頭開關，主要是受幼兒手部精細動作尚未充分發展的影響。再者，成人缺乏對幼兒開關水龍頭的有效指導，幼兒不知道什么樣的水流是最合適的，也沒有隨手關閉水龍頭的好習慣。3、不會用正確的方法洗手幼兒洗手往往洗得不徹底、不干凈。有的幼兒經常會忘記打肥皂，有的幼兒搓洗不仔細，還有的幼兒沖洗不干凈。可以看出，托、小班幼兒還沒有掌握正確的洗手流程和方法。托、小班幼兒手部小肌肉發展相對較遲緩，缺乏順序性和細致性，不會有意識地識記事物，所以在洗手過程中才會常常粗心大意，不能正確地運用六步洗手法洗手。（二）托、小班幼兒的問題應對托、小班幼兒有意注意時間短，即使面對感興趣的事物也不能保持長時間的、穩定的注意。針對他們這一學習特點，在洗手活動中教師不應該一次對幼兒提出過多的要求。教師可以采用“各個擊破”的方式，將完整的洗手環節分解成有趣的一系列程序性活動，如挽袖口、開關水龍頭、打肥皂、沖泡泡等，并結合有趣的自編兒歌，通過說做一體的學習策略，讓幼兒在輕松愉悅中學會“濕、搓、沖、捧、甩、擦”的正確洗手方法，養成良好的洗手習慣。活動———挽袖口:活動目標：1、知道洗手前要挽起袖子。2、嘗試學習挽袖子的基本方法。活動準備：1、幼兒會玩游戲《小手爬》。2、教師和幼兒穿著長袖的衣服。指導建議：1、組織幼兒玩游戲《小手爬》邊唱歌曲邊在身體上做小手的爬動作。同時，進行一些語言提示，如小手爬上高山了、小手爬到胳膊上了等。2、教師邊說兒歌《挽袖口》，邊用手捏住袖口，先挽前面再挽后面，一層一層向上挽起，一直到手肘處。3、帶領幼兒邊說兒歌邊學習挽袖子的方法，反復練習。4、幫助有困難的幼兒完成挽袖子的動作。活動延伸：1、在娃娃家投放各種布娃娃，鼓勵幼兒幫助娃娃挽袖子。2、秋、冬、春季幼兒衣服增厚時，指導并幫助幼兒分層挽起袖子.附：兒歌挽袖扣小袖子呀爬高山，一爬爬到胳膊中間，袖子高高露手腕，洗洗小手真方便。活動二一一開關水龍頭：活動目標：1、學習將水龍頭開到合適的位置。2、能輕輕開關水龍頭。開關水龍頭--活動準備：1、在水龍頭上，用彩色即時貼做一條控制水流大小的引導繳見圖2.1),當幼兒打開水龍頭到引導線位置時，水流大小適中。2、班上出現幼兒洗手時濺濕衣袖的情況。指導建議：1、引導幼兒說說小朋友的衣服怎么了?為什么會弄得這么濕?使幼兒明白衣袖弄濕的原因。2、組織幼兒到洗手池旁認識引導線，知道水龍頭開到引導線位置時，水流大小適中，不會濺濕衣服。3、邊說兒歌《開關水龍頭》邊向幼兒示范輕開水龍頭的方法：輕輕將水龍頭開到引導線的位置，停住。引導幼兒觀察水流的大小，讓幼兒知道水龍頭開到這個位置最合適。4、鼓勵幼兒嘗試練習輕輕開關水龍頭，關注幼兒能否將水龍頭開至引導線處，提示幼兒輕輕開關水龍頭。附：兒歌開關水龍頭輕輕打開水龍頭，嘩嘩嘩拉水兒流。我用線兒拴住你，節約用水記心頭。活動三——泡泡多又多：活動目標：1、知道洗手時要打肥皂。2、學習用六步搓手法搓洗雙手。活動準備：一個禮物盒內放置三塊顏色、形狀以及香型不同的肥皂。