本文格式為Word版，下載可任意編輯——教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單五年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告單

試驗(yàn)課題

物體在水中就是沉還就是浮試驗(yàn)類型分組試驗(yàn)周次第一周試驗(yàn)方法

試驗(yàn)法試驗(yàn)?zāi)康?/p>

知道同種材料構(gòu)成的物體,改變它的重量與體積,沉浮狀況不改變。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)器材

水槽、橡皮、蘿卜、小刀、回形針、木塊、水、磚塊、小石塊、泡沫塑料塊、蠟燭、帶蓋空瓶指導(dǎo)教師

探

究

過(guò)

程

1、把橡皮與蘋果分別切成二分之一大、四分之一大、八分之一大,直到切得更小,放入水中觀測(cè)沉浮狀況;

2、把回形針兩枚或者就是更多枚穿在一起放入水中,觀測(cè)沉浮狀況;再把同樣大的小木塊三個(gè)、四個(gè)甚至就是更多的木塊粘在一起,放入水中觀測(cè)沉浮狀況。

試驗(yàn)結(jié)論

改變橡皮、蘋果、回形針與小木塊的體積,它們?cè)谒械某粮〔粫?huì)改變。

發(fā)

現(xiàn)

同種材料構(gòu)成的物體,改變它們的體積大小,在水中的沉浮就是不會(huì)改變的。

試驗(yàn)等級(jí)良主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

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試驗(yàn)課題沉浮與什么因素有關(guān)

試驗(yàn)類型

分組

試驗(yàn)周次

第一周

試驗(yàn)方法

比較法

試驗(yàn)?zāi)康闹牢矬w的沉浮與自身的重量與體積都有關(guān)。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料水槽、一致體積不同重量的球、一致重量不同體積的立方體、帶蓋小瓶子、水。

指導(dǎo)教師

實(shí)

驗(yàn)

過(guò)

程

1、把一組大小一致的球按輕重順序排列在桌上,猜測(cè)她們?cè)谒械某粮?再放進(jìn)水里觀測(cè);

2、把一組輕重一致的立方體物體按體積大小順序排列在桌上,猜測(cè)她們?cè)谒械某粮?再放進(jìn)水里觀測(cè)。

試驗(yàn)結(jié)論

不同材料構(gòu)成的物體,在體積一致的狀況下,重的物體簡(jiǎn)單沉,輕的物體簡(jiǎn)單浮;在重量一致的狀況下,體積小的物體簡(jiǎn)單沉,體積大的簡(jiǎn)單浮。

發(fā)

現(xiàn)體積大、重量小的物體簡(jiǎn)單浮;體積小、重量大的物體簡(jiǎn)單沉試驗(yàn)等級(jí)良主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

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試驗(yàn)課題橡皮泥在水中的沉浮

試驗(yàn)類型

分組

試驗(yàn)周次

其次周

試驗(yàn)方法

探究法

試驗(yàn)?zāi)康闹栏淖兾矬w排開的水量,物體在水中的沉浮可能改變。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料水、橡皮泥、燒杯指導(dǎo)教師

實(shí)

驗(yàn)

過(guò)

程

1、把一塊橡皮泥做成不同的實(shí)心外形,放入水中,觀測(cè)她的沉浮;

2、再改變橡皮泥的外形,使它浮在水面上。

3、對(duì)比實(shí)心外形與能浮外形橡皮泥的排開水量。

試驗(yàn)結(jié)論

改變物體排開的水量,物體在水中的沉浮可能改變。

發(fā)

現(xiàn)浮的橡皮泥比沉的橡皮泥排開的水量大。

試驗(yàn)等級(jí)

良主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

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試驗(yàn)課題浮力(一)試驗(yàn)類型分組試驗(yàn)周次

第三周試驗(yàn)方法探究法試驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料測(cè)力計(jì)、泡沫塑料塊、水槽、細(xì)線、鉤碼、橡皮泥、水。

指導(dǎo)教師

實(shí)

驗(yàn)

過(guò)

