經典誦讀的簡報.【國學經典誦讀總結】一、指導思想：在全面開展“中華經典誦讀”活動，有利于不斷深化學校文化建設內涵，促進師生共同成長；有利于推動構建“書香校園”的進程，引領和促進師生回歸傳統文化、建設精神家園，使“取法乎上”、閱讀經典成為師生自然的生活狀態，為加深師生文化底蘊發揮積極的作用.二、具體措施1、誦讀經典的時間：每周的經典誦讀課、每節課前一兩分鐘、每天放學的路隊上、每天中午快上課時間十分鐘以及每周五的早讀時間.2、具體做法：學校利用了兩塊黑板，或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁.教室環境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有詩園，內容多是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等.（1）課前放學一吟，熟讀成誦.為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”.要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學的路隊，讓孩子們背著古詩出校園.無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上，可以減少學生的吵鬧.回家后還有家長帶領孩子的親子誦讀.（2）廣播領路，配樂美讀.在每周的紅領巾廣播中，在中午規定一個時間段進行詩文誦讀，每周選一個班為誦讀班，每天由這個班級一個至兩個學生按節律朗讀的要求，配樂誦讀一定數量的古詩，這不但培養了學生節律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得.（3）板報介紹，提供資料.在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比.在班級也進行手抄報的展示和評比活動，可以配畫，配字等等，訓練學生，加深理解.（4）充分利用各種學科進行經典誦讀.語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知 .只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解.語文教師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導好學生的誦經活動.音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱，學校紅領巾廣播站配套跟上服務.體育教師；發揮學生的創造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導.美術教師：抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力 .班主任：負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作.（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味.三、存在的問題1、學生在誦讀的過程中，對朗讀的要求還不夠達到.2、學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔 .3、教師對詩歌的背誦還不夠.四、改進的措施1、加強對老師的培訓，要求教師和學生共同背誦古詩.2、對學生可以把這項內容設為作業，使學生每天按時按量完成.o.班級經典誦讀活動總結2你好中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、并將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：一、明確目標、落實活動方案1、明確活動目標通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。2、落實活動方案與日常教學相結合，除安排的校本課外，每周一下午課外活動（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學段的內容開展中華經典誦讀活動。師生集體共讀經典，共賞美文，共寫佳句，進行經典吟誦、演講，分組背、個別背、接龍背、默背、書寫比賽等學習游戲活動，為經典誦讀拓展更寬的道路。與學校養成教育活動相結合。開展“人人讀經典、做謙謙君子”活動，利用語文課前2分鐘時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；并提倡制定恰當的周背誦量，力求達到這個小目標。