精品文檔高三歷史老師的教學總結范文通用5篇高三歷史老師的教學總結范文1在充實、繁忙和愉悅中，一學期的工作即將劃上圓滿的句號，我擔任高二文科歷史教學工作，在學校各級領導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的努力下，根本順利地完成了教學任務。現主要對本學期的工作總結如下：1、制定方案，研究中學教學理論作為一名歷史老師，我認真制定方案，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研組活動和備課組活動，并經常聽同組老師的課，從中汲取教學經歷，取長補短，進步自己的教學的業務程度。每節課都以好的精神狀態站在講臺，嚴謹認真的形象去面對學生。2、激發學生學習興趣歷史這一門學科，對學生而言，既熟悉又困難，但也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜歡歷史，讓他們對歷史產生興趣。否那么學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的“故事會”，讓他們理解歷史，喜歡歷史。3、思想上嚴于律已，更新觀念，進步思想覺悟高標準嚴格要求自已，約束自已的言行，加強師德修養，為人師表。在業務上，求真、務實、求善、求美，努力進取，踏實做事;在風格上，謙虛、慎重、取別人之長，補已之短;在工作中，敬業、樂業，勤勤懇懇，兢兢業業，盡己所能，一直以“公正、無私、真誠”作為自已的為師準那么，公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，保護學生，關心每一位學生的成長和進步，做學生的良師益友。4、認真鉆研新課程，樹立全新的教學理念新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的聯絡。專題史體系跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲藏缺乏的學生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進展重新整合、梳理，大膽取舍，深化淺出，形成系統性。選擇靈敏多樣的教學方法，同時以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題，創設教學情境或者是聯絡現實，適時利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與到我的教學中來，以增強學習歷史的興趣，這樣可以幫助學生理解和承受教材中本來枯燥的知識。同時做好初高中歷史學習的銜接，以全新的教育教學理念指導教學，要培養學生的問題意識，學會探究性學會、學會合作，讓學生先掌握學習的方法再掌握知識。教學中，繼續運用傳統教學中的優良教學方法扎實落實根底知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的才能，并根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀。為了能在有限的時間內完成教學方案，讓學生盡快適應課改后的教學，我曾在每節課前給學生準備內容詳細并配有知識構造的新課學習提綱，讓學生先預習，再學習，這樣對于容量很大的教學就容易了許多，學生學習起來也不感覺吃力了。5、備課中，發揚協作精神，汲取別人長處新的課程特別強調老師的合作意識，我與同組的老師經常一起討論對教學內容的處理，在習題中遇到有爭議的問題也一起討論，我們互相交流，互相啟發，互相補充，收到了很好的效果。6、精選各類習題，認真修改，及時講評本學期分單元對學生的作業進展了批閱，在期末復習時為進一步落實根底知識以進步成績，對一些精選材料題進展了全面分析^p和講解，對學習認為較難的問答題進展了詳盡的講解和帶著學生集體背誦。本學期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多缺乏之處，如和學生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學生過于嚴厲，對個別尖子生的轉化工作力度不夠，對尖子生才能的培養稍嫌缺乏。