程

1、用測(cè)力計(jì)測(cè)出泡沫塑料塊在空氣中的重力。

2、在水槽底部粘上鉤碼,再用一根細(xì)線繞過(guò)鉤碼的鉤子,一端系住泡沫塑料塊,一端掛在測(cè)力計(jì)上的鉤子,勻速上提測(cè)出拉力的大小。

3、計(jì)算泡沫塑料塊的浮力。

試驗(yàn)結(jié)論物體排開水的體積越大,受到的浮力也越大發(fā)

現(xiàn)泡沫塑料塊浸人水中的體積越大浮力越大。

評(píng)價(jià)等級(jí)

良主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

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試驗(yàn)課題浮力(二)試驗(yàn)類型

分組試驗(yàn)周次

第三周試驗(yàn)方法

試驗(yàn)法試驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會(huì)用測(cè)力計(jì)測(cè)量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料測(cè)力計(jì)、大小不同的泡沫塑料塊、水槽、細(xì)線、鉤碼、橡皮泥、水。

指導(dǎo)教師

實(shí)

驗(yàn)

過(guò)

程

1、用測(cè)力計(jì)分別測(cè)出不同泡沫塑料塊在空氣中的重力。

2、在水槽底部粘上鉤碼,再用一根細(xì)線繞過(guò)鉤碼的鉤子,一端系住泡沫塑料塊,一端掛在測(cè)力計(jì)上的鉤子,勻速上提測(cè)出拉力的大小。

3、計(jì)算泡沫塑料塊的浮力。

試驗(yàn)結(jié)論物體排開水的體積越大,受到的浮力也越大。

發(fā)

現(xiàn)

泡沫塑料塊越大浮力越大。

評(píng)價(jià)等級(jí)

良主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

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試驗(yàn)課題

下沉的物體受到水的浮力的大小

試驗(yàn)類型

分組

試驗(yàn)周次

第四周

試驗(yàn)方法

試驗(yàn)法

試驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會(huì)用彈簧秤測(cè)量下沉的物體受到的浮力,找出下沉物體在水中受到的浮力大小的規(guī)律。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料測(cè)力計(jì)、鉤碼、燒杯、細(xì)線、水。

指導(dǎo)教師

探

究

過(guò)

程

1、用測(cè)力計(jì)測(cè)量鉤碼在空氣中的重量。

2、測(cè)量鉤碼分別浸入水中不同位置時(shí)的拉力。

3、計(jì)算浮力:鉤碼受到的浮力=重力-拉力。

試驗(yàn)結(jié)論物體在水中受到的浮力大小,與物體浸人水中的體積(排開的水量)有關(guān),浸人水中的體積越大,受到的浮力也就越大。

發(fā)

現(xiàn)下沉物體在水中受到的浮力與物體浸入水中的體積有關(guān)。浸人水中的體積越大,受到的浮力也就越大。

評(píng)價(jià)等級(jí)

良主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

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試驗(yàn)課題

馬鈴薯在液體中的沉浮

試驗(yàn)類型

演示試驗(yàn)周次

第四周試驗(yàn)方法

探究法

試驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)加熱液滴來(lái)摸索未知液體的性質(zhì),學(xué)會(huì)給液滴加熱的技能。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料酒精燈、試管夾、鐵片、滴管、濃鹽水、清水、燒杯、火柴。

指導(dǎo)教師

探

究

過(guò)

程

1、把同一個(gè)馬鈴薯分別放人裝有鹽水與清水的水杯中。觀測(cè)馬鈴薯的沉浮狀況。

2、用2個(gè)滴管分別從清水與鹽水中各取一滴液體,滴在鐵片上,在酒精燈火焰上加熱,觀測(cè)對(duì)比液滴變干后的痕跡。

探究結(jié)論

物體的沉浮與液體的性質(zhì)有關(guān)。

發(fā)

現(xiàn)馬鈴薯在清水中就是沉的在鹽水中就是浮的;食鹽水加熱后會(huì)在鐵片上留下白色的物體。

評(píng)價(jià)等級(jí)較好主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

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試驗(yàn)課題

液體的熱脹冷縮

試驗(yàn)類型

分組試驗(yàn)周次

第六周試驗(yàn)方法

操作法

試驗(yàn)?zāi)康耐ㄟ^(guò)試驗(yàn)認(rèn)識(shí)液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料燒杯、平底燒瓶、玻璃管、橡皮塞、紅水、熱水、冷水。