語文老師每天要與學生共同進行誦讀活動。每節語文課前準備2分鐘,開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學生做帶讀的小老師。 每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進行簡單的講解賞析，或進行誦讀指導。學期結束，評選誦讀小明星。與班隊活動相結合，每班每月可抽出一至兩節班隊課作為經典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行吟誦表演。舉行古詩文默寫或經典文化手抄報、書畫展覽、凡人凡言征集等活動。與學生良好習慣的養成教育相結合。開辟誦讀窗口，學校櫥窗每周推薦一首古詩，供學生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞與親子活動相結合。鼓勵、倡導學生家長參與經典誦讀，督促學生每天回家進行10分鐘經典誦讀活動。倡導家長和孩子一起讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。與學校大型活動相結合。上學期我校舉辦兩年一度的藝術節，各班表演了精彩紛呈的節目，有古詩新唱，有根據古詩意境的表演，有形式多樣的朗誦，還有師生同臺表演的歌舞等。在六一兒童節慶祝會上，也以經典古詩文為主題，形式多樣，孩子們在快快樂樂的氛圍中感受到經典詩文的魅力，受到情的感染，美的熏陶。注重校內向校外延伸，激勵學生利用節假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負擔，不斷地激發學生的閱讀興趣。開展“優秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“讀書大王”等評選活動。二、措施到位為調動學生參與誦讀和創作的積極性，學校將通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經典閱讀活動，為學生搭建施展的平臺，不斷提高小學生課外經典閱讀的興趣，使優秀詩文誦背4和閱讀課外書籍活動成為學生課外生活的一件樂事。1、舉行了“中華誦？經典誦讀行動”的啟動。（1）學校舉行“中華誦？經典誦讀行動”的啟動儀式。進行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。（2）各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結合本班學生的實際設計豐富多彩的內容，通過主題班會，讓學生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規范字，誦經典文，一定要從我做起，從現在做起。2、積極組織師生參加各級各類比賽，提高全體師生人文素養。（1）學校通過師生比武這個平臺選拔優秀師生，通過培養誦讀尖子，從而進一步弘揚中華優秀傳統文化，推廣普通話、推行規范漢字，激發少年兒童對中華優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛， 增進愛黨愛國愛社會主義的情感。（2）舉行全校學生規范漢字書寫大賽，從中選拔書法苗子，展示學校寫字教育成果，進一步提高廣大學生的規范漢字書寫水平，弘揚中華優秀傳統文化。滿意請采納。.誦紅色經典，育時代新人：經典誦讀活動總結［誦紅色經典，育時代新人：經典誦讀活動總結］中華民族擁有幾千年的燦爛文化，為了傳承祖國寶貴的文化遺產，提高學校教學質量，提升學生修養品位，從小為孩子儲備良好的文化積淀，我們鋼城小學從2000年大膽實踐，將古詩詞作為語文教學內容之一，并于2005年成5立詩詞學社，在倡導一種潤物細無聲的教育方式中，引導孩子多讀書，讀好書，用詩書豐富自己的人生，誦紅色經典，育時代新人：經典誦讀活動總結。在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言活動，積極構建學習型校園，使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。一、加強領導，統一思想，形成共識我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手， 作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。學校制定了《特色文化建設綱要》。在綱要中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經典誦讀的內容，我們根據小學生的實際，作了相應的規定。同時語文教研組還結合本校實際自編《經典誦讀》校本教材，開展誦讀活動。而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”。