指導建議：1、出示禮物盒，用神秘的口吻告訴幼兒：“這是老師送給你們的禮物。”打開禮物盒，引導幼兒看一看、摸一摸、聞一聞，鼓勵幼兒說說三塊肥皂的形狀、顏色和氣味。2、引導幼兒說說肥皂的用途，讓幼兒懂得打肥皂洗手能消除手上的細菌，少生病。3、組織幼兒進盥洗室，向幼兒示范打肥皂的方法：一只手拿起肥皂，在另一只手的手心和手背上均勻涂擦5?6次。4、邊說兒歌《搓泡泡》邊向幼兒示范六步搓手方法，并依次搓手心、手背、指縫、手指及手腕。5、指導幼兒練習打上肥皂搓洗雙手的方法。6、引導幼兒觀察手上的肥皂泡，進一步感受打肥皂洗手的樂趣。活動延伸：建議家長在家提醒幼兒正確使用肥皂洗手，幫助幼兒養成良好的洗手習慣。附：兒歌搓泡泡手心手心搓搓搓，手背手背搓搓搓，指縫指縫搓搓搓，大拇指呀搓搓搓，指尖指尖搓搓搓，手腕也要搓搓搓，泡泡白白多又多。活動四一一泡泡沖干凈：活動目標：1、知道洗手時要將肥皂泡沖洗干凈。2、學習沖洗肥皂泡的正確方法。活動準備：3?4塊不同形狀、顏色的肥皂。指導建議：1、組織幼兒到盥洗室，教師逐步示范挽起袖子、打開水龍頭、沖濕雙手、輕輕關閉水龍頭、打上肥皂、搓出泡泡等步驟。2、引導幼兒說出怎樣才能把手上的肥皂泡沖洗干凈。3、教師邊說兒歌《沖泡泡》邊向幼兒示范沖泡泡動作：手指朝下沖洗手心、手背、手腕。4、組織幼兒打肥皂洗手，邊說兒歌邊沖肥皂泡，指導幼兒將手上的肥皂泡沖洗干凈。活動延伸：將沖洗肥皂泡的方法制作成流程圖張貼在盥洗室合適的位置，鼓勵幼兒看看、說說、做做，幫助形成良好的衛生習慣。

附：兒歌沖泡泡小泡泡，滑溜溜，清清水，沖一沖，沖手心，沖手背，手腕也要沖干凈。活動五一一擦擦小手：活動目標：1、學習用小毛巾把手上的水跡擦干。2、學習正確使用小毛巾。活動準備：幼兒人手一條小毛巾指導建議：1、組織幼兒到盥洗室洗手，洗完手后引導幼兒說說怎樣擦干小手。2、邊說兒歌《擦小手》邊向幼兒示范正確的擦手方法：從毛巾架上取下小毛巾，打開毛巾放在手心，依次擦干手心、手背、手指、手腕上的水跡，兩只手都擦完后把小毛巾在毛巾架上掛好。3、鼓勵幼兒練習拿小毛巾擦干雙手，提醒幼兒擦完手后把毛巾放回原處。活動延伸：1、指導幼兒邊說兒歌邊用小毛巾擦干雙手，鞏固良好的擦手習慣。2、將正確擦手的方法按步驟拍成照片，制作成“六步擦手法流程圖”（取毛巾一擦手心一擦手背一擦胳膊一掛毛巾一笑哈哈），粘貼在毛巾架旁。（見圖2.2-2.7）8B2-2昭:ErfiISM金手足川士雄桑F常閽^8B2-2昭:ErfiISM金手足川士雄桑F常閽^UIJGM”電ill國工1美片嗑圖2.2取毛巾圖2.3擦手心圖2.4擦手背圖2.5擦胳膊圖2.6掛毛巾圖2.7笑哈哈附：兒歌擦小手小毛巾，手中拿，先擦小手心，再擦小手背，手腕、胳膊最后擦，

