2015-2016學(xué)年第一學(xué)深圳市華區(qū)萬安校案表課

題

生與境關(guān)（二時

上班

（2班主備教師

盆

副教

上時

月18日教學(xué)目標(biāo)

知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀

了解光、水、溫度等因素對生物生存的影響。舉例說出生物與生物之間的關(guān)系。舉說出生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手操作及設(shè)計實驗的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。培養(yǎng)學(xué)生愛護大自然，保護生態(tài)平衡的情感意識。教學(xué)重點教學(xué)難點教具準(zhǔn)備教法運用學(xué)法指導(dǎo)基本環(huán)節(jié)

了解生物與環(huán)境的關(guān)系探究影響鼠婦分的環(huán)境因素。多媒體課件，花盆調(diào)查法合作交流教授過（師動

學(xué)學(xué)過（生動教學(xué)意

ppt導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）初學(xué)新課（初步探究）

節(jié)課我們學(xué)習(xí)可探究實驗的步驟：一、提出問題二、作出假設(shè)三、制定計劃四、實施計劃五、得出結(jié)論六、表達和交流師：還學(xué)習(xí)了什么？同學(xué)們還記得多少呢？生：非生物因素對生物的影響師：恩看樣子同學(xué)們上節(jié)課學(xué)的還是不錯的，那么這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一下生物因素對生物的影響首先我們來看一下生物之間的關(guān)系例如：捕食關(guān)系：小麥與老鼠獅子捕食斑馬狐貍追捕老鼠合作關(guān)系：海葵和小丑魚的互利共生寄生關(guān)系：從一個12歲男孩腦中取出絳蟲體表寄生蟲生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響1生物必須適應(yīng)環(huán)境才能生存。2生物在適應(yīng)環(huán)境的同時,響和改變著環(huán)境。

學(xué)生積極回答問題興趣很濃，問題激發(fā)起學(xué)生回答的熱情，紛紛舉手述說自己捕捉鼠婦的經(jīng)歷與經(jīng)驗。提到潮濕、土壤、陰暗、花壇里、石頭下等。

鞏固上節(jié)課知識引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生對生物更有興趣引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）

回憶積累的知識積極踴躍回答問題。

對上節(jié)課和本節(jié)課的總結(jié)

基本環(huán)節(jié)

教授過（師動

學(xué)學(xué)過（生動教學(xué)意

ppt拓展學(xué)習(xí)（深入探究）

回憶積累的知識積極踴的回答問題。

對上節(jié)課和本節(jié)課的總結(jié)當(dāng)堂檢測（學(xué)習(xí)診斷）

1、魚必須生活在水里，離開水段時間就會死亡，對此最恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ〢、生物影響環(huán)境B、生物應(yīng)環(huán)境C、生物改變環(huán)境D、生物賴環(huán)境2、把大兩種的草履蟲分開培，它們都能正常地生長，可是把兩者放在一起培養(yǎng)的時候，經(jīng)過6，其中的一種全部死亡，而另一種卻仍然生長正常，這種現(xiàn)象屬于()A、合作B、捕食C競爭D寄生3、“螳螂捕蟬，黃雀在后”描的是（）A、合作B、食物C捕食D、競爭

對生物對環(huán)境影響這一整節(jié)課的復(fù)習(xí)

加深學(xué)生學(xué)習(xí)印課堂小結(jié)（梳理歸納）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象作布

（檢查反饋）

板設(shè)

（突