指導(dǎo)教師

探

究

過(guò)

程

1、在平底燒瓶中裝滿紅色的水,將插有玻璃細(xì)管的膠塞安裝到燒瓶口處

2、把安裝好的燒瓶分別放進(jìn)裝有熱水與冷水的燒杯中,觀測(cè)玻璃細(xì)管內(nèi)液柱的變化。

試驗(yàn)結(jié)論燒瓶放進(jìn)熱水中,玻璃細(xì)管內(nèi)液柱升高,燒瓶放進(jìn)冷水中,玻璃細(xì)管內(nèi)液柱下降。

發(fā)

現(xiàn)液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

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試驗(yàn)課題

空氣的熱脹冷縮

試驗(yàn)類型

分組

試驗(yàn)周次

第六周試驗(yàn)方法

試驗(yàn)操作法試驗(yàn)?zāi)康挠^測(cè)空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料燒杯、熱水、常溫水、冰水、錐形瓶、氣球。

指導(dǎo)教師

探

究

過(guò)

程把氣球套在錐形瓶口上,分別放在裝有熱水、常溫水與冰水的燒杯中,觀測(cè)氣球的變化。

試驗(yàn)結(jié)論錐形瓶放進(jìn)熱水中,氣球會(huì)脹大,錐形瓶放進(jìn)常溫水中,氣球沒(méi)有什么變化,錐形瓶放進(jìn)冰水中,氣球會(huì)縮小。

發(fā)

現(xiàn)氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。

評(píng)價(jià)等級(jí)良主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

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試驗(yàn)課題熱就是怎樣傳遞的試驗(yàn)類型

演示試驗(yàn)周次

第七周試驗(yàn)方法

觀測(cè)、探討試驗(yàn)?zāi)康?/p>

知道熱總會(huì)從溫度較高的一端(物體)傳遞到溫度較低的一端(物體)。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)器材鐵架臺(tái)、鐵絲、火柴、金屬圓片、酒精燈、蠟燭。

指導(dǎo)教師

探

究

過(guò)

程1、觀測(cè)熱在金屬條中的傳遞

在一段鐵絲上每隔一定距離用蠟粘上一根火柴,將鐵絲固定在鐵架臺(tái)上,火柴都向下懸掛,用酒精燈給鐵絲的一端加熱。觀測(cè)哪端的火柴先掉下來(lái)。

2、觀測(cè)熱在金屬片中的傳遞

在涂有蠟的金屬圓片的中心加熱,觀測(cè)蠟的溶化狀況,猜測(cè)熱的傳遞方向與過(guò)程。在同樣涂有蠟的金屬圓片邊緣的一個(gè)點(diǎn)上加熱,觀測(cè)蠟的溶化狀況,猜測(cè)熱的傳遞方向與過(guò)程。

試驗(yàn)結(jié)論離酒精燈近的火柴先掉下,后面的火柴按這順序依次掉下;蠟就是從熱源中心向四周各個(gè)方向漸漸溶化。

發(fā)

現(xiàn)熱總會(huì)從溫度較高的一端傳遞到溫度較低的一端。

評(píng)價(jià)等級(jí)

優(yōu)秀主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

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試驗(yàn)課題

傳熱比賽試驗(yàn)類型

演示試驗(yàn)周次

第八周試驗(yàn)方法

比較法試驗(yàn)?zāi)康?/p>

觀測(cè)對(duì)比銅鐵鋁三種金屬材料的導(dǎo)熱性能。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料酒精燈、蠟燭、火柴、銅棒、鐵棒、鋁棒、鐵架。

指導(dǎo)教師

探

究

過(guò)

程

在銅鐵鋁三種金屬棒上每隔一段距離用蠟向上粘上一根火柴,然后在另一端同時(shí)給三種金屬棒加熱,觀測(cè)那個(gè)金屬棒上的火柴會(huì)先掉下來(lái)。