再把毛巾送回家。活動六一一香香的小手：活動目標：1、知道洗手后涂抹護手霜能保護小手。2、學習涂抹護手霜。活動準備：1、兒童護手霜一盒。2、活動前指導幼兒洗凈雙手。3、教師自編兒歌《抹香香》。指導建議：1、出示一盒護手霜，引導幼兒閉上眼睛聞聞，說說這是什么?它是用來干什么的?鼓勵幼兒相互交流生活經驗，知道涂抹護手霜可以保護雙手不皴裂，冬、春季節洗手后要抹上護手霜。2、邊念兒歌《抹香香》邊向幼兒示范涂抹護手霜的方法：輕輕打開香香盒，用手指蘸取少量護手霜抹在手心，然后兩手掌心相對互相揉搓，手心和手背互相揉搓，把護手霜抹均勻。3、指導幼兒自己嘗試涂抹護手霜，提醒幼兒用手指蘸少量護手霜，將其均勻地涂抹在手心、手背上。4、鼓勵幼兒互相聞聞香香的小手。香香的小手--活動延伸：冬、春季節將護手霜擺放到教室里，每次洗手后引導幼兒自己抹護手霜。附：兒歌抹香香擰開香香盒，我來抹香香。蘸一蘸呀抹一抹，我的小手變香香。在托、小班的應對策略中，教師可以明顯感受到兩條線的并行：一條是顯性的一系列程序性活動的練習脈絡；一條是隱性的節奏性語言脈絡，即教師自編兒歌的串聯和引導。兩條脈絡的并行有助于幼兒通過瑯瑯上口、饒有趣味的兒歌掌握正確的洗手方法，體驗洗手過程的愉悅。附：洗手活動流程(1)捏住袖口，把袖子一層一層挽至胳膊肘處。(2)輕輕打開水龍頭，保持水流柔和，將手心、手背沖濕。(3)輕輕關閉水龍頭。(4)一只手拿起肥皂，在另一只手的手心、手背上均勻涂抹5?6次。(5)用六步搓手法，仔細搓洗雙手，持續時間15—20秒。①掌心相對，手指并攏相互摩擦②手心對手背沿指縫相互擦搓，交換進行③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦④一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行⑤彎曲各手指關節，在另一手掌心旋轉搓擦，交換進行⑥搓洗手腕，交換進行(6)輕輕打開水龍頭，保持水流柔和。(7)指尖向下，依次＞中洗干凈雙手的手心、手背、手指縫及手腕上的肥皂泡，持續時間8?1O秒。(8)輕輕關閉水龍頭，雙手指尖向下在水池內輕輕甩三下。(9)從毛巾架上輕輕取下自己的小毛巾。(1O)一只手拿小毛巾，依次擦干另一只手的手心、手背、手指及手腕上的水跡，兩手交替進行。(11)把小毛巾在毛巾架上掛好。(12)秋、冬季節在手心、手背上抹上適量護手霜，雙手輕輕揉搓均勻。(13)把挽起的袖子放平整。趣味來盥洗一一中，大班幼兒的問題診斷：經過幼兒園2?3年的培養和鍛煉，中、大班幼兒的生活自理能力有了很大的提高，已經初步具備了進行個人清潔衛生的能力，能夠自己洗手。但是隨著年齡的增長，幼兒在洗手活動中容易出現倦怠情緒，主要表現在以下幾個方面：1、洗手時馬虎，不專心洗手時，中、大班幼兒經常把手伸到水龍頭底下一沾水馬上就拿出來，或者不打肥皂，有時即使打上肥皂沒搓幾下就沖洗掉了。究其原因，一方面是幼兒還沒有建立關于洗手對身體健康重要性的認知，沒有養成良好的洗手習慣；另一方面是隨著年齡的增長，幼兒的活動空間擴大，各方面的能力在逐漸提高，他們對洗手活動的興趣早已經被其他活動所取代，洗手對他們來說只是例行公事，顯得乏味、重復又缺乏挑戰性。