雀設佚名《灰雀》這篇課文敘了列寧在莫斯科郊外養期間愛護灰雀的故事，反了列寧愛鳥，更愛誠實的孩子。全文共13個自然段。第1自然段講列寧在郊外病期間，每天都到園散步，他非常歡公園里那：只灰雀。第2自然段講有一天，列寧發現那只胸深紅的灰雀不見，以為它死了，感到很惋惜。小男孩不敢告列寧灰雀沒有死，只是堅地說，灰雀會飛回來的。1113自然段講第二天列寧果然又看見了只灰雀，但他沒有再問那男孩，因為他已經知道男是誠實的。課文以人物對話為線，既寫出了列寧對孩子教育過程，又寫了小男孩理認識過程。人物的內心活動外化為語言二者相互交錯，推動情節展，并有機地融合在一起1．理解課文容，懂得為什么說小男孩一個誠實的孩子，體會列對孩子的教育過及小男孩的認識過程。2．學會本課字新詞。3．培養學生造性思維能力。第課一、導人新課，質。1．出示課題2．質疑：看課題，你想知道什么(有幾只灰雀灰雀什么樣?圍繞灰雀”為什么用“灰”作課題)二、初讀課文。發了什么事?1．輕聲讀課，注意讀準字音，特別是字字音。2．畫出不理的詞語，查字典或聯系上支理解詞義。3．檢查自學況。查讀音。出示詞語卡片，指認讀。特別注意以下讀音白樺

胸脯

面包渣

惹人喜愛形難點。散：左下“月”的一筆是“／邊的反文寫小一些惹：上中下結構。間是“右”不“古”。或：左下方口的下是“一邊一撇不要丟。解詞語。郊外：城市外面的方。可惜：值得惋惜。誠實：言行跟內心想一致。自言自語：自己跟己說話。歡蹦亂跳：形容健、活潑。1

默讀課文，思考課的問題。第二課時一、情景引入，學課文第一自然段。1．多媒體演：三只灰雀在枝頭歡蹦亂地唱歌。2．教師說：，三只灰雀在枝頭歡蹦亂地唱歌，人喜愛。你看它可愛嗎?3．自讀第一然段，畫出描寫灰雀的語并填空。的灰雀來理解。)4．朗讀第一然段。過渡：多媒體演示胸脯深紅的灰雀不見了二、學習課文第二十自然段。1．胸脯深紅灰雀到底去哪兒了?請學生默讀課文畫出小男孩的語言。孩說：“沒見，我沒看見。孩看著列寧，說：會飛回來的它還活著。(3)“一定會飛回來!男孩肯定地說。一定會飛來的。2．指導學生小男孩的話，再說說他心是怎么想的。(引導學生體會小男孩認識過程吞吞吐吐一想說不說一決心把雀放回公園肯定地說)3．課中質疑讓學生體會列寧育人過程寧聽到小男孩的話定知道灰雀被男孩帶走你是列寧時你會對小男孩說什呢中列寧是怎么說的?畫列寧的話。分組討論，通讀列寧的話，讀懂了什么A．寧說：那一定是飛走了者是凍死丁。天氣寒，它怕冷。(飽含著對丟失的灰雀的惋惜惦念。他明知道小男孩把雀捉走了，卻故意不明說而用自己的感情來啟男孩自己覺悟，以情育人)B．列寧自言自語地說：多好的灰雀呀可惜再也不飛回來了。”(“言自語實際上是說小男孩聽的。“可惜”表達了列?對灰雀愛護和惋惜，他這種感情來感染男孩，男孩知道有很多人喜愛灰雀關心著灰雀的命運。)設情境，進行對話老師為列寧，學生小男孩進行對話老師用責問的語氣學生對話。導學生再讀書上列的話，體會列寧育的過程。三、學習課文第十至十三自然段。1．出示思考。男孩為什么著頭?寧為什么看男孩，又看看灰雀，然后笑寧為什么不愛說話的男孩，而問不說的灰雀?寧為什么不那個男孩，就知道他是誠的(因為男孩能認識錯誤，用實行動改正錯誤。2．分組讀書討論思考題。3．小組代表言。四、拓展學生思維間。2

1．文章寫了1天、第2天、那么第天、第天…以后圍繞列寧、小男孩、灰雀，還會發生什么有意思的呢請學生小組討論2．請學生評文中人物。五、分角色有感情朗讀課文。課內練習一、看拼音寫詞語()外

()胸()()孩一()()者()是面包()二、在括號里填上適的詞語。()＼()地說()／

()＼()地歌唱()／三、填空，再想想上括號里的詞語好在哪里1灰雀在枝頭(唱歌，()人喜愛。2列寧()說：“多好灰雀呀，()也不會飛回來了。四、給下面的句子標點符號。1列寧看看男孩又看看灰雀笑著說你好灰雀天你到哪兒去了2列寧說那一定是飛走了或是凍死了天氣嚴它怕冷五、閱讀課文，回問題。公園里有一棵高大白樺樹，樹上有三只灰雀兩只胸脯是粉紅的，一只脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地歌，非常)惹人喜愛。列寧每次走白樺樹下，都要停下來，