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文檔簡介
1、人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級語文下冊28、丑小鴨教學設計柘溝鎮李家村小學 朱志剛2015年6月11日丑小鴨教學設計柘溝鎮李家村小學 朱志剛【教材分析】 這是人教版第四冊的一篇課文。這篇課文是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。文章塑造了一個豐滿的童話形象:面對艱難曲折的生活環境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。故事寫得十分感人,貼近兒童生活,符合兒童的心理特點。【教學目標】1、會認14個生字,讀準字音,識記字形,聯系詞句理解字義。2、正確、流利有感情地朗讀課文,積累好詞佳句,培養學生的朗讀能力。3、使學生初步懂得要善待他人,互相尊重,勇敢的面對生活。教育學生從小和善待他人,互相尊重,同
2、時要正確地認識自己。【教學與學法】點撥引導,朗讀感悟。【課時】一課時【教學重點與難點】教學重點:圖文結合,理解課文內容,教育學生從小和善待人,互相尊重,同時要正確地認識自己。教學難點:通過有感情地朗讀課文,初步領悟童話的教育意義【教具】多媒體課件【教學過程】一、啟發談話,導入新課1、今天的天氣暖烘烘的。今天的課老師就從暖烘烘的天氣說起。據說,有一只鴨媽媽孵了一窩蛋,蛋有很多只,其中有一只特別大的蛋,經過一段時間的孵化,這些蛋發生了變化,時間一天天的過去,鴨媽媽終于等來了最喜悅的時刻,一只兩只三只,一只只小鴨子相繼從蛋里鉆出來,就剩那只最大的蛋了,鴨媽媽拿起他來左搖搖右晃晃,可它一點動靜也沒有,
3、就是不肯出來。鴨媽媽等啊盼啊,心想:我的乖寶寶,你快出來吧。終于,只聽“啪”的一聲,出來了這么個小家伙,誰呀?大家一起喊出他的名字。丑小鴨2、今天我們就來學習第28課丑小鴨,大家跟老師書空,板書課題。3、揭題:丑小鴨,指導寫“鴨”字,齊讀課題。過渡:想不想知道丑小鴨名字是怎么來的呀?讓我們走進課文,認真讀故事,肯定會有所收獲的。二、初讀課文,整體感知,學習字詞出示自讀要求:(1)認真讀課文,邊讀邊標出自然段。(2)讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。(3)用自己的話說說這篇課文講了一個什么故事。交流。(課件出示生字詞,檢查生字認讀)()認讀生字,記字形。A、我會認。(學生自讀,找小老師領讀
4、)。B、對比認識生字(蘆葦 籬笆 )。C、認字破殼。(2)讀準了字詞,就能把課文讀好。找同學指名分段朗讀課文,及時正音。(3)大家讀得可真認真,誰能告訴同學們這篇課文寫了一個什么故事?(學生自由說)課文講了一只( 丑小鴨 )變成( 白天鵝 )的故事。能把長長的故事讀短很好。其實,讀書還可以把故事讀厚讀長,讀出自己的味道。三、感知課文,披文入情1、都說丑小鴨很丑,誰能說一說丑小鴨這個名字是怎樣來的?從課文中畫出描寫丑小鴨外貌的句子。過了好幾天,這個蛋才慢慢裂開,鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。2、課文用了一個詞總的概括了丑小鴨的外貌,你們找到了
5、嗎? 板書:又大又丑 這是一只又大又丑的鴨子。3、這么丑的鴨子課文中是怎樣寫的呢?(生:嘴大大的,腿細細的,身子瘦瘦的。)4、還有誰看到這只丑小鴨了?你能通過讀來表現他的丑嗎?因為他的毛(齊讀)嘴巴身子(齊)所以大家叫他丑小鴨。5、如果你是這只丑小鴨。你會喜歡這個名字嗎?為什么?(學生匯報)小結:是的,沒有人愛丑,同學們也都是愛美的。6、丑小鴨長得這個樣子,別的小鴨子長得什么樣呢?句式訓練:別的鴨子的毛( ),嘴巴( ),身子( ),可愛極了。(對比之下丑小鴨的確太丑了。大家能讀出他的丑嗎?試一試吧!)7、這只小鴨子,它是那么丑,沒有一個人喜歡它,家人是怎樣對他的呢?請同學們讀第三自然段,把有