試驗(yàn)結(jié)論

銅棒上的火柴先掉下來(lái),然后鋁棒上的火柴掉下來(lái),最終鐵棒上的火柴掉下來(lái)。

發(fā)

現(xiàn)銅、鐵、鋁三種金屬中銅的傳熱能力最強(qiáng),鐵的傳熱能力最弱。

評(píng)價(jià)等級(jí)

良主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

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試驗(yàn)課題

設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯

試驗(yàn)類型

分組試驗(yàn)周次

第八周試驗(yàn)方法

比較法

試驗(yàn)?zāi)康?/p>

研究哪種保溫方法最好。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料帶蓋的不銹鋼杯、毛巾、泡沫塑料盒。

指導(dǎo)教師

探

究

過(guò)

程

開始溫度10分鐘后溫度降溫多少無(wú)蓋的杯子60℃40℃20℃杯上加蓋60℃45℃15℃杯外包毛巾60℃50℃10℃杯子嵌入泡沫塑料60℃59℃1℃試驗(yàn)結(jié)論

杯子加上蓋包上毛巾后嵌入泡沫塑料保溫效果最好。

發(fā)

現(xiàn)保溫杯只能起到盡量阻隔熱量傳遞的作用,實(shí)際上還就是會(huì)發(fā)生熱量的傳遞。

評(píng)價(jià)等級(jí)

優(yōu)秀主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

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試驗(yàn)課題太陽(yáng)鐘試驗(yàn)類型分組試驗(yàn)周次第十周試驗(yàn)方法操作法試驗(yàn)?zāi)康闹涝鯓永霉庥皝?lái)計(jì)時(shí),并學(xué)會(huì)利用影長(zhǎng)關(guān)系冊(cè)較高的物體。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料陽(yáng)光、細(xì)木棒、尺、指南針指導(dǎo)教師

探探究究過(guò)過(guò)程程

1、將一根細(xì)木棒豎直插在有陽(yáng)光的地上。

2、測(cè)量記錄細(xì)木棒的長(zhǎng)度與方向。

3、每隔一定的時(shí)間重復(fù)測(cè)量一次。

試驗(yàn)結(jié)論

上午,陽(yáng)光下的物體影子會(huì)越來(lái)越短,正午達(dá)到最短,下午物體影子又會(huì)漸漸變長(zhǎng)。一天中陽(yáng)光下的物體影子方向從西漸漸向北再向東。陽(yáng)光下物體的影子、方向隨著時(shí)間的變化會(huì)逐漸地發(fā)生變化。

發(fā)

現(xiàn)

太陽(yáng):低

高

低

影子:長(zhǎng)

短

長(zhǎng)評(píng)價(jià)等級(jí)良好主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

五年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告單

試驗(yàn)課題用水測(cè)量時(shí)間試驗(yàn)類型演示試驗(yàn)周次第十周試驗(yàn)方法操作法試驗(yàn)?zāi)康陌盐沼盟?jì)時(shí)的方法,并能設(shè)計(jì)一個(gè)自己的水鐘。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料蓋上有小孔的飲料瓶、量筒、鐵架臺(tái)、計(jì)時(shí)器、水指導(dǎo)教師

探探究究過(guò)過(guò)程程1、把一個(gè)透明塑料飲料瓶去掉底部,倒過(guò)來(lái)盛水,在瓶蓋上扎一個(gè)小孔,讓水可以從小孔中緩慢流出。

2、在瓶子里裝300毫升的水,下面用量筒接住從瓶子中漏出的水。

3、觀測(cè)記錄從瓶中漏出100毫升的水需要的時(shí)間,重復(fù)兩次。

4、觀測(cè)記錄量筒的水積聚到10毫升與50毫升時(shí),分別需要的時(shí)間。

5、觀測(cè)記錄漏完全部300毫升的水需要的時(shí)間。

試驗(yàn)結(jié)論從瓶中漏出100毫升的水需要的時(shí)間基本一致。量筒的水積聚到50毫升的時(shí)間比積聚到10毫升所需的時(shí)間的5倍還要多。漏完300毫升的水的時(shí)間比漏完100毫升水的時(shí)間的3倍還要多。水滴漏的速度就是不均勻的,會(huì)越來(lái)越慢。