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正缺乏，繼續努力進步自已的思想和業務素質，改良工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細心投入到將來的教育教學工作中，為我們的學生和學校的開展奉獻自已的微薄之力。高三歷史老師的教學總結范文2本學期的教學工作已根本完畢，為了更好地做好今后的工作，本人總結經歷、汲取教訓，特就這學期的歷史教學工作總結如下：一、教學方面本學期，本人擔任高二年級兩個文科班級的歷史教學任務，雖然我工作已經八年，但是由于學生程度差距較大，而又剛剛接觸新教材，教學理念與教學體系都是全新的情況下，我在教學工作中還是遇到了不少困難，比方，如何吃透教材，如何將教材的內容上下聯絡，如何讓學生在教學過程中學會自主學習等等問題。針對這些情況，我在自我反思的同時，虛心向有經歷的老師討教經歷。在教學中，認真鉆研大綱、努力吃透教材，積極開拓教學思路，同時把一些較先進的理論及先進現代教學手段靈敏運用于課堂教學中，努力培養學生歷史學習的興趣，及合作交流、自主探究、勇于創新的等才能。同時從本學期開場，我還擔任了高二年級歷史備課組組長，感覺重任在肩。為了能更好的適應新的工作，我認真聽取各位老師對于教研組的希望，然后分析^p，制定本教研組的奮斗目的與方案。二、遵守紀律方面本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、無請假。在工作中，尊敬領導、團結同事。平時，節儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、從不鬧無原那么的糾紛，處處以一名人民老師的.要求來標準自己的言行，努力進步培養自己的綜合素質和才能。三、業務進修方面隨著新課程改革對老師業務才能要求的進步，本人在教學之余，還購置大量的專業書籍，如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等，一方面進步自己的專業素質，努力充實自己，另一方面給學生介紹一些新的歷史知識和理論。同時也擠出時間來學習現代教育技術，利用現代教育技術來豐富自己的教法，引導學生對歷史學習產生濃重的興趣。四、獲得成績方面1、本學年度，我制作的《三民》課件，獲得縣二等獎，后也報市級參賽。2、本年度，我參與高三第一輪復習資料的編寫，如今已經完成了編寫任務，同時還為所有的歷史老師編寫整理《高考考綱考點知識匯編》。成績只能說明過去，展望明年我將繼續努力，一方面要使自己進一步成熟，另一方面也要帶動本備課組不斷進步，為半塔中學的將來奉獻自己的力量。五、存在的問題成績只能說明過去，就本學年度來看，工作中仍然存在些問題，比方說：在教學中如何將興趣性與時效性相結合還需要下功夫，而且在教學中如何發揮學生的主動性問題也還缺乏一些有效地方法，這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。高三歷史老師的教學總結范文3這個學期本人繼續擔任高二〔3〕、〔4〕、〔5〕以及高一〔2〕班歷史教學，高二〔3〕、〔4〕兩個班是文科班，文科生根底較差，歷史學科素養普遍不高。5班是春考班面臨的是學業程度測試，高一2班是高一普通班，歷史根底也不是太好，經過我們一年的努力，成績還是有目共睹的。一、研究新課標，緊扣重難點對雙語中學一線老師而言，當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現有的課標顯然不對我們的胃口。它太廣泛，太模糊，使用的大都是很抽象的語言，如“知道”“理解”“理解”等等，讓人無所適從。要理解哪些史實，掌握到什么程度，很難定位。因此能做的只能是仔細研究它，根據我們自己的理解來揣摩它，抓住重點知識。所以我們編制合適自己學生的《目的與流程》和當堂達標檢測。二、整合各版本教材，化繁為簡，形成知識體系面對岳麓版教材的特點專題性強，跨度大，面廣量大，支離破碎。