6、關的句子畫出來。齊讀:他的毛灰灰的,嘴巴大大的,身子瘦瘦的,大家都叫他“丑小鴨”。丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽,誰都欺負他,哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,連養鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤單,就鉆出來籬笆,離開了家。8、是呀,在家里,除了鴨媽媽,誰都“欺負”他,都有誰在“欺負”他?9、你們能用表情或動作表現一下(教師出示詞語)“討厭”的樣子嗎?大家都不想和他玩,甚至懶得理他。此時的丑小鴨是多么 “孤單”呀!哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,連養鴨的小姑娘也討厭他。板書: “孤單” 這是一只孤單的丑小鴨。總結:丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽,誰都欺負他。(師生合作讀)10、哥哥姐姐(生接),公雞(生),
7、連養鴨的小姑娘也(生)11、如果此時你就是那只丑小鴨,把文中的 “丑小鴨”改成“我”再讀。(指名情感朗讀、讀出丑小鴨的悲慘遭遇。)12、丑小鴨的痛苦、孤單,我們看在眼里,痛在心里,老師希望你們能把丑小鴨此時的心情通過朗讀表達出來?齊讀:我來到世界上,除了鴨媽媽,誰都欺負我。小結:在這個大家庭中,家人,伙伴和主人都拋棄了他。所以這就叫孤單。過度:在家里,丑小鴨孤獨極了。他再也忍不住了,終于離開了家。13、在離開家的時候,他對唯一愛他的媽媽寫了這樣一封信。(課件出示)(師生交流,課件出示給媽媽寫的話)四、研讀課文,入情入境1、丑小鴨離開家就能找到想要的幸福嗎?他又會遇到怎樣的遭遇呢?讓我們端起課本
8、,讀一讀4、5、6自然段!從里面找一找答案吧!丑小鴨來到樹林里,小鳥譏笑他,獵狗追趕他。他白天只好躲起來,到了晚上才敢2、孤單的丑小鴨終于離開了家,來到樹林里。但是,在樹林里,小鳥為什么“譏笑”他,獵狗為什么“追趕”他呢?(學生匯報)3、是啊!所有的這些都是因為他長的丑,他白天只好躲起來,到了晚上才敢出來找吃的。板書:可憐 這是一只可憐的丑小鴨。4、將丑小鴨的可憐、害怕融入到這段文字當中吧!(指明找學生讀)A、你讓我看到了一只淚流滿面的丑小鴨B、你讓我看到了一只膽戰心驚的丑小鴨。多么可憐的丑小鴨呀!所以他白天只好到了晚上,日子一天天過去了,他還是白天.到了晚上5、讓我們一起再讀一讀3、4自然段
9、,讀出對丑小鴨的同情。 6、秋天到了,他只得獨自一人來到湖邊的蘆葦里,雖然沒有親人和朋友的陪伴,但至少也讓他遠離了譏諷、嘲笑和追趕。7、找學生讀第5自然段:秋天到了,樹葉黃了,丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,驚奇極了,他心里想 丑小鴨望著潔白美麗的天鵝,羨慕極了,他心里想 美好的愿望就這樣在一天比一天寒冷的日子里過去了。8、天越來越冷,湖面結了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農夫看見了,把他帶回家。板書:幸運 這真是一只幸運的丑小鴨(如果此刻你就在他身邊,你會怎么說,又會怎么做?)9、古人云:“大難不死必有后福”我們也希望丑小鴨能從此擺脫厄運,過上幸福的生活。課件出示:(一天,丑小鴨出來散步,看見丁香開花了)不經意間,我們發現:丑小鴨變成了一只( 美麗 )的白天鵝。(板書:美麗 這還是一只美麗的丑小鴨)10、此時,他的心情怎樣呢?可以用什么樣的語氣來讀?小結:無論
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