發(fā)

現(xiàn)

水多,壓力大,水滴漏的速度快;水少,壓力小,水滴漏的速度慢。

評(píng)價(jià)等級(jí)

良好主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

五年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告單

試驗(yàn)課題機(jī)械擺鐘試驗(yàn)類型分組試驗(yàn)周次第十一周試驗(yàn)方法試驗(yàn)操作法試驗(yàn)?zāi)康闹罃[在不同時(shí)間段的搖擺次數(shù)就是不一致的。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料鐵架臺(tái)、線、螺帽、秒表等指導(dǎo)教師

探探究究過(guò)過(guò)程程

1、利用螺帽與線做一個(gè)擺并固定在鐵架臺(tái)上。

2、讓擺自由搖擺,記錄每隔10秒搖擺的次數(shù)。

3、整理記錄有關(guān)數(shù)據(jù),進(jìn)行分析。

試驗(yàn)結(jié)論同一個(gè)擺,一致時(shí)間搖擺的次數(shù)一致。不同的擺,一致時(shí)間搖擺的次數(shù)不同。

發(fā)發(fā)

現(xiàn)擺在不同時(shí)間段的搖擺次數(shù)就是不一致的。

評(píng)價(jià)等級(jí)

良好主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

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試驗(yàn)課題

擺的研究(一):擺的重量與擺的快慢的研究

試驗(yàn)類型

分組試驗(yàn)周次

第十一周試驗(yàn)方法

試驗(yàn)操作法

試驗(yàn)?zāi)康?/p>

了解擺的快慢與擺的重量無(wú)關(guān)。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)器材鐵架臺(tái)、線、螺帽三個(gè)、秒表指導(dǎo)教師

探探究究過(guò)過(guò)程

1、把細(xì)繩固定在掛鉤上,下端掛1個(gè)螺帽,讓擺小幅度自由搖擺。

2、測(cè)出用1個(gè)螺帽做擺錘的擺在15秒內(nèi)搖擺的次數(shù),重復(fù)3次。

3、測(cè)出用2個(gè)螺帽做擺錘的擺在15秒內(nèi)搖擺的次數(shù),重復(fù)3次。

4、測(cè)出用3個(gè)螺帽做擺錘的擺在15秒內(nèi)搖擺的次數(shù),重復(fù)3次。

試驗(yàn)結(jié)論

擺的快慢與擺錘的重量無(wú)關(guān)。

發(fā)

現(xiàn)

擺的快慢與擺錘的重量無(wú)關(guān)。

評(píng)價(jià)等級(jí)

良好主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

五年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告單

試驗(yàn)課題擺的研究(二)擺繩的長(zhǎng)短與擺的快慢的研究試驗(yàn)類型分組試驗(yàn)周次第十二周試驗(yàn)方法試驗(yàn)操作法試驗(yàn)?zāi)康闹罃[的快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)。同一個(gè)擺,擺繩越短搖擺越快。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料

鐵架臺(tái)、線、螺帽、秒表指導(dǎo)教師

探探究究過(guò)過(guò)程程

1、測(cè)出擺繩長(zhǎng)就是15厘米的擺在15秒內(nèi)搖擺的次數(shù),重復(fù)3次。

2、測(cè)出擺繩長(zhǎng)就是30厘米的擺在15秒內(nèi)搖擺的次數(shù),重復(fù)3次。

試驗(yàn)結(jié)論擺的快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān),同一個(gè)擺,擺繩越短搖擺越快。

發(fā)發(fā)

現(xiàn)同一個(gè)擺,擺繩越短搖擺越快。

評(píng)價(jià)等級(jí)良好主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

五年級(jí)科學(xué)試驗(yàn)報(bào)告單

試驗(yàn)課題

做一個(gè)鐘擺:金屬圓片對(duì)擺的快慢的影響試驗(yàn)類型

分組

試驗(yàn)周次

第十二周試驗(yàn)方法

科技制作試驗(yàn)?zāi)康闹兰咏饘賵A片會(huì)影響擺搖擺的速度。

試驗(yàn)班級(jí)