即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標；方式上以學生為主體，充分發揮學生的主觀能動性，逐步提高學生的國學經典素養，進而逐步提高學生的群體氣質和個人修養。同時在教學中承認個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責備。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。二、科學安排，營造氛圍突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。1、利用櫥窗、走廊、墻壁、廁所等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。2、在班級黑板報上，都刊出一些經典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。3、各班教室環境布置要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。三、開展活動，保證實效1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。 2、每周一節誦讀課，教師認真備課，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。3、舉辦誦詩比賽，激發熱情，讀后感《誦紅色經典，育時代新人：經典誦讀活動總結》。各班利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。12月中旬將進行大型的經典誦讀文藝展演。4、組織學生根據經典詩文進行做經典卡、編寫手抄報活動，將評比結果納入班級工作年度考核。5、德育處結合“唱讀講傳”活動，每年精心組織“經典故事會”、“慶元旦歌詠會”、“中華誦?經典誦讀會”。在這些活動中，不僅全校學生參與，而且廣大教職工齊參與，形成了師生互動，師生受益的良好局面。四、科學評價，促進提高1、每天利用校園廣播系統，午間“美文美讀”，陶冶學生心智。2、早晨到校后進行“清晨經典誦讀10分鐘”，全校師生同誦經典，感受經典詩文的獨特神韻。3、組織經典誦讀比賽，促使學生多讀書，多搜集資料，了解的詩文方面的知識、名篇佳句等，學校評出誦讀小明星，誦讀優秀班和優勝班級，并給予表彰獎勵。五、目前取得的主要成績1、2005年5月20日，我校成立詩詞學社，安陽市教育局劉清華副局長及詩詞學會領導親自到校祝賀；2、2009年9月10日，我校召開了“唱詩文、頌恩師”教師節經典誦讀專場演出活動。3、2007年10月，我校承辦了安陽市“讀傳統經典、育一代新人”經典誦讀現場會，安陽市委組織部長宋鳳仙在安陽市文明委李曉明及安陽市教育局局長路愛國的陪同下全程觀看并高度贊揚，各個中隊的經典誦讀展演活動受到與會200多人的廣泛稱贊。4、2009年3月，我校付曉靜老師排練的舞蹈《論語》及楊霞老師組織的詩詞聯唱《學堂樂歌》參與了安陽市郵政文化經典誦讀演出并獲特等獎； 5、2009年10月26日，我校師生隆重召開校慶50周年活動，在活動中，35個中隊分別展示了別具一格的經典誦讀活動； 6、2010年1月，內黃縣田氏鎮鄉教辦帶領各個學校的領導到我校觀摩經典誦讀活動 7、2010年8月，我校制定了《特色教育建設綱要》，進一步完善了經典誦讀活動實施方案。8、2011年5月23日，第二屆經典誦讀展演大賽隆重舉行，經過年級初選后的12個中隊的孩子們用詩伴舞、朗誦、情景劇、快板等形式，展現著中華傳統文化的深厚底蘊。9、2011年4月2日下午在我校，由市文明辦主辦、我校承辦了“清明寄相思，火炬代代傳”詩歌朗誦會。10、經安陽市文明辦篩選，2011年5月28日，我校代表安陽市赴漫河市參加了河南。4,中華誦的經典誦讀活動“中華誦”旨在深入貫徹落實中國共產黨的十七大提出的弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園的戰略任務，提高國民語言文化素質，弘揚民族優秀文化傳統。這項以“雅言傳承文明，經典浸潤人生”為旗幟的活動自 2007年開始舉辦以來，已得到了社會各界的廣泛參與和好評，成為一項年度重要的語言文化活動。“中華誦”活動于2007年由中國教育部語言文字應用管理司在全國范圍內啟動。“中華誦”利用語言文字與文化互為載體的特點，通過誦讀和書寫經典，使雅言華章所承載的中華優秀文化相輔相成，相得益彰。形成了經典誦讀大賽、傳統節日晚會、中小學生夏令營、經典誦讀進校園晚會、大中小學生規范漢字書寫大賽、古辭新韻創作大賽等六大系列。使人民群眾，特別是廣大青少年進一步加深了對民族精神和優秀傳統文化的理解，在誦讀中親近中華經典，在親近中熱愛中國文化，在熱愛中弘揚中華文明，得到了中央領導和有關部門及社會各界的大力支持和積極響應。