于是在教學中把每一節內容都整理成一個簡單明了的知識構造。假如教材內容體系不夠明晰，就大膽整合，盡力使其明晰化。對教材的處理，我的體會是一定要盡量把課本內容整合成明晰直白的構造，老師好講，學生也好學。形成宏觀的歷史時空觀，形成歷史思維，構建知識體系。三、對知識深化淺出，解析疑難岳麓版歷史教材政治經濟文化的割裂，使我們對這套教材普遍沒有好感。它對學生根底知識的要求很高，但目前大局部學校的文科生都不理想，文科班上課，問題問下去沒有反響，老師不得不放慢速度，盡可能把每個知識點都講清講透，教學就寧多勿缺。所有這些都影響著教學進度。解決的方法就是大膽取舍，不能面面俱到，每堂課的教學肯定要突出重點難點。我的做法是，只要求簡單識記的知識課堂上就一帶而過，記不住自己課后去記。課堂教學時間主要用在解決重點難點知識，培養學生的思維才能上。抓落實，利用早晚自習和課余時間，讓學生記憶相關知識點。四、及時總結，日事日畢，日清日高段段清主要包含兩點。一是每節課要清：盡可能留兩三分鐘把一節課的內容總結一下，哪怕是再強調一下知識構造、重點難點也是好的。二是每個單元要清：一個單元完畢后，進展單元總結。為節省時間以及減輕學生負擔，印發了單元復習構造的流程講義，包含了總體線索、知識構造、重點問題等。花一節課的時間帶著學生梳理一遍，實在來不及的情況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫助學生及時復習，也有助于從宏觀上把握教材知識。五、重視課堂反響，加強才能訓練我的訓練主要有這樣幾種方式：一是課堂上：講解重點難點問題的時候，不求答案標準，而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導。看到題目不急于做答，先拆題，審清楚要答復什么，不遺漏。然后考慮答題角度。這方面我們比擬注意在平時的教學中引導學生注意一些規律性公式化的方法，還有就是作業的標準訓練，我們每節課有達標檢測，一般是5個選擇題，一個小材料題。單元完畢后有單元訓練。從學生的作業中及時發現問題，查漏補缺，強化薄弱環節。六、多頭齊抓，常規從嚴文科的東西很多是無形的，不能量化。光布置什么看書復習之類的作業很容易落空。要求學生記好筆記，不一定非要有筆記本，可以記在書上。每節課后主要是講錯誤聚集的地方。單元完畢后有單元考試及講評。每個單元完畢后會有階段性測評。每次考試要求學生整理好總分值卷。總之高二以后學生對待歷史課的態度總體上還是比擬重視的，而且我們的單元考試搞的比擬好，這樣可以及時發現問題。今后我們要再接再厲爭取把學生的學習成績抓上去。高三歷史老師的教學總結范文4一、課堂教學1、嚴格按照期初方案和教學進度，將教學工作有條不紊地施行;從備課階段開場，我即對每節課的重點、難點、教學過程的處理等進展研究，選擇合適本學科、本年級、本班級的教法，對課堂教學形式進展反復的研究，力求找到一種既合適教學實際情況又符合學生實際程度的教學形式，培養學生的創新思維才能、實際操作才能和合作探究才能。在課堂中充分調動學生的學習積極性，使學生真正成為主體，讓學生在學習過程中充分發揮個人的想象力和創造力。在掌握根底知識的同時，鼓勵學生創新，讓他們帶著創意去制作作品。因材施教，針對不同班級、不同程度的學生，通過一節課的教學使學生既掌握知識又掌握技能，使他們有成就感，不同層次的學生有不同的進步。2、按照學校的各項規章制度，認真備課，寫教案，認真上好每一節課，完成教學任務。3、利用課余時間積極自學本學科相關知識。除了參加各種培訓、聽課、評課和教研活動外，積極查找資料，對專業知識進展查缺補漏，及時晉級自己的知識體系，在探究教學方法的同時，加強了對本專業知識的晉級更新。二、教學業務方面教學工作是老師工作的中心。在本學期，我每周都利用一定的時間練習根本功。在教學活動中，常常需要涉及其他學科的知識領域，比方書法、繪畫、體育、音樂等常識性知識內容，所以我也注意利用各種渠道，不斷積累。三、其他方面在本學期做到了嚴格要求自己，遵守學校的作息時間，按時參加繼續教育學習培訓，認真做好筆記，并努力把學到的知識應用到教學實際中，做到學以致用。服從領導分配，積極配合學校各項工作，勇挑重擔。