試驗(yàn)材料鐵架臺(tái)、線、木條、金屬圓片、圖釘、秒表指導(dǎo)教師

探探究究過(guò)過(guò)程程

1、用長(zhǎng)木條做一個(gè)擺,然后測(cè)出15秒內(nèi)搖擺的次數(shù),重復(fù)3次。

2、在長(zhǎng)木條的最下端固定一塊金屬圓片,然后測(cè)出固定住金屬圓片的擺15秒內(nèi)搖擺的次數(shù)。

3、在長(zhǎng)木條的中段固定一塊金屬圓片,然后測(cè)出固定住金屬圓片的擺15秒內(nèi)搖擺的次數(shù)。

4、在長(zhǎng)木條的最上端固定一塊金屬圓片,然后測(cè)出固定住金屬圓片的擺15秒內(nèi)搖擺的次數(shù)。

試驗(yàn)結(jié)論金屬圓片在最下端時(shí)擺搖擺的速度最慢。

發(fā)發(fā)

現(xiàn)加金屬圓片會(huì)影響擺搖擺的速度。

評(píng)價(jià)等級(jí)良好主管領(lǐng)導(dǎo)((簽字))

教研組長(zhǎng)((簽字))

試驗(yàn)管理員((簽字))

試驗(yàn)名稱(19):晝夜交替的模擬試驗(yàn)試驗(yàn)器材:手電筒、乒乓球等

試驗(yàn)步驟:1、提出晝夜交替的各種假說(shuō)。(a地球不動(dòng),太陽(yáng)圍著地球轉(zhuǎn)。b太陽(yáng)不動(dòng),地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。c地球自轉(zhuǎn)。d地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn),同時(shí)地球自轉(zhuǎn)。)2、探討晝夜交替的模擬試驗(yàn)方案。(用手電筒模擬太陽(yáng),用乒乓球模擬地球,在乒乓球上選一個(gè)點(diǎn)作為我們的觀測(cè)點(diǎn)。)3、模擬假說(shuō)a:乒乓球不動(dòng),手電筒圍圍著乒乓球轉(zhuǎn)動(dòng)。

4、模擬假說(shuō)b:手電筒不動(dòng),乒乓球圍圍著手電筒轉(zhuǎn)動(dòng)。

5、模擬假說(shuō)c:手電筒不動(dòng),乒乓球自己轉(zhuǎn)動(dòng)。

6、模擬假說(shuō)d:手電筒不動(dòng),乒乓球自己轉(zhuǎn)動(dòng)的同時(shí)圍繞手電筒轉(zhuǎn)動(dòng)。

7、畫出試驗(yàn)的示意圖來(lái),用箭頭線表示手電筒與乒乓球的運(yùn)動(dòng)方式與方向。

現(xiàn)象與結(jié)論:晝夜交替現(xiàn)象有多種可能的解釋。

試驗(yàn)名稱(20):擺的方向的研究試驗(yàn)器材:擺、圓形底盤試驗(yàn)步驟:1、用鐵架臺(tái)做支架,掛上一個(gè)擺。

2、將鐵架臺(tái)與擺一起放到一個(gè)圓底盤上。

3、讓擺前后來(lái)回?fù)u擺起來(lái),然后緩慢而平穩(wěn)地轉(zhuǎn)動(dòng)圓底盤,觀測(cè)擺搖擺的方向就是否發(fā)生變化。

4、再做一次圓底盤轉(zhuǎn)動(dòng)的試驗(yàn)。

現(xiàn)象與結(jié)論:擺具有保持搖擺方向不變的特點(diǎn)。

試驗(yàn)名稱(21):認(rèn)識(shí)時(shí)差試驗(yàn)器材:世界時(shí)區(qū)圖試驗(yàn)步驟:1、觀瞧世界時(shí)區(qū)圖,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)什么。

2、教師介紹時(shí)區(qū)的知識(shí):人們以地球經(jīng)線為標(biāo)準(zhǔn),將地球分為24個(gè)時(shí)區(qū)。將通過(guò)英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)的經(jīng)線,定為