2009年，以“傳播文明，引領風尚”為己任的中國文明網負責承辦中華誦活動官方網站，及時發布賽事信息，組織全國網絡預賽，并與中國教育電視臺強強聯合，在網絡、電視兩大媒體上掀起群眾性誦讀中華經典詩文，研習傳統文化的熱潮。.”誦讀千古美文，弘揚傳統美德"專題教育河頭店扎實開展國學經典誦讀活動努力打造國蘊飄香校園上半年， 河頭店鎮教委認真貫徹落實市教體局關于開展“讀圣賢書、寫規范字、說普通話、做有德人”活動意見的精神，結合本鎮中小學實際，扎實開展了經典誦讀活動，努力打造國蘊飄香校園。他們的做法是：一、注重加強校園文化建設，營造經典誦讀活動氛圍為營造經典誦讀活動氛圍，他們在校園甬路旁增添了以國學經典為主要內容的對話牌，并配上極具人文色彩的插圖和裝飾；學校的每一塊黑板報和主要墻壁上，都有經典誦讀內容，并堅持定時更換，讓學生在校園的每一個角落都能接受到經典的熏陶。臧格莊小學在原來已有的人文化基礎上增添了國學經典人文性和專題化的對話牌， 建立了閱讀長廊。大門一側樹立了“書香校園”標志，“讀千古美文，做少年君子”的話語讓學生每天沉浸在濃濃的書香氛圍之中。 “讀圣賢書，寫規范字，說普通話，做有德人”的永久性標語更昭示了活動的主題，一塊塊含笑的標語牌，一面面溫馨的墻壁仿佛一陣陣清風時刻陶冶著師生的心靈，為校園增添了生機。10二、把經典誦讀活動與語文教學和形勢教育有機結合以國學經典誦讀為契機，開展大閱讀活動。各校結合國學經典誦讀活動開展了系列讀書活動，鎮教委研究決定把每年的三月六日定為“校園讀書日”， 同時把每年的三月份作為校園讀書節。今年確定的主題為“讀中華古詩文，做快樂讀書人”。其次，各學校在原來的第一節課前十分鐘、晚學后十分鐘的基礎上把每天的課外活動拿出一定時間納入讀書活動，師生們拿著各自喜歡的書籍靜靜地讀，輕輕地吟，與古人對話，身心沐浴在古文化的長河之中，整個校園書聲瑯瑯，國蘊飄香。同時，他們堅持學以致用，把誦讀活動與思想教育融合在一起，例如，在“榮辱觀”教育活動中，各校引導學生把國學與榮辱觀有機融合起來，古今對比，加深認識。例如，讓學生把國學中的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，與現代榮辱觀中的“以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”聯系起來，總結出了自己學校的一條榮辱觀：“以勤儉節約為榮，以鋪張浪費為恥”。這樣的“活學活用”活動，不僅提高了學生的誦讀興趣，還有助于加深理解。三、結合實際，豐富國學經典誦讀活動形式鎮教委結合農村實際和學生年齡特點開展了“讀、誦、演、唱”系列活動。“讀”就是在校內課余時間讀給老師同學聽，回家作業之后讀給父母聽；“誦”即在熟練讀的基礎之上成誦，要求要有一定的韻味，真正體驗古文化的意境。實現傳統美德與時代精神的對接和契合。“演”即把經典篇目活化成小學生喜聞樂見的形式，讓小學生樂于接11受。結合小學生年齡特點，把《三字經》編排成拍手歌，跳皮筋時的童謠；結合農村實際情況，把經典語句納入大秧歌形式，小學生手持彩綢，邊舞邊誦，當地群眾也贊不絕口，拍手稱快，成為當地村莊農民夜間娛樂的一個極受歡迎的表演曲目。“唱”即把經典語句配上時代音樂，走上表演舞臺，賦予了新時代的氣息，讓小學生樂于接納。各校還為學生建立了“經典誦讀記錄卡”，記錄了學生在經典誦讀過程中的腳印。五月份，各學校根據實際情況舉辦了“經典誦讀大比武”和“星級掛牌”活動。根據學生年齡特征和認知情況分低、中、高三個級部進行了經典誦讀大比武，成立專門的評委小組，現場評比，分別評選了經典誦讀優秀班級和先進個人，并張榜公布，予以表揚。同時各班級國學教師根據學生掌握情況進行了星級掛牌，誦讀篇目多,有韻味，理解深的五星級，依次為四星級……，并實行動態管理，常年堅持。國學經典誦讀活動豐富多彩，異彩紛呈。四、以經典誦讀活動為載體，扎實開展“感恩教育”為把國學經典誦讀活動推向深入，結合實際，扎實開展了“感恩教育”活動。活動中，全鎮統一制定了《河頭店鎮感恩教育活動實施方案》，并下發了致學生家長的一封信，讓學生家長明白開展感恩教育的意義、內容、方法，真正實現家校互動。在鎮教委的統一安排下，以學校為單位組織了感恩教育啟動儀式，活動中不喊口號，不搞花架子，在廣泛征集教師、家長意見的基礎上，結合各年齡段學生特點，統一確定了每個年級四條不同感恩教育要求。12例如：要求小學一年級做到：一是學會自己整理書包；二是按時起床自己穿衣；三是出門進門和父母打招呼；四是可口的東西讓長輩先嘗。這樣既讓感恩教育有了實實在在內容，又具有可操作性。對此，他們還建立了感恩教育活動反饋卡，每月由家長對學生在家里的這四項表現進行評價，然后帶回學校，學校及時了解學生在家表現，家長無形中也受到了影響和教育，家校關系更加和諧。市教體局