高三歷史老師的教學總結范文5當高考完畢的鐘聲敲響，備戰了一年的xx年高三歷史教學也宣告完畢。隨著高考的漸行漸遠，高三這一年的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我們至今回味；這一年歷史教學的得與失，成與敗也時常讓我深思。現我將我的做法、得失拿出來哂哂。一、眼中有高考高考是學生考，但離不了老師的引導、指導，所以要讓學生考得好，首先老師引得好，“引”的關鍵是老師時時眼中有高考，事事圍繞高考轉。我們的做法是：1、合理安排高考復習時間。為了保證高三有充足的復習時間，在高二下期的后半期〔大致五一節后〕開場上《中國古代史》，這樣可以在國慶節前完成新課教學。接下來是按慣例進展的三輪復習，這一定要與市三次診斷考試時間相吻合。三輪復習做到一輪夯實根底，二輪狠抓進步，對于第三輪復習，“調整〔心態〕、穩固〔根底〕、充實〔補漏〕、進步〔才能〕”的八字方針，對學生心態與成績進步效果不錯。最后的十天尤其不能放松，學生須“回歸根底，回歸教材”。2、整理研究高考試題。高考完畢后，我們注意搜集各地高考試題，并把它們與前兩年的高考試題進展分類分章整理，仔細研究試題特點，做到心中有高考、心中有試題。在教學過程中，隨進度和教學內容適時調出使用，這樣學生既熟悉了近年的高考難易程度新穎程度，對高考不再那么恐懼；同時還可排出一些剛考過的考點，減輕復習的負擔。我覺得我們更應該關注上海、廣東高考歷史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧根底、才能性強，著眼課改、導向性強，貼近現實、人文特點等，應當是我們文科綜合命題的方向。3、比對分析^p高考考綱。高考考綱出來之前，要全面復習遍地開花。09年初高考考綱出來之后，仔細分析^p并與前兩年的考綱、題型例如認真比對，找到其中的變與不變的地方，通過研讀大綱明確今年歷史科表達的高考考題思想。這樣在平時的學習、訓練中就可以幫助學生全面理解和把握考點，理解高考試卷的分布，做到有的放矢。4、關注社會熱點。以現實的熱點帶動歷史知識，以歷史知識去解讀熱點，編制熱點小專題。不過，一些特別熱的點往往命題時表現并不明顯。因此，復習中也不要太強調，以免淡化對其它根底的掌握。5、團隊協作備戰高考。這里的團隊包括老師團隊，更包括老師與學生的班級團隊。與備課組的老師共同研究、分工協作備戰高考；與學生多溝通，對學生多幫助，多留時間給學生，大家齊心協力奔高考。二、學、練為高考為了讓學生考好，就要讓學生把知識爛熟于心，還要讓學生把知識用得得心應手。1、夯實歷史根底知識對于近幾年的高考，高考對于課本根底知識考察的廣度和力度都有所加強。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字〔楷體字〕和不少孤立、靜態的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當局部的修飾性詞句果斷刪減，減輕學生的負擔，進步備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內在聯絡，做到融會貫穿，深化理解；同時又能系統化課本知識，形成知識網絡。同時，我們也編制了按章節排列的知識體系圖表，按專題排列的知識體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復習前或后，一個專題的復習前或后，讓學生填寫，有利于梳理開場遺忘的知識體系和對幫助學生將散亂的知識整理歸類。2、編制考前檢測題單元檢測題到處都可以買到或找到。而針對自己的教學進度或市區考試內容要求以及自己學生情況的的試題就不多，所以，有針對性地自編試題就非常重要和有用。這類考題考察內容主要是與市診斷考試以及高考同步，試題形式與高考題一樣，檢測時間控制在40分鐘左右。在每一次診斷考試前準備多套，集中訓練，效果很好。3、考前強化訓練高三的考試有點多，綜合的月考、學科的單元考、專題考，似乎一個都不能少。但我認為學科檢測在日常應減少一些，以增加學生閱讀教材、領悟知識的時間。這一屆高三我把練習主要放在每一次大考之前集中訓練，一般有3——5套題。這樣可以進展強度訓練、一個