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人教一年級數準備課《一數》教反思在很多人看來，這是一節非常簡單的課，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經會數數了，難不倒他們。的確，大部分孩子都沒什么問題，當然也有一小部分的孩子會因為粗心而導致錯誤。由于剛開學，孩子們的課堂常規不是很熟悉，花了近

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分鐘時間教了如何問好及一些課堂常規。上課時，想盡量拓展孩子的思維，在“你還能找到數量是……（數字）的物品嗎？”這一環節中耗費了不少時間，結果課堂作業本都沒有時間去完成。利用第二節空課，好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時間，最后決定如下：1、主題中的各種數量分別有多少，由學生自己找，找到什么就說什么，但要求一定要表述完整，比如：我發現有1

面國旗。（這里又發現一個問題，孩子數倒是沒問題，但是量詞不會用，都亂用的，比如一個國旗、20×20

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個房

子等都會說，雖然一一糾正了，但是還是擔心，因為這和家庭教育是分不開的，平時在家半土半洋的和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經常有方言的諧音2、在數生活中的物品數量時，可以適時點撥。事實上，孩子還是很會選擇的，而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數一數自己小組有幾個女孩，有幾個男孩。當學生匯報完畢后，馬上有孩子補充：“老師，我還知道我們班有18個女生和32個男生。”調皮蛋黃嘉欣馬上補充道：“我們教室有張凳子。”“

我還知道我們教室有張椅子。”又有孩子說道。雖然這和數一數沒有直接的關系，但是他們用到了數學知識――

一一對應。課堂上完成相應的任務是我們的職責，但是我們決不能為了完成任務而教，應該為了拓展孩子的思維而教。3、在可能的情況下，將課堂作業講解完。實踐下來，目標基本完成，但是由于時間倉促，畫圖時沒有具體強調，好多小朋友畫的圈20×20

一個大，一個小，也沒有一一對應，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（2――3個也出現了本子交了，可是里面的作業都沒有完成的現象。作業批改出來后，不少人人出現了差錯，還是有點意外。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的原因――

留給學生做的時間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒體還沒有安裝好，雖

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