2、洗手時貪圖玩耍，常常伴著打鬧幼兒在洗手時常伴隨嬉戲打鬧，有的幼兒喜歡故意用急促的水流濺濕墻面、地面；有的幼兒和同伴戲水玩鬧，弄得衣服上、臉上、頭上滿是水。究其原因，一方面是中、大班幼兒具有強烈的交往愿望，他們非常喜歡和同伴玩耍、游戲；另一方面是這一年齡段的幼兒雖然規則意識開始萌芽，但由于受到玩水興趣的驅使，他們還是會常常把規則遠遠拋在腦后，不能認真洗手。趣味來盥洗一一中、大班幼兒的問題應對如何解決中、大班幼兒洗手中存在的問題呢?教師可采用“感知討論一錄像糾錯一自定規則一材料吸引一榜樣示范一游戲參與”的“六步走”的策略，進一步激發幼兒參與洗手活動的積極性，引導幼兒正確洗手，固化良好的洗手習慣。1、感知討論針對中、大班幼兒求知欲強、喜歡探究的特點，教師可巧設問題，組織幼兒展開討論，引發幼兒的認知沖突，讓幼兒懂得即使手看上去不臟也要及時洗手的原因，進而激發幼兒主動洗手的意愿。活動一一一小手真的干凈嗎：活動目標：1、懂得手上存留著大量細菌。2、飯前便后、手臟時能主動洗手。活動準備：觀看在顯微鏡下拍到的細菌蠕動的錄像。指導建議：1、提出問題：小手真的干凈嗎?組織幼兒討論，鼓勵幼兒大膽發表自己的看法。2、播放錄像，指導幼兒討論：“這是什么?為什么平時我們用眼睛看不到它們?”引導幼兒了解細菌非常微小，只有在顯微鏡下才能看清楚。3、組織幼兒討論：“手上為什么會有這么多的細菌?”了解雙手每天接觸各種物品，細菌不斷在手上滋生。4、進一步組織幼兒討論：“手上有這么多細菌應該怎么辦?”鼓勵幼兒飯前便后、手臟時主動洗手。活動延伸：有條件的幼兒園可利用顯微鏡，引導幼兒觀察自己手上的細菌，進一步激發幼兒主動洗手的愿望。趣味來盥洗一一錄像糾錯幼兒自己動手解決問題獲得的感悟往往會更加深刻，因此教師可充分調動幼兒的積極性，請幼兒自己尋找洗手時存在的問題及解決的辦法，并堅持按照正確的方法洗手。活動一一一洗手錄像提醒我：活動目標：1、發現并指出洗手環節中的不良做法。2、能夠按照正確的方法洗手。洗手錄像提醒我--活動準備：教師提前用攝像機錄下幼兒洗手環節中的不同表現一一情景一：匆匆沖一下就走情景二：洗手不打肥皂情景三：洗完手后不擦手情景四：洗手時嬉戲打鬧情景五：正確的六步洗手過程指導建議：1、播放幼兒的洗手錄像，請幼兒來找一找哪些做法是對的，哪些做法是不正確的，為什么？引導幼兒自己發現洗手環節中存在的問題，并大膽說出來。2、組織幼兒到盥洗室，請l?2名幼兒為大家示范正確的洗手方法。3、指導幼兒共同學習正確的洗手方法。活動廷伸：1、評選洗手習慣好的幼兒擔任“洗手小班長”請“小班長”提醒并督促大家按照正確的方法洗手。2、可在班級建立幼兒洗手記錄表，洗手方法正確的幼兒每次可得到1顆小星星，積累到lO顆小星星者，可被評選為“洗手小明星”。3、自定規則隨著年齡的增長，幼兒的自我